Урок "Обобщение и систематизация по теме
«Глагол»", 6-й класс
Тип урока: урок
систематизации знаний
Цель урока:
Составление схемы-паспорта по теме «Глагол»
Планируемый результат:
Предметный
Метапредметные (УУД)
Познавательные: общеучебные (умение
сравнивать), устанавливать аналогии; обобщать, строить речевое высказывание в
устной форме, учить выделять постоянные, непостоянные признаки глагола.
Регулятивные: способность принимать
и сохранять учебную цель и задачу, планирование, контролировать и оценивать
свои действия.
Коммуникативные:
учитывать разные мнения, умение
сотрудничать;
уметь формулировать собственное
мнение и позицию;
Оборудование:
мультимедийное сопровождение (презентация урока),
раздаточный материал,
Ход урока
1.Этап мотивации:
Добрый день, ребята.
- На наших гостей вы сейчас оглянитесь, доброй улыбкою всем улыбнитесь!
Много сегодня работы у нас, и всем я желаю успехов сейчас!
Занимайте свои места. Проверьте готовность к уроку.
Учитель включает презентацию (слайд
1)
Прочитай ,Катя , пожалуйста, стихотворение.
А вы, ребята, скажите, о какой части речи говорится в
стихотворении? страшное дело какой
деловой:
В любые дела ухожу с головой.
Задачи решаю, на скрипке играю,
Сынишку соседки в коляске катаю.
Я пряжу мотаю и хлеб покупаю,
И на стадионе голы забиваю.
Укроп поливаю, кусты подстригаю
И чисто-пречисто весь двор подметаю.
Дорожки песком я в саду посыпаю,
А после работы в тени отдыхаю
(о глаголе)
Учитель:- Почему?
Докажите! (Глагол обозначает действие предметов или их состояния).
-Правильно.
– Ребята, попробуйте определить тему нашего урока (определяют)-глагол. Так
мы и так всё знаем о глаголе? (Привести в порядок наши знания). Т. Е привести
в систему. А что это значит? (Составить схему, кластер, таблицу..)
Я вам предлагаю составить схему-паспорт.
Значит цель нашего урока:
Составление схемы-паспорта по теме «Глагол»
Запишите свою цель
в тетрадь.
Оформление тетради:
Пятнадцатое мая.
Тема: Глагол.
Цель:
Составление схемы-паспорта по теме «Глагол»
Учитель:
Каково значение слова- паспорт?
(документ,
удостоверяющий личность, там записаны личные данные о человеке)
Учитель: А что же
будет входить в паспорт глагола?(признаки)
Учитель:
Ребята, когда мы выполняем морфологический разбор любой части речи мы
определяем всегда какие признаки?(грам..,морфологические, синт.роль)
1. Запишем предложение в тетрадь. Выполним синтаксический разбор.
Ранней
весной перелётные птицы возвращаются на родину.
Проверяем:
1 учащийся устно объясняет.
_Какие
грамматические признаки есть у глагола? (отвечают на вопросы что делать? Что
сделать?) Какова синтаксическая роль в предложении? (является сказуемым)
Начинаем строить схему-паспорт
глагола.
Работа в группах.
На столах распределить грамматические и морфологические признаки, а потом
перенести на доску.(2 конверта).учитель составляет схему на доске(по частям)
глагол
общее
значение синтаксич.роль------------
(что
делать? (сказуемое)
Что
сделать?)
Морфол.признаки
постоянные непостоянные
вид наклонение
спряжение число
время
перех. лицо
возвратность род
. Этап
закрепления с проговариванием во внешней речи
(Работа с текстом в
группе)
Весна в этом году
долго (не)наступала. Потом всё вдруг проснулось, зашевелилось, запело,
зашумело, заговорило .
И вот уже
разнос..тся многоголосое пение птиц. Поголубело небо, почернели сугробы. Кое-
где из- под снега пробивает(?)ся прошлогодняя трава. Журчит и сверка..т под
яркими лучами солнца ручей. Звенит капель.
Дышит(?)ся
легко. В такое время (не) хочется сидеть дома.
1.-Какова тема
текста?(весна)
2.- Какие глаголы
передают состояние и настроение человека?(дышится,не хочется сидеть)
3.-А если у
глагола ХОЧЕТСЯ убрать постфикс СЯ, то какой глагол получится?
4.- Поставьте
глагол хочет в неопределённую форму.
5.- В чём
особенность глагола ХОТЕТЬ? (разноспрягаемый)
Учитель:
2.Какой признак глагола
вы увидели?(морфологический)-спряжение
(грамматические,
и синтаксические мы определили. Теперь -какие будем определять?)-морфологические.
Они делятся на
постоянные и непостоянные
Выполним задания
индивидуально.
Задание 1(в
тетради)
Распределительный
диктант.(сделать слайд)Задание. Записать глаголы в два столбика, выбрав
основание.
Поздравлять
бабушку, бегать по стадиону, болеть гриппом, чувствовать обиду, прыгать на
батуте, придумать головоломку, напевать песню, гордиться успехом, заниматься
музыкой, вышивать узор.
|
Переходные
глаголы
|
Непереходные
глаголы
|
?(возвратные)
|
|
Поздравлять
Чувствовать
Придумать
Напевать
вышивать
|
Бегать
Болеть
Прыгать
Гордиться
заниматься
|
Гордиться
Заниматься
|
-
-Скажите,
пожалуйста, а почему я нарисовала 3 колонку и поставила?
-С
каким постоянным признаком связано понятие переходности-непереходности?-возвратность.
-есть
ли здесь возвратные глаголы?
Задание
2. «Лови ошибку» (слайд)индивидуально
Задремали(нес.в),задрожало(с.в),брезжит(с.в),румянит(нес.в),улыбнулись(с.в),растрепали(нес.в),шелестят(нес.в),горят(с.в),обрядилась(с.в),шепчет(с.в).
Проверяем(слайд)
Задремали (с.в)
Брезжит (нес.в),
растрепали(с.в),
горят(с.в),
шепчет(нес.в).
Физминутка
Задание 3 : Выпишите
глаголы с пропущенными буквами, сгруппировав по видам орфограмм. Заполните
таблицу ( текст на столах).( 5 текстов-напечатать)
Весна в этом году
долго (не)наступала. Потом всё вдруг проснулось, зашевелилось, запело, зашумело,
заговорило .
И вот уже
разнос..тся многоголосое пение птиц. Поголубело небо, почернели сугробы. Кое-
где из- под снега пробивает(?)ся прошлогодняя трава. Журчит и сверка..т под
яркими лучами солнца ручей. Звенит капель.
Дышит(?)ся
легко. В такое время (не) хочется сидеть дома.
|
Спряжение глаголов
|
Тся--ться
|
НЕ с глаголами
|
|
разносится
|
пробивается
|
Не наступала
|
|
сверкает
|
дышится
|
Не хочется
|
|
дышится
|
|
|
1. -какие умения мы
сейчас проверяли?
2. У кого-то были
затруднения?
6.
Самоконтроль и САМООЦЕНКА
Цель: проверить знания
по теме «Глагол»
1.
тест (самостоятельная работа)
1. . Продолжите
фразу. Глагол – это часть речи, которая обозначает:
а) действие;
б) признак
действия;
в) предмет;
г) признак
предмета.
2. Глаголы отвечают
на вопросы:
а) Кто? Что?;
б) Какой? Какая?
Какое?;
в) Что делать? Что
сделать?;
3. Изменение
глаголов по лицам и числам называется:
а) склонением;
б) спряжением.
4. Какой глагол
является разноспрягаемым?
а)
здоровается
б) трудится
в) бегут
5.выберите
возвратный глагол
а)рисовали
б)гордиться
в)отрезать
Ответы к тесту
1.-а
2.-в
3.-б
4. в
5.-б
(-свериться с шаблоном
и проставить баллы в лист самооценки.)
7.
Рефлексия-достигли ли вы поставленной цели?.......
1)
Прочитайте цель , поставленную в начале урока. Достигли ли вы её?
2) Какое
задание вам понравилось больше всего?
3) Почему?
4) При
выполнении какого задания вы испытывали трудности?
5)
Удовлетворены ли вы своей работой?
Домашняя работа:
1. сочинить
лингвистическую сказку «Жил был Глагол...» или «Три брата»
2.стр.138-контрольные вопросы и упр.587
Пожелание всем вам:
Люби, цвети, живи
и радуй,
Дари, храни, терпи,
борись,
Не плачь и не проси
награды,
И жизнь прожить не
торопись.
Проблем не бойся,
ошибайся.
Решай, планируй и
мечтай,
Стремись, старайся,
добивайся,
Но никогда не отступай.
Приложение
1
Работа
в группе
(Работа с текстом в
группе)
Весна в этом году
долго (не)наступала. Потом всё вдруг проснулось, зашевелилось, запело,
зашумело, заговорило .
И вот уже
разнос..тся многоголосое пение птиц. Поголубело небо, почернели сугробы. Кое-
где из- под снега пробивает(?)ся прошлогодняя трава. Журчит и сверка..т под
яркими лучами солнца ручей. Звенит капель.
Дышит(?)ся
легко. В такое время (не) хочется сидеть дома.
1.-Какова тема
текста
2.- Какие глаголы
передают состояние и настроение человека?
3.-А если у
глагола ХОЧЕТСЯ убрать постфикс СЯ, то какой глагол получится?
4.- Поставьте глагол
хочет в неопределённую форму.
5.- В чём
особенность глагола ХОТЕТЬ?
(Работа с текстом в
группе)
Весна в этом году
долго (не)наступала. Потом всё вдруг проснулось, зашевелилось, запело,
зашумело, заговорило .
И вот уже
разнос..тся многоголосое пение птиц. Поголубело небо, почернели сугробы. Кое-
где из- под снега пробивает(?)ся прошлогодняя трава. Журчит и сверка..т под
яркими лучами солнца ручей. Звенит капель.
Дышит(?)ся
легко. В такое время (не) хочется сидеть дома.
1.-Какова тема
текста
2.- Какие глаголы
передают состояние и настроение человека?
3.-А если у
глагола ХОЧЕТСЯ убрать постфикс СЯ, то какой глагол получится?
4.- Поставьте
глагол хочет в неопределённую форму.
5.- В чём
особенность глагола ХОТЕТЬ?
Задание 3 : Выпишите глаголы с
пропущенными буквами, сгруппировав по видам орфограмм. Заполните таблицу .
Весна в этом году долго
(не)наступала. Потом всё вдруг проснулось, зашевелилось, запело, зашумело,
заговорило .
И вот уже разнос..тся
многоголосое пение птиц. Поголубело небо, почернели сугробы. Кое- где из- под
снега пробивает(?)ся прошлогодняя трава. Журчит и сверка..т под яркими лучами
солнца ручей. Звенит капель.
Дышит(?)ся легко. В такое время
(не) хочется сидеть дома.
Задание 3 : Выпишите глаголы с
пропущенными буквами, сгруппировав по видам орфограмм. Заполните таблицу .
Весна в этом году долго
(не)наступала. Потом всё вдруг проснулось, зашевелилось, запело, зашумело,
заговорило .
И вот уже разнос..тся
многоголосое пение птиц. Поголубело небо, почернели сугробы. Кое- где из- под
снега пробивает(?)ся прошлогодняя трава. Журчит и сверка..т под яркими лучами
солнца ручей. Звенит капель.
Дышит(?)ся легко. В такое время
(не) хочется сидеть дома.
Задание 3 : Выпишите глаголы с
пропущенными буквами, сгруппировав по видам орфограмм. Заполните таблицу .
Весна в этом году долго
(не)наступала. Потом всё вдруг проснулось, зашевелилось, запело, зашумело, заговорило
.
И вот уже разнос..тся
многоголосое пение птиц. Поголубело небо, почернели сугробы. Кое- где из- под
снега пробивает(?)ся прошлогодняя трава. Журчит и сверка..т под яркими лучами
солнца ручей. Звенит капель.
Дышит(?)ся легко. В такое время (не)
хочется сидеть дома.
Распределительный
диктант.
Задание 1:
Поздравлять
бабушку, бегать по стадиону, болеть гриппом, чувствовать обиду, прыгать на
батуте, придумать головоломку, напевать песню, гордиться успехом, заниматься музыкой,
вышивать узор.
|
Переходные
глаголы
|
Непереходные
глаголы
|
?
|
|
Распределительный
диктант.
Задание 1:
Поздравлять
бабушку, бегать по стадиону, болеть гриппом, чувствовать обиду, прыгать на
батуте, придумать головоломку, напевать песню, гордиться успехом, заниматься
музыкой, вышивать узор.
|
Переходные
глаголы
|
Непереходные
глаголы
|
?
|
|
Распределительный
диктант.
Задание 1:
Поздравлять
бабушку, бегать по стадиону, болеть гриппом, чувствовать обиду, прыгать на
батуте, придумать головоломку, напевать песню, гордиться успехом,
заниматься музыкой, вышивать узор.
|
Переходные
глаголы
|
Непереходные
глаголы
|
?
|
|
|
Задание
2. «Лови ошибку».
4.
тест
1. . Продолжите фразу. Глагол – это
часть речи, которая обозначает:
а) действие;
б) признак действия;
в) предмет;
г) признак предмета.
2. Глаголы отвечают на вопросы:
а) Кто? Что?;
б) Какой? Какая? Какое?;
в) Что делать? Что сделать?;
3. Изменение глаголов по лицам и
числам называется:
а) склонением;
б) спряжением.
4. Какой глагол является разноспрягаемым?
1) здоровается
2) трудится
3) бегут
5.выберите
возвратный глагол
1)рисовали
2)гордиться
3)отрезать
(Работа с текстом в
группе) Распределите задания.
Весна в этом году
долго (не)наступала. Потом всё вдруг проснулось, зашевелилось, запело,
зашумело, заговорило .
И вот уже
разнос..тся многоголосое пение птиц. Поголубело небо, почернели сугробы. Кое-
где из- под снега пробивает(?)ся прошлогодняя трава. Журчит и сверка..т под
яркими лучами солнца ручей. Звенит капель.
Дышит(?)ся
легко. В такое время (не) хочется сидеть дома.
1.-Какова тема
текста?(весна)
2.- Какие глаголы
передают состояние и настроение человека?
3.-А если у
глагола ХОЧЕТСЯ убрать постфикс СЯ, то какой глагол получится?
4.- Поставьте
глагол хочет в неопределённую форму.
5.- В чём
особенность глагола ХОТЕТЬ? (разноспрягаемый)
Приложение
2
Лист
самооценки
Лист самооценки ученика (цы) 6 класса
_______________________________
Тема. Глагол.
|
задания
|
критерии
|
фиксация
( - +)
|
Умение
Формируется
|
Умение
сформировано
|
|
Задание
№1
(Распределительный
диктант)
|
-задаю
вопрос к существительному;
-
определяю падеж;
-соотношу
с определением
|
|
|
|
|
Задание
№2
(лови
ошибку)
|
-задаю
вопрос к глаголу;
-соотношу
с определением
|
|
|
|
|
Задание
№3
|
-определяю спряжение глагола;
-пишу НЕ
с глаголами;
-определяю
написание ь в –тся и -ться
|
|
|
|
|
Задание
№4
(тест)
|
-определяю
грамматическое значение;
-знаю
вопросы;
-определяю
спряжение;
-нахожу
разноспрягаемые глаголы;
-выбираю
возвратный глагол
|
|
|
|
|
Всего
баллов.
|
|
|
|
|
Критерии:
13 баллов-«5»-умения сформированы
10-12-«4»
7-9-«3
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.