Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по русскому языку: "Звонкие и глухие согласные. Отработка произношения и правописания согласного звука" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока по русскому языку: "Звонкие и глухие согласные. Отработка произношения и правописания согласного звука" (2 класс)

библиотека
материалов

Тема: Звонкие и глухие согласные. Отработка произношения и правописания согласного звука.

Цели:

  • Познакомить учащихся со звонкими и глухими согласными.

  • Научить подобрать проверочные слова.

  • Развивать речь, мышление, память, внимание учащихся, навыки правильного письма

  • Обогащать словарный запас учащихся.

  • Воспитывать любовь к русскому языку и природе родного края.

Материал:

  • учебник русского языка.

  • игровой словарик.

Оборудование:

  • Таблица звонких и глухих согласных.

  • Рисунок «В царстве согласных звуков».

  • Карточки для самостоятельной работы.

  • Таблица для запоминания согласных.

  • Игра «Какое слово лишнее?»

  • Презентация «Осень».


ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний.

  1. Минутка чистописания (согласные звуки).

  2. Словарная работа (работа со словарем).

III. Изучение нового материала.

1) Сказка о согласных звуках.

Давным-давно жил ЦАРЬ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ. В то время все согласные были одинаковые. Велел царь посадить согласные звуки в землю и хотел посмотреть, что из них вырастет. Сделали две грядки  и велели поливать их двум мальчикам. Первый мальчик каждый день поливал грядки, и выросли на его грядке красивые звуки – цветы. Они посмотрели на солнце, раскрылись и так звонко зазвенели. Люди закрывают уши ладонями, они все равно звенят в ушах. И велел царь назвать их звонкими  согласными. А другой мальчик был ленивым. Он очень редко поливал грядки. На его грядке звуки – цветы выросли только к осени. Дни уже были не так теплые, как летом. И цветы боялись раскрываться. Эти звуки не звенели как звонкие согласные. И велел царь назвать их глухими согласными. С тех пор согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Давайте, попробуем произнести их, закрыв уши.

 2) Объяснение темы по таблице.

На какие две группы делятся звуки? Назовите все согласные звуки.

Согласные бывают звонкие и глухие. Есть парные согласные и непарные согласные. В конце слова звонкие согласные звучат как глухие. Например, сад, дуб и др. Надо изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный: сады, дубы. В середине слова звонкие согласные звучат как глухие: березка, ягодка. Их тоже нужно проверять. Для этого нужно изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный: береза, ягоды.

 3) Чтение предложений для запоминания звонких и глухих согласных.

а) Жили-были в зеленом городке два нежных мальчика: Рома и Леня.
б) Федя, Шура и Чулпан хотели пойти собирать тюльпаны, целую корзину щавеля.

(Каждое слово первого предложения начинается  со звонкого согласного, а каждое слово второго предложения начинается с глухого согласного.)

IV. Закрепление знаний, умений и навыков

1) Выполнение упражнений.

Гладко, плавно лился стих,
Вдруг споткнулся и притих.
Ждет он и вздыхает:
Слова не хватает!


Чтобы снова в добрый путь
Стих потек, как речка,
Помоги ему чуть-чуть,
Подскажи словечко.


Я, не хвастаясь, скажу:
Всех друзей омоложу!
Идут ко мне унылые –
С морщинками, со складками,


Уходят очень милые,
Веселые и гладкие!
Значит, я надежный друг,
Электрический... (утюг).

***

Вот так чудо! Он со вкусом
Может кушать пыль и мусор!
И жужжит, как сотня ос,
Работяга... (пылесос).

***

Говорю я брату: – Ох!
С неба сыплется горох!
– Вот чудак, – смеется брат, –

Твой горох – ведь это... (град).

***

Этот зверь тебе знаком –
Ест мышей, пьет молоко.
Но на кошку не похож,

Весь в колючках длинных... (еж).

***

Он ходит голову задрав,
Не потому, что важный граф,
Не потому, что гордый нрав,
А потому, что он... (жираф).

***

То я в клетку, то в линейку.

Написать по ним сумей-ка!

Можешь и нарисовать.

Что такое я? (тетрадь)


2) Работа с игровыми словариками

д         дож…ь

д         са…

б         гри…

д         гря…ка

(Дети  карандашом пишут пропущенные буквы, потом открывают закрытые буквы д, д, б, д и проверяют слово.)

V. Применение знаний

1) Игра «Какое слово лишнее?»

На доске таблица со словами:

Гриб, завод, склад, вдруг, плакат.

Парта, трава, солнце, цирк, береза.

(В первой строчке лишнее слово – плакат, потому что все слова начинаются со звонкого согласного, а это слово – с глухого согласного. Во второй строчке лишнее слово – береза, потому что все слова начинаются с глухого согласного, а это слово – со звонкого согласного.)

2) Просмотр презентации  «Осень» (Приложение 1).

3)Чтение текста «Осень» и выполнение задания (Приложение2. 6 слайд).



Осень.

Наступила золотая осень. На деревьях пожелтели листья. Дуб и березка стоят в нарядных осенних платьях. С полей убирают хлеб. Лесные звери- еж и медведь готовятся к зимней спячке. Перелетные птицы улетают на юг.

Образец: гриб- грибы.

4) Соревнование двух команд (команды состоят из мальчиков и девочек).

1 команда пишет слова, которые начинаются с глухих согласных, 2 команда – слова, начинающиеся со звонких согласных.

5) Выполнение тестов по карточкам.

1. На какие две группы делятся согласные звуки?

1) большие и маленькие;

2) звонкие и глухие;

3) заглавные и строчные;

4) правильные и неправильные.

2. В какой строке написаны все звонкие согласные?

1)  в. г, т, с, р, м, з, н

2)  к, п, р, с, т, ф, х, ш, щ, ц

3)  б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р.

4) б, в, г, д, ж, з, й, ш, м, н, р.

3. В какой строке написаны все глухие согласные?

1) в. г, т, с, р, м, з, н

2) б, в, г, д, ж, з, й, ш, м, н, р.

3) к, п, с, т, ф, х, ч, ш, щ, ц

4) к, п, р, с, т, ф, х, ш, щ, ц

4. Какая из этих букв лишняя: в, г, д, т, з, м?

1) в      2) т     3) з      4) м

5. Какая из этих букв лишняя? к, т, ч, щ, ж, ф

1) т      2) щ    3) ж    4) ф

6. Какое слово является проверочным словом слова снег?

1) снега

2) снежный

3) в снег

4) на снег

7. В какой строке парные согласные написаны неправильно?

1)  г – к

2)  з – с

3)  д – т

4)  б – в

8. Какие звонкие согласные не имеют глухую пару?

1) ж    2) л     3) б     4) з

9. Какие глухие  согласные не имеют звонкую пару?

1) ш    2) т    3) к   4) ц

10. Какое слово написано неправильно?

1) наряд

2) флаг

3) лошка

4) тетрадь

VI. Итог урока.

О чем вы узнали на этом уроке?

Назовите звонкие и глухие согласные.

- Зная все это, вы легко справитесь с последним заданием. Каждому ряду я раздаю карточки со словами, в которых пропущены парные звонкие и глухие согласные на конце. Вы должны вставить букву в окошко и передать перфокарту соседу. Выигрывает ряд, справившийся с заданием быстрее (Подводится итог игры).


VII. Домашнее задание:

Составить 10 слов и подчеркнуть в них звонкие и глухие согласные звуки.

Автор
Дата добавления 19.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров152
Номер материала ДВ-538427
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх