Тема урока: Стили
литературного языка
Класс: 7
Учебник и программа Ладыженской Т. А.
Тип урока: повторительно
– обобщающий
Цель: повторить
и систематизировать знания о стилях русского литературного языка.
Предметные: знать определение
литературного языка, формы литературного языка (письменную и устную), стили
(научный, официально-деловой, публицистический, разговорный), их признаки,
отличия друг от друга; жанры, характерные для различных стилей, отличия языка
художественной литературы от стилей литературного языка;
уметь определять принадлежность текста к тому или иному стилю,
доказывать принадлежность текста к названному стилю, определять принадлежность
жанра к тому или иному стилю.
Метапредметные: способность
осознания целей учебной деятельности и умение их пояснить; умение выбирать
адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.
Личностные: уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность
сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление
к речевому самосовершенствованию.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Синтаксическая пятиминутка. (Записать предложения, объяснить орфограммы, знаки препинания,
выделить грамматические основы предложений)
Заря прощается с землею,
Ложится пар на дне долин,
Смотрю на лес, покрытый мглою,
И на огни его вершин.
Как незаметно потухают
Лучи и гаснут под конец!
С какою негой в них купают
Деревья пышный свой венец!
3.
Эвристическая беседа.
- Какие средства художественной выразительности использует А.Фет
в своём произведении? Какую роль они играют?
- Какой жанр данного произведения?
- К какому стилю вы отнесёте записанный текст? Почему?
- Дайте определение термину «стили». (Это
разновидности языка, обусловленные различиями в сферах общения и основными
функциями языка).
- Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?
Определите тему. (Стили речи)
- Запишите тему в тетради.
4.
Обобщение предыдущих знаний.
- Какие стили вы знаете?
- Закончите начатые предложения (учебник,стр.27)
А)Когда мы делимся с кем-либо своими мыслями,
выражаем свои чувства, общаемся, мы пользуемся-----(разговорным стилем)
Б)Если сообщаем научные сведения, то прибегаем к -----(научному
стилю)
В)Если составляем различные документы, то
пользуемся-----(официально-деловым стилем)
Г) Когда мы изображаем, рисуем словами какое-либо событие
или картину, то обращаемся к-------(художественный стиль)
- Самостоятельно составьте
таблицу четырёх стилей, которые мы уже изучили, используя пояснения из задания
на стр. 27
5.
Первичное закрепление с комментированием во
внешней речи.
Задание 1.
Определите стили текстов, предложенных в распечатке. Докажите свою
точку зрения.
Тексты.
1. Розовый
куст, на котором расцвела роза, рос в небольшом полукруглом цветнике перед
деревенским домом. Цветник был очень запущен; сорные травы густо разрослись по
старым, вросшим в землю клумбам и по дорожкам, которые уже давно никто не
чистил и не посыпал песком. Деревянная решетка совсем облезла, рассохлась и
развалилась; пики растащили для игры в солдаты деревенские мальчишки. В дальнем
углу цветника стояла ржавая бочка, наполненная грязной дождевой водой. (Художественый)
2. -
Пробовала? - я взглядом указала на сыр.
- Папа сказал, что вкусный.
- Конечно, вкусный, раз он уплетал его вчера за
обе щеки!
- А сама-то сейчас не хомячишь так, будто в
последний раз обедаешь, - рассмеялась я. (Разговорный)
3. Климатические
пояса – это широтные полосы земного шара с относительно однородным климатом.
Выделяют 7 основных климатических поясов: экваториальный, два тропических, два
умеренных, два полярных. Между основными климатическими поясами есть 6
переходных: два субэкваториальных, два субтропический, субарктический,
субантарктический (префикс “суб” обозначает “между”). (Научный)
4. -
Он ушел туда, - махнул рукой Петя.
- Куда это - туда? - спросил его я.
- Ну, там магазин такой. Продукты. Мама просился
скупиться - вот решил сбегать по-быстрому.
- Вот так скок и убежал?
- Прямо так и вышло. (Разговорный)
5. Инструкция
по безопасности для учащихся:
Соблюдение данной инструкции обязательно для всех учащихся, занимающихся в кабинете.
Спокойно, не торопясь, соблюдая дисциплину и порядок, входить и выходить из
кабинета. (Официально-деловой)
6. Сквозь обнаженные, бурые сучья деревьев мирно
белеет неподвижное небо; кое-где на липах висят последние золотые листья. Сырая
земля упруга под ногами; высокие сухие былинки не шевелятся; длинные нити
блестят на побледневшей траве. Спокойно дышит грудь, а на душу находит странная
тревога. Идешь вдоль опушки, глядишь за собакой, а между тем любимые образы,
любимые лица, мертвые и живые, приходят на память, давным-давно заснувшие
впечатления неожиданно просыпаются; воображение реет и носится, как птица, и всё
так ясно движется и стоит перед глазами. (Художественый)
7. Изучая
ранее способы получения и химические свойства простых веществ, различных
оксидов, кислот, оснований и солей, вы неоднократно сталкивались с примерами
последовательного превращения веществ. В результате различных химических
реакций одни вещества превращаются в другие, из которых затем образуются всё
новые и новые соединения. Ряды таких последовательных переходов уже знакомы вам
под названием «цепочки превращений». (Научный)
8. «Правила
дорожного движения РК»:
Пешеходы двигаются по тротуарам или пешеходным дорожкам, а при их отсутствии —
по обочинам, а также в соответствии с требованиями пунктов 17.1 и 17.4 Правил.
Пешеходы, перевозящие или переносящие громоздкие предметы, а также лица,
передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, двигаются по краю проезжей
части дороги (на дорогах с разделительной полосой — по внешнему краю проезжей
части дороги), если их движение по тротуарам или обочинам создает помехи для
других пешеходов. (Официально-деловой)
Задание 2.
-. Выполнение упр. 61 (устно)
6. Включение в систему знаний и повторение.
Задание 3.
- Запишите, к каким функциональным стилям относятся
перечисленные слова и устойчивые выражения:
а) в связи, нижеподписавшиеся, ввиду того что,
вышеперечисленные, довожу до вашего сведения; (официально-деловой)
б) аллегория, фразеологизм, аллитерация, суффикс, фольклор,
амфибрахий;
(научный)
в) сестричка, дровишки, ручонка,
удирать, глазёнки, разболтать, примчаться;
(разговорный)
г) отечество, мощь, держава, ода,
вдохновение, снизойти, испепеление, заветный,
созерцать (художественный)
Задание 4.
- Из данных предложений вычлените
три текста. Запишите их. Назовите стили текстов. Обоснуйте свою точку зрения.
(1) Дождь – жидкие атмосферные осадки в виде
капель диаметром 0,5 – 6 мм. (2) Дождь… (3) Различают ливневый и обложной
дождь. (4) Я вчера попал под дождь – весь вымок до нитки. (5) Он начинается
почти незаметно и идет долго, не переставая, нудно барабаня по крышам домов,
над которыми низко нависло тоскливое серое небо. (6) Не повезло мне!
Задание 5.
- Сравнить два описания одного и того же
природного явления — грозы.
Налево, как будто кто чиркнул по небу
спичкой, мелькнула бледная, фосфорическая полоска и потухла. Послышалось, как
где-то очень далеко кто-то прошелся по железной крыше. Вероятно, по крыше шли
босиком, потому что железо проворчало глухо. (А.П.Чехов «Степь»)
Гроза — атмосферное явление, когда в
кучево-дождевых облаках или между облаками и поверхностью земли возникают
электрические разряды (молнии), сопровождающиеся громом. Как правило, грозу
сопровождают ливни. (Энциклопедия)
- Какая информация содержится в текстах?
- Чем они отличаются друг от друга?
- Назовите особенности представленных стилей.
7.
Рефлексия.
- Какие стили речи не представлены в последнем
задании? Назовите их особенности и сферы применения.
8.
Домашнее задание.
Составить тексты об осени в научном и
художественном стилях. (Не менее 4-х предложений в тексте)
Задание 1.
Определите стили текстов, предложенных в распечатке. Докажите свою
точку зрения.
Тексты.
9. Розовый
куст, на котором расцвела роза, рос в небольшом полукруглом цветнике перед
деревенским домом. Цветник был очень запущен; сорные травы густо разрослись по
старым, вросшим в землю клумбам и по дорожкам, которые уже давно никто не
чистил и не посыпал песком. Деревянная решетка совсем облезла, рассохлась и
развалилась; пики растащили для игры в солдаты деревенские мальчишки. В дальнем
углу цветника стояла ржавая бочка, наполненная грязной дождевой водой.
(Художественый)
10. -
Пробовала? - я взглядом указала на сыр.
- Папа сказал, что вкусный.
- Конечно, вкусный, раз он уплетал его вчера за
обе щеки!
- А сама-то сейчас не хомячишь так, будто в
последний раз обедаешь, - рассмеялась я. (Разговорный)
11. Климатические пояса –
это широтные полосы земного шара с относительно однородным климатом. Выделяют 7
основных климатических поясов: экваториальный, два тропических, два умеренных,
два полярных. Между основными климатическими поясами есть 6 переходных: два
субэкваториальных, два субтропический, субарктический, субантарктический
(префикс “суб” обозначает “между”). (Научный)
12. -
Он ушел туда, - махнул рукой Петя.
- Куда это - туда? - спросил его я.
- Ну, там магазин такой. Продукты. Мама просился
скупиться - вот решил сбегать по-быстрому.
- Вот так скок и убежал?
- Прямо так и вышло. (Разговорный)
13. Инструкция
по безопасности для учащихся:
Соблюдение данной инструкции обязательно для всех учащихся, занимающихся в кабинете.
Спокойно, не торопясь, соблюдая дисциплину и порядок, входить и выходить из
кабинета. (Официально-деловой)
14. Сквозь обнаженные, бурые сучья деревьев мирно
белеет неподвижное небо; кое-где на липах висят последние золотые листья. Сырая
земля упруга под ногами; высокие сухие былинки не шевелятся; длинные нити
блестят на побледневшей траве. Спокойно дышит грудь, а на душу находит странная
тревога. Идешь вдоль опушки, глядишь за собакой, а между тем любимые образы,
любимые лица, мертвые и живые, приходят на память, давным-давно заснувшие
впечатления неожиданно просыпаются; воображение реет и носится, как птица, и
всё так ясно движется и стоит перед глазами. (Художественый)
15. Изучая
ранее способы получения и химические свойства простых веществ, различных
оксидов, кислот, оснований и солей, вы неоднократно сталкивались с примерами
последовательного превращения веществ. В результате различных химических
реакций одни вещества превращаются в другие, из которых затем образуются всё
новые и новые соединения. Ряды таких последовательных переходов уже знакомы вам
под названием «цепочки превращений». (Научный)
16. «Правила
дорожного движения РК»:
Пешеходы двигаются по тротуарам или пешеходным дорожкам, а при их отсутствии —
по обочинам, а также в соответствии с требованиями пунктов 17.1 и 17.4 Правил.
Пешеходы, перевозящие или переносящие громоздкие предметы, а также лица,
передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, двигаются по краю проезжей
части дороги (на дорогах с разделительной полосой — по внешнему краю проезжей
части дороги), если их движение по тротуарам или обочинам создает помехи для
других пешеходов. (Официально-деловой)
Задание 3.
- Запишите, к каким функциональным стилям относятся
перечисленные слова и устойчивые выражения:
а) в связи, нижеподписавшиеся, ввиду того что,
вышеперечисленные, довожу до вашего сведения; (официально-деловой)
б) аллегория, фразеологизм, аллитерация, суффикс, фольклор,
амфибрахий;
(научный)
в) сестричка, дровишки, ручонка,
удирать, глазёнки, разболтать, примчаться;
(разговорный)
г) отечество, мощь, держава, ода,
вдохновение, снизойти, испепеление, заветный,
созерцать (художественный)
Задание 4.
- Из данных предложений вычлените
три текста. Запишите их. Назовите стили текстов. Обоснуйте свою точку зрения.
(1) Дождь – жидкие атмосферные осадки в виде
капель диаметром 0,5 – 6 мм. (2) Дождь… (3) Различают ливневый и обложной
дождь. (4) Я вчера попал под дождь – весь вымок до нитки. (5) Он начинается
почти незаметно и идет долго, не переставая, нудно барабаня по крышам домов,
над которыми низко нависло тоскливое серое небо. (6) Не повезло мне!
Задание 5.
- Сравнить два описания одного и того же
природного явления — грозы.
Налево, как будто кто чиркнул по небу
спичкой, мелькнула бледная, фосфорическая полоска и потухла. Послышалось, как
где-то очень далеко кто-то прошелся по железной крыше. Вероятно, по крыше шли
босиком, потому что железо проворчало глухо. (А.П.Чехов «Степь»)
Гроза — атмосферное явление, когда в кучево-дождевых
облаках или между облаками и поверхностью земли возникают электрические разряды
(молнии), сопровождающиеся громом. Как правило, грозу сопровождают ливни.
(Энциклопедия)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.