Разработка урока по русскому языку на тему "Причастие. Причастный оборот"

1.       Мотивация (на 2 команды, мяч), карточки с настроением

2.       Актуализация

Признак

Род

действИтельное

Число

пАдеж

Страдательное

переходносТь

действИе

ПрилагатательноЕ

(балл за правильный ответ на стол команды)

3.       Выявление затруднения (картина: разные т.з.)

Бросаю мяч – образовываем причастия: падающий, бьющийся

Записываем

3.1 Образовываем словосочетания с зависимым словом – причастием. К доске по одному

Бьющийся сильно, бьющийся о пол;

Падающий быстро, падающий на пол.

Это и есть причастный оборот. Читаем название параграфа. Читаем правило.

3.2 Как обособляется причастный оборот?

4.       Разработка плана по выходу из затруднения:

1)      Научиться находить причастный оборот; (упр. 88 – устно)

2)      Установить закономерность обособления п/о

3)      Отработка на упражнениях

5.       Реализация плана – открытие. Математические примеры: 7-3=4; 3-7=-4

6.       Первичное закрепление с обязательным проговариванием во внешней речи (по предл. У доски) за каждое предл. – балл

7.       Самостоятельная работа – 4 предложения

8.       Включение нового знания в систему имеющихся: описание внешности человека с использованием прич.об.

- Опрос, дз

       9. Рефлексия. Карточки

2 минуты

1.        –  Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть и хочу поскорее начать работу с вами!

(Дети садятся на свои места).

- А с каким настроением вы пришли урок?

(На столах лежат карточки: красный цвет – отличное, желтый – нормальное, синий – не очень). Думаю, вы помните, что красная карточка значит, что у вас отличное настроение, желтая – нормальное, синяя – не очень хорошее. Покажи, какой у вас настрой на урок?

(Лена, Люда поднимают синюю карточку, Ксюша Б., Катя М., Вадим, Настя, Ваня, - желтую, остальные – красную).

- Вижу, что у всех разный настрой, но мы постараемся это исправить.

- Дети, как вы думаете, зачем нам уроке понадобится мяч?

(Владик: «Будем играть?», Катя К. «Устроим соревнования?»)

-Да, совершенно верно. Сегодня на уроке мы проведем турнир. 1-ый ряд – команда №1, 2-ой ряд – команда №2. За правильные ответы вы будете получать баллы, которые я буду класть на первую парту каждой команды. В конце урока мы посчитаем баллы и подведем итоги. Вы готовы? (Дети: «Да»). Тогда начинаем.

3 минуты

2.       – О чем мы с вами говорили на прошлых уроках?

(Марина) – о причастии.

Открывается доска, на которой написано слово «причастие»

П

Р

И

Ч

А

С

Т

И

Е

- Задание 1: вспомним всё, что мы успели изучить по теме «Причастие». Вам нужно записать термины, которые связаны с данным понятием, или всё, что с ним ассоциируется. Но главное условие: в вашем слове должна быть одна из букв слова «причастие». Сначала поднимаем руку, затем выходим к доске. Задание понятно? (Дети) – да.

Признак – записывает Вика

Род – записывает Люда

Действительное – записывает Ксюша Р.

Число – записывает Саша

Падеж – записывает Марина

Страдательное – записывает Ксюша Б.

Переходность – записывает Катя К.

Действие – Записывает Владик

Прилагательное – записывает Ангелина

- Отлично, молодцы. Давайте вспомним, что такое причастие.

(Дети поднимают руки. Отвечает Ксюша Р.: «Причастие – это часть речи, которая обозначает проявляющийся во времени признак предмета»).

2 минуты

3.       - Хорошо. А теперь обратите внимание на дОску. Перед вами картина известного итальянского художника Джузеппе Арчимбольдо. Что вы на ней видите?

- Дети отвечают: образ человека, старичок.

Изображение переворачивается.

- А теперь, что на картине?

Дети отвечают: фрукты, корзина, натюрморт.

- Правильно. И скажите, кто прав: те, кто видит человека, или те, кто видит, натюрморт?

Дети отвечают: все правы.

- А почему?

- Отвечает Настя: потому что мы перевернули изображение.

- Правильно, правы все, так как мы посмотрели на картину под другим углом. То же самое и с причастием. В вашем определении сказано, что причастие – это самостоятельная часть речи. Это верно, и так считают одни ученые, другие же утверждают, что – глагольная форма. Мы будем с вами опираться на мнение авторов учебника.

3 минуты

Возвращаемся к нашему состязанию. (Учитель берет мяч, бросает на пол). – Опишите мяч, он какой:

- Вика: падающий

- Вадим: летящий.

Запишем у доски, какие словосочетания у нас получились. (Катя Куликова идет к доске и записывает: Мяч падающий, мяч летящий).

- Выделяем главное слово и зависимое. (Вместе)

- А теперь задача такая: составьте новое словосочетание таким образом, чтобы причастие стало главным словом.

(От каждой команды по примеру:

Катя Милькевич идет к доске и записывает: падающий быстро

Ксюша Будаева идет к доске и записывает: бьющийся сильно.

- Выделяем главное и зависимое слово.

- Дети, сейчас у нас получился с вами причастный оборот. А, что это такое, давайте прочитаем в параграфе 14.

-Название параграфа читает Влад.

-на стр. 46 находим определение

-Определение читает Вика.

 -Итак, что же такое причастный оборот?

- Ответы детей: причастие с зависимыми словами.

- Что же нам осталось выяснить?

- Ответы детей: как причастный оборот выделяется запятыми.

3 минуты

- Верно, именно об этом мы и поговорим на уроке более подробно. Мы будем учиться находить причастные обороты, выполнять упражнения, учиться использовать причастные обороты и узнаем, когда же они выделяются запятыми.

- Ну что, приступим. Выполним устно упражнение 88. Задача какая: прочитать предложение и понять, есть ли здесь причастный оборот, или же в предложении одиночное причастие. За каждый правильный ответ команда получает по 1-му баллу

1-ое предложение – Ксюша Р. – одиночное

2-ое предложение – Вика – причастный оборот

3-ье предложение – Настя – одиночное причастие

4-ое предложение – Ксюша Б. – одиночное причастие

5-ое предложение – Вадим – причастный оборот

6-ое предложение – Ваня – причастный оборот

7-ое предложение – Марина – одиночное причастие

8-ое предложение – Люда – причастный оборот

9-ое предложение – Лена – причастный оборот

Физминутка 1 минута

2 минуты

4.        

На доске появляются предложения

Листья, лежавшие под ногами, тихо шелестели.

Лежавшие под ногами листья тихо шелестели.

- Чем они отличаются?

- Ответы детей (знаками, поменяли местами слова).

- Хорошо, а теперь помогите мне решить примеры:

1) 7 – 3 = 4

2) 3 – 7 = -4

 - Из курса математики вы знаете, что при вычитании меньшего из большего получается положительное число, то есть без знака.

А если из меньшего вычесть большее, то получится в ответе отрицательное число, то есть число со знаком. Давайте подумаем, как это перекликается с причастным оборотом?

- Ответы детей: 7 больше, чем 3, значит 7 – это причастный оборот, а 3 – определяемое слово. И когда оно у нас стоит перед причастным оборот, то запятая ставится, так как при вычитании в ответе появляется знак.

5 минут

- Отлично, вы большие молодцы.

- Давайте закрепим это с помощью упражнение 89. Возьмем для выполнения первые 3 предложения.

1-ое предложение у доски Ангелина

2-ое предложение у доски Катя Куликова

3-ье предложение у доски Катя Милькевич

3 минуты

- Молодцы. А теперь вам нужно выполнить небольшую самостоятельную работу.

Дети раздают карточки.

Карточка №1.

1 задание. Составьте словосочетания так, чтобы причастие было главным словом.

Слова для справок: сделавший, купленный

2 задание. Составьте с получившимися словосочетаниями 2 предложения так, чтобы в одном из них причастный оборот обособлялся, в другом – нет.

Карточка №2.

1 задание. Составьте словосочетания так, чтобы причастие было главным словом.

Слова для справок: делающий, видимый

2 задание. Составьте с получившимися словосочетаниями 2 предложения так, чтобы в одном из них причастный оборот обособлялся, в другом – нет.

5.       - Итак, наш урок подходит к концу, но нам осталось справиться с последним заданием.

- У вас на столах лежат портреты.

Пушкин – 1 ряд

Маршак – 2 ряд

Первая парта каждого ряда описывает с использованием причастного оборота взгляд

Вторая парта – волосы

Третья парта – нос

Четвертая – одежду.

Каждая пара читает получившееся предложение. За каждое верно составленное предложение – 1 балл.

- Таким образом, благодаря причастным оборотам, у нас получилось описание внешности человека.

- Мы с вами отлично постарались, а вы пока вы подсчитаете количество набранных баллов, давайте подведем итоги.

- Что такое причастный оборот?

- Когда он выделяется запятыми?

- Когда не выделяется?

- Вы сегодня большие молодцы! Несмотря на то, что победила … команда, вы все хорошо поработали.

После урока подайте свои дневники для выставления отметок, а теперь запишем домашнее задание.

Параграф 14, упр. 92.

- Наш урок подошел к концу, скажите, какое настроение у вас сейчас?

Дети поднимают карточки, у кого были синие, те поднимают желтые, у кого желтые – те поднимают красные.

- Спасибо за урок, можете идти!