Предмет: русский
язык.
Тема: Изменение
имён прилагательных по родам.
Цель:
развитие
умения употреблять в речи имена прилагательные, правильно писать родовые окончания.
формировать
представления учащихся об основных грамматических признаках имен прилагательных
(роде); о том, что род прилагательного совпадает с родом существительного,
которому данное прилагательное относится; развивать настойчивость, обогащать
словарный запас; формировать навыки коллективного труда, любознательность.
Задачи:
1.
сформировать навык правописания родовых окончаний имён прилагательных;
2.
развитие умения изменять прилагательные по родам, развивать связную речь,
логическое мышление память;
3. воспитывать
усидчивость, аккуратность, пробудить интерес к урокам русского языка.
Класс: 3 класс.
Тип урока: урок изучения
нового материала.
Оборудование: 1.Мультимедийный
проектор, компьютер, экран;
2. Сигнальные карточки к рефлексии;
3. Учебник для 3 класса,2 часть Т.Г.Рамзаева.
4. Презентация к уроку.
Ход
урока.
I.Орг. момент.
Мотивация
-
В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый
его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет вас своим теплом, но и
придаст сил и уверенности в знаниях.
- А для этого нужно сесть красиво, правильно положить тетрадь и взять ручку.
Запишем число.
2.Минутка чистописания.
1. Загадка
Хитрая
плутовка
Кур ворует
ловко.
Рыжая
красавица
Всем ребятам
нравится (ЛИСА)
-Назовите первый звук этого слова. (ЛЬ)
-Скажите, какой это звук? (согласный,
мягкий, парный, звонкий, непарный)
-Какой буквой обозначен? (ЭЛЬ).
Эта буква и будет хозяйкой чистописания.
ЛлЛллЛллл-какую закономерность вы здесь увидели?
-Откройте тетради, подпишите число,
классная работа и запишите эту строчку, продолжив ряд.
-
Пишите красиво, каллиграфически правильно, выводите каждый элемент.
-
Найдите самую правильную по форме и размеру заглавную и строчную букву.
II.
Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в
пробном учебном действии
- А теперь прочитайте слова на доске :
Лось, лиса, луч, лицо, светлый, лень
-Какое слово здесь лишнее? (светлый)
-Что общего у оставшихся слов?
(Существительные, отвечают на вопросы кто? что? Обозначают предметы).
-Запишите эти существительные, обозначив
род и число.
-Как же вы определяли род и число имен
существительных?
III. Постановка
проблемной ситуации и выход из затруднения
-А теперь
давайте обратимся к слову, которое мы назвали «лишним»: слово светлый
- Скажите, а
сможем ли мы определить род этого слова?
- Почему
возникло затруднение? ( Другая часть речи).
-А могут ли
изменяться по родам имена прилагательные? (Высказывания детей)
- Сегодня мы
и попытаемся ответить на эти вопросы.
-Сформулируем тему
нашего урока. ( Изменение имён прилагательных по родам)
- Сформулируем цель нашего урока.(Научиться определять
род имён прилагательных)
IV.Открытие нового знания
-Какой частью
речи является наше слово светлый ? (Имя прилагательное).
1) -Что мы
уже знаем о прилагательном? (Самостоятельная часть речи, обозначает признак
предмета, отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?, украшает нашу речь,
делает её более выразительной и точной.)
1.Связь имён
прилагательных с существительными
-Ребята,
прилагательное светлый пригласило своих друзей: добрый , тёплая,
сладкий синее
-Составьте словосочетания. Подберите к
нашим именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные. Работа в парах.
-Как видим
имя прилагательное тесно связано с именем существительным и изменяется по
родам. Какого рода имя существительное, такого рода и имя прилагательное.
2.Работа по книге
- Откроем учебник на с.72 и прочитаем
правило, которое нужно будет запомнить.
-Скажите, а на какие же вопросы отвечают
имена прилагательные?
-Выделите окончания у этих прилагательных
? И какие имеют окончания?
-Прочитайте группы слов:
зима; зимний
синяя, синева, синеет
дружба, дружный, дружить.
- Как называются слова каждой
группы? Почему?
- Назовите имена
прилагательные.
- Запишите эти прилагательные
в три столбика по родам. (у доски)
- Измените
прилагательное зимний по родам, затем синяя, дружный.
- Сформулируйте вывод по
следующему плану:
1.
Как изменяются имена прилагательные?
2.
Как определяется род имени прилагательного?
3.
На какой вопрос отвечают и какие окончания имеют прилагательные
мужского рода, женского рода, среднего рода?
Попытайтесь составить схему по
теме урока “Изменение имён прилагательных по родам”, заполнив пустые
“окошечки”.
4.Музыкальная
физминутка
5. Закрепление пройденного
Выполним
упр.126,с.73 (комментированное письмо)
-Что же вы
делали, чтобы правильно написать родовое окончание у имен прилагательных?
1.Находим
существительное, с которым оно связано.
2.Определяем
род существительного.
3.По роду существительного
определяем род имени прилагательного.
4.Вспомним
окончание прилагательного в форме данного рода.
-Что
заметили?
Признаки
рода у прилагательного непостоянные, так как одно слово может быть в
форме м.р., ж.р., ср.р..
V.
Первичное закрепление
Прочитайте,
выделяя каждое предложение
Дует ветерок светит солнышко льётся песня
- Объясните, сколько здесь
предложений, какие это предложения по составу.
- Распространите эти
предложения, используя прилагательные звонкая, ласковое, тёплый.
- Запишите распространённые
предложения.
- Укажите род и число каждого
прилагательного.
VI.
Закрепление изученного материала по учи.ру
6. Итог урока:
-Наш урок заканчивается. Мы
получили новые знания. Но у меня остались к вам вопросы:
-Понравился
вам урок?
-Научились
ли вы чему- то новому?
-Почему
прилагательные назвали именно так? (прилагаются к существительному)
-Что
нового вы узнали об имени прилагательном? (изменяются по родам).
- Какие родовые окончания
имеют?
VIII.Рефлексия
1) За что я могу похвалить себя на этом уроке…
2) За что я могу похвалить одноклассников…
3) Я смогу применить полученные знания…
7.
Домашнее задание. стр. 72 правило, упр. 128
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.