Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Разработка урока по русскому языкуна тему "однородные и неоднородные определения" (8класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Разработка урока по русскому языкуна тему "однородные и неоднородные определения" (8класс)

библиотека
материалов

hello_html_m1089a2c3.gifhello_html_4e82c27.gifhello_html_m68b44767.gifhello_html_m35553e17.gifhello_html_mc2ad639.gifhello_html_m13a1822.gifhello_html_6785933.gifhello_html_m66949d6f.gifhello_html_m5caeccb3.gifhello_html_58c80326.gifhello_html_m2d8c257d.gifhello_html_4bbdf4e0.gifhello_html_1f86ce14.gifhello_html_eedb619.gifРусский язык. 8 класс.

Тема урока «Однородные и неоднородные определения».

Цели урока:

  1. Проверка степени усвоения понятия об однородных членах. Изучение в самостоятельной исследовательской деятельности отличительных признаков однородных и неоднородных определения и знаков препинания при однородных определениях.

  2. Развивать учебно – познавательную, коммуникативную, информационную, творческую компетентности обучающихся.

  3. Воспитание культуры речи, художественного восприятия окружающего мира.

Планируемые результаты.

1.Предметные: обучающиеся умеют различать однородные и неоднородные определения, опознавать эти виды определений в предложении, грамотно оформлять пунктуация на письме; употреблять в собственной речи.

2. Метапредметные.

Личностные: приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения; осознают себя патриотами страны, причастными к знаменательным событиям.

Регулятивные: самостоятельно определяют цель учебной деятельности, ищут средства ее осуществления, понимают причины своего неуспеха, решают проблемы творческого характера.

Познавательные: выполняют универсальные логические действия (устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, выстраивают логическую цепь рассуждений, относят объекты к известным понятиям).

Коммуникативные: доносят свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.

Технологии: технология критического мышления, системно - деятельностный подход, ИКТ-технологии.

Структура урока: комбинированный, включает в себя этапы повторения, изучения нового материала, закрепления.



Ход урока

Повторение. На данном этапе создается ситуация эмоционального раскрепощения, идет работа над первой обучающей целью урока – проверка степени усвоения понятия об однородных членах.

Урок начинается с вопроса:

- Чем замечателен сегодняшний день 7февраля?

Вопрос позволяет высказать школьникам разные точки зрения, среди которых обязательно прозвучит:

Открытие зимней Олимпиады в Сочи.

Вопросы учителя (ответы даются в полной форме)

-Какие виды спорта включены в зимнюю Олимпиаду?

- Спортсмены каких стран примут участие в Олимпиаде?

-Какие виды соревнований будете смотреть вы?

Беседа на повторение.

-Какие предложения (по структуре) помогли вам ответить на мои вопросы? (предложения с однородными членами).

-Что нам дает умение употреблять предложения с однородными членами? (Предложения с однородными членами помогают полно и точно выразить нашу мысль).

Введение в тему.

-Читаем тему урока.

-Заполняем таблицу: что мы уже знаем по данной теме и что хотим узнать.

Знаю

Хочу узнать

узнал

Однородные члены предложения



Определения как член предложения








Озвучиваем записи «Знаю», «Хочу узнать».

Этап целеполагания.

Вопросы для целеполагания:

-Сформулируйте перед собой учебную задачу при изучении темы «Однородные и неоднородные определения».

-Предложите пути ее решения.

(Например: узнать, какие определения являются однородными и неоднородными; научиться находить их в предложении; употреблять в собственной речи).

- Зачем вам это надо? ( Чтобы быть грамотными, сдать хорошо ГИА и ЕГЭ, быть образованными и культурными людьми).

Пути решения учебной задачи:

-исследовать языковой материал;

-прочитать параграф в учебнике;

-выполнить упражнения;

-самим составить предложения или текст, используя однородные и неоднородные определения.

Изучение новой темы урока.

Этап урока по изучению новой темы способствует развитию учебно-познавательной компетентности школьников через целеполагание самих обучающихся, решения проблемного задания, формулирования выводов. Ведется отработка умения выделять главную информацию, компактно формулировать свои мысли. Развитие коммуникативной компетентности обучающихся реализуется через учебный диалог, задания, направленные на создание своих кратких записей в кластерах, их защиту, рецензирование выступающих одноклассников.

На экране выведены предложения.

1.В соревнованиях примут участие мужественные выносливые сильные ловкие целеустремленные спортсмены.

2.В зимних спортивных играх будет разыграно много золотых серебряных бронзовых медалей.


Исследовательское задание классу:


-Прочитайте, найдите определения.

- Подумайте, какие из них однородные, а какие неоднородные, опираясь на знания признаков однородных членов.

-Свои выводы запишите в кластерах.

определения

однородные



неоднородные





Относ. К разным слов.

Отн. К одному предметтту



Нет интон. переч.

Интон. перечис







Качеств.и относит.

Нельзя постав. союз и

Можно пост.со-юз и

Союз и

Качечтв.или относит.



Разделяюся запятой

Запят. не ставится



Не ставится запятая

Два ученика рисуют свои кластеры и защищают, остальные рецензируют работы данных учеников и свои.

Физминутка. Звучит песня В. Высоцкого «Гимнастика».

Закрепление. Работа в группах. Организуется обсуждение между группами.

Данный этап урока направлен на достижение воспитательной цели урока, так как анализ текста воспитывает художественное восприятие окружающего мира, и в то же время работа с данным текстом позволяет организовать закрепление новой темы.

Вопросы и задания для работы с текстом:

  • Прочитайте выразительно текст.

  • Какие чувства вызывает этот текст?

  • Какие художественные средства помогают создать образ летнего пейзажа?

  • Назовите однородные и неоднородные определения.

  • Являются ли эпитеты однородными членами?

  • Будут ли причастные обороты однородными определениями? (при затруднении обращайтесь к учебнику).

  • Расскажите о знаках препинания в данном тексте.

  • Почему в этом тексте так много определений?



Ему вообразился прелестный пейзаж; светлый теплый почти жаркий день, праздничный день, Троицын день. Богатый роскошный деревенский коттедж в английском вкусе, весь обросший душистыми клумбами цветов. Светлая прохладная лестница, устланная роскошным ковром, обставленная редкими цветами в китайских вазах. На окнах букеты белых нежных нарциссов, склоняющихся на своих ярко-зеленых, тучных длинных стеблях с сильным ароматным запахом.

По Ф.Достоевскому

Эпитеты: прелестный, праздничный, роскошный и т.д.

Сравнения:

Метафоры:

Олицетворения:



Включение нового знания в систему знаний.

Через творческое задание ведется закрепление новой темы в практической деятельности, так как задание направлено на использование однородных и неоднородных определений в речи.

-Поскольку сегодня день открытия Олимпийских игр, представьте, что у нас есть возможность передать свои пожелания нашим спортсменам. Запишите их, используя однородные и неоднородные определения.

По окончании работы желающие зачитывают.

Контроль. Самостоятельная работа по карточкам. Работы сдаются.

Цель: каждый для себя должен сделать вывод, что он еще не усвоил по данной теме.

Найти определения, подчеркнуть, обозначить однородные и неоднородные, расставить знаки препинания.

1. Отяжелели от собственной пышности белые розовые темно-вишневые пионы.

2. Девочке почудилось, будто она сидит перед большой железной печью с блестящими медными шариками.

3. Уже несколько раз принимался идти крупный короткий благодатный дождь.

4. Я оступился и зачерпнул воды в кожаные большие сапоги.

5. Занятие однообразными монотонными упражнениями быстро надоедает.

Подведение итогов.

Заполняем графу таблицы «Узнал». Озвучиваем.

Легко подвести итоги по кластерам, записанным на доске.

Домашнее задание: приготовить рассказ по кластерам, упр.210.

Итоговая рефлексия.

  • Что для меня самым полезным было на уроке?

  • Что для меня на уроке было самым интересным?

  • Что для меня на уроке было трудным?

  • На что мне надо обратить внимание в домашней работе при подготовке к следующему уроку?

Оборудование: Русский язык. 8 класс.: учеб. для общеобразоват. учреждений/

М.М.Разумовская, С.И.Львов, в.И.Капинос, В.В.Львов; под ред. М.М. Разумовской, П.А.Леканта.-16-е изд., стереотип. –М.: Дрофа, 2013

Компьютер, мультимедиапроектор, экран.

Доска.

Раздаточный материал на бумажном носителе.








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1280
Номер материала ДA-027738
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх