Разработка урока по русскому языку на тему "Согласные звуки" 2 класс

Тема:Согласные звуки.

Класс:2-А.

Дата:02.12.2023 г.

Цель: углубить и закрепить общее представление о согласных звуках и их основных признаках, о буквах, которыми обозначаются согласные звуки на письме.

Формировать УУД:

 Личностные:

- проявлять интерес к новым знаниям;

- выполнять правила поведения ученика на уроке.

Регулятивные:  умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; анализировать достигнутые цели

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; работать в паре и группе, взаимодействовать друг с другом.

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Предметные:

- знать и определять признаки согласного звука;

- правильно произносить и выделять согласные звуки;

- находить в слове согласные звуки;

- различать согласные звуки и буквы, обозначающие их.

Методы и приемы организации деятельности учащихся: ИКТ, беседа, самостоятельная работа с учебником, работа в паре, работа в группе.

Тип урока: урок-закрепление.

Учебные пособия для урока: Учебник « Русский язык». 2 класс.  В.П.Канакина, В.Г.Горецкий с.112-113.

Оборудование: презентация, карточки с вопросами для работы в паре,карточки со звуками для работы в группе,карточки для самостоятельной работы,смайлики.

Ход урока

I.   Организационный момент

II.  Актуализация знаний

1.Орфографическая минутка

Сс Сс     Сс

-Отгадайте загадки. Напишите отгадки в столбик (один ученик работает у доски)

Мы с тобою говорим,

Используем их весь день,

Скажи что это,

Если тебе не лень. (Слова)

Косит ею крестьянин.

У девушки красной девицы красивая она. (Коса)

- Поставьте ударение в словах, подчеркните безударную гласную. Проверьте безудар­ные гласные.

- Каким способом подобраны проверочные слова? (изменили форму слова)

—         С гласного или согласного звука на­чинается каждое слово? (С согласного)

—         Оцени себя.

2.Словарная работа

- Отгадайте еще одну загадку.

Дует ветер озорной,

Холодно порой, зато.

Повод есть одеть … (Пальто).

- Чем слово похоже на предыдущие слова? (Есть безударная гласная в корне. Начинается с согласного)

- Как проверите букву? (Это слово нельзя проверить, его нужно запомнить.)

- Или посмотреть в ….( орфографическом словаре).  Откройте орфографический словарь. (стр 136-137 в учебнике). Найдите это слово в словаре.

- Послушайте , как оно произносится  (пальто).

- А теперь посмотрите, как пишется это слово.

- Запишите его. Поставьте ударение, подчеркните безударную гласную, которую нужно запомнить. (один ученик у доски)

- Назовите и запишите однокоренные слова, в которых тоже запоминаем букву О. (Пальто, пальтишко).

- Выделите корень, подчеркните букву, которую нужно за­помнить.

- Оцени себя.

III.   Самоопределение к деятельности

- Послушайте стихотворение (учитель читает)

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

Могут в кроватке баюкать ребенка,

Но не желают свистеть и ворчать.

А согласные... согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть.

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

Ссс.. — змеиный слышен свист.

Шшш... — шуршит опавший лист.

Жжж... — шмели в саду жужжат.

Ррр... — моторы тарахтят.

В. Берестов

Назовите тему стихотворения. (Согласные звуки).

Сегодня этой теме будет посвящен наш урок.

IV. Работа по теме урока

Откройте учебник на с. 112. Прочитайте тему урока.

На какие вопросы мы найдем ответ? (Как определить соглас­ные звуки? Какими буквами на письме обозначаются согласные звуки?)

Эта тема новая? (Нет. Это повторение.)

Сегодня на уроке мы вспомним все, что знаем о согласных звуках.

1.     Работа в парах.

Прочитайте правило с.112, найдите ответы на вопросы.

·  Из чего состоит согласный звук?

·  Что встречает струя воздуха во рту при произношении согласного звука?

·  Может ли согласный звук образовать слог?

Согласный звук – этот звук состоит из голоса и шума или только из шума; при произнесении струя воздуха во рту встречает преграду (язык, губы, зубы); согласный звук образует слог только вместе с гласным. 

2.     Упр. 178 (с. 112).

Назовите согласные звуки, дети проговаривают

-Назовите буквы, которые обозначают только мягкие согласные?

-Только твердые согласные?

-Сколько звуков обозначают эти буквы? (один)

-А остальные? (по два )

- Чего больше - согласных звуков или букв? (Звуков. Одна буква может обозначать два звука: твердый и мягкий.)

V.     Физкультминутка

Ходит важный носорог,

Слышен повсюду топот ног.(Шагаем на месте)

Вертит он огромным рогом.(Крутимся по сторонам)

И глядит  на Всех престрого, (Смотрим вдаль)

Топнул раз одной ногой. (Топнули ногой)

А теперь удар другой. (Топнули ногой)

Тяжело шагает он,

Очень толст он и силен.(Качаемся на месте)

VI.   Закрепление изученного материала

1.     Карточка

Спиши. Подчеркни согласные буквы. Выпиши их в алфавит­ном порядке.

Вариант 1	Вариант 2
Вставь пропущенные буквы. Подчеркни согласные буквы, которые обозначают мягкие звуки  зелёным карандашом. Ф__враль, январ__, д__кабрь, р__сунок, меб__ль, м__г__зин, м__тро.	Вставь пропущенные буквы. Подчеркни зелёным карандашом буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки. Лейка, быль, коньки, деньки, лес, мёд, люстра, мякоть.

(Взаимопроверка. Самооценка.)

2.     Упр. 179 (с. 112).

—      Прочитайте скороговорку несколько раз.

—      Самостоятельно приготовьтесь написать скороговорку по памяти.

—      Закройте учебник. Напишите скороговорку.

—      Откройте учебник, проверьте написанное.

—      Оцените себя.

VII. Подведение итогов урока

- Из чего состоит согласный звук?

- Что встречает струя воздуха во рту при произношении согласного звука?

- Может согласный звук образовать слог?

VIII.Рефлексия

-Если у вас на уроке все получилось, веселый смайлик.

-Если были трудности, выберите смайлик менее веселый.

-Если было все трудно,выберите самый грустный смайлик.

Домашнее задание

Стр.113 упр. 180

Запиши по памяти первое предложение и выдели в нем согласные звуки.

Спасибо вам за работу!

Приложение 1

Карточки со звуками для работы в паре.

Приложение 2

Смайлики

Карточки для определения звуков.

Вариант 1

Спиши, определи сколько букв и звуков в словах.

уголь - __________________                        яблоко _________________                    маяк - ___________________                     пальто - _________________ крыльцо - ________________                    ёлка -     __________________ юла - _____________________                 письмо - _________________ дождь - ___________________                перья - ___________________

Вариант 2

Спиши, определи сколько букв и звуков в словах.

яхта - ____________________                    мель - _________________ школьник- _______________                     ель - ____________________ мыльница - _______________                   Юлия - __________________ юбка - ___________________                    ступеньки - ______________ мальчик - ________________                    лось - __________________