Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыРазработка урока по русскому языку в 1 классе. Тема: "Слог. Деление слов на слоги"

Разработка урока по русскому языку в 1 классе. Тема: "Слог. Деление слов на слоги"

Муниципальное общеобразовательное учреждение «СОШ №94»

Ленинского района г. Саратова









Урок русского языка в 1-м классе. (по программе «Перспектива»)


Тема: "Слог. Деление слов на слоги"














Учитель высшей категории

Свиридова Елена Владимировна





















Урок русского языка в 1-м классе. (по программе «Перспектива»)

Тема:"Слог. Деление слов на слоги"


Цель:

  • Обобщить представление о слоге как части слова.

  • Развивать умения различать количество слогов в слове по количеству гласных букв, умения анализировать, сравнивать, обобщать.

  • Способствовать воспитанию личностных качеств, обеспечивающих успешность исполнительской деятельности ( дисциплинированности, внимательности, уверенности, ответственности, трудолюбия).


  • Планируемые результаты: научиться делить слова на слоги, по количеству гласных определять количество слогов в слове.

Универсальные учебные действия:

личностные:

  • принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  • этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

  • навыки сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • положительное отношение к школе и учебной деятельности;

  • сохранять интерес к учебномуматериалу.

регулятивные:

  • принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

  • понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

познавательные:

  • понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

  • понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

  • осуществлять синтез как составление целого из его частей;

  • проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных фактов языка по заданным основаниям (критериям);

  • устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

  • обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку).

коммуникативные:

  • принимать участие в работе парами и группами;

  • допускать существование различных точек зрения;

  • договариваться, приходить к общему решению;

  • использовать в общении правила вежливости:

  • формулировать собственное мнение и позицию, строить понятное для партнера высказывание, задавать вопросы,

  • адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

предметные:

  • отличать понятия «звук» и «буква»;

  • осознавать взаимозависимость количества слогов от количества гласных;

  • делить слова на слоги;

1.Организационный момент

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Ножки вместе, спинки ровно.

И к уроку все готово.

Улыбнитесь друг другу

И пожелайте мысленно себе удачи.

Выполнение алгоритма проверки готовности к уроку; повторение правил посадки во время урока письма.


регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

личностные: проявлять знание основных моральных норм поведения

2. Актуализация знаний

  1. Устная работа

hello_html_6424dcad.png

-Прочитайте буквы.

-На какие группы можно разделить эти буквы?

Учитель, опираясь на ответы учащихся, «разводит» буквы по группам.

2.Минутка чистописания

-На минутке чистописания будем сегодня писать гласные.

Показ учителем правильного написания букв

hello_html_mfff7c25.png

-Что вы можете сказать об этих буквах?

- Обведите самую красивую букву.

- Помогите соседу по парте найти самую красивую букву.

Группировка звуков.

Учащиеся отвечают на вопросы.



Делят буквы на группы гласные и согласные.


hello_html_6424dcad.png



Работа в тетрадях по русскому языку.



Учащиеся пишут в тетрадях.

Оо Ии Оо Ии Оо Ии Оо Ии Оо Ии







Подчёркивают самую красивую букву.

регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

познавательные:

-понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях; проводить сравнение, классификацию коммуникативные: допускать существование различных точек зрения;

предметные: отличать понятия «звук» и «буква»,

3. Объявление темы урока, цели.

-Составьте слово из этих букв и попробуйте назвать тему урока.

hello_html_m17612820.png

-Предположите, чему мы должны научиться на уроке.

Ученики составляют слово.

Отвечают на вопросы.

-Тема урока «Слоги»

- Мы должны научиться правильноделить слова на слоги.

регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

4. Повторение правила деления слова на слоги.

-Расскажите, о чём надо помнить, чтобы слова правильно разделить на слоги.



Учащиеся повторяют правила деления слов на слоги, отвечают на вопросы, обобщают.

-Чтобы правильно разделить слово на слоги, надо посмотреть, сколько в нём гласных.

-У каждой гласной есть свой слог, в котором она хозяйка.

-Есть даже слоги, которые состоят из одной гласной.

-Есть слова, которые состоят из одного слога.

-Согласный не образует слог.

Вывод: Сколько в слове гласных, столько и слогов

предметные: осознавать взаимозависимость количества слогов от количества гласных.

делить слова на слоги; познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;


5. Практическая работа.

Учитель предлагает ученикам разгадать загадки.

1)Я живу на дне реки.

Только где же плавники?

Нет их, сам скорей взгляни -

Вместо них мои клешни.

Если вдруг опасность рядом,

Очень часто пячусь задом. (Рак)

2)Он на дереве сидит,

По коре весь день стучит,

Насекомых извлекает,

Лес родимый защищает.

В красну шапку он одет,

Доктором - прозвал весь свет.

Ну, мой юный наблюдатель

Как зовется птица? (Дятел)

3)В огороде вырастаю.

А когда я созреваю,

Варят из меня томат,

В щи кладут и так едят.(помидор)

4)Кто на себе свой дом носит? (улитка)

5)Стоит Антошка на одной ножке.

Кто его найдет – в корзинку кладет.( Гриб)

6)Сам алый, сахарный.

Кафтан зеленый , бархатный.(Арбуз)

-На какие три группы можно разделить слова?

- Запишите слова в три столбика.

(Задание выполняется фронтально)

Вывод: Как же определить сколько в слове слогов?

Учащиеся отгадывают загадки. Затем

делят слова на три группы. Рассуждают, объясняют и записывают в три столбика.

hello_html_m17f8abc5.png

Определяют количество гласных и слогов в словах.

-В первом слове 1 гласная. Значит один слог и запишем в первый столбик, во втором слове-2 гласные - 2 слога запишем во второй столбик, в третьем слове 3 гласных - 3 слога . запишем в третий столбик в 4 слове 3 гласные – 3 слога, запишем в третий столбик, в 5 слове 1 гласная – 1 слог, запишем в 1 столбик, в 6 слове 2 гласные – 2 слога, запишем во 2 столбик.


Вывод: Чтобы определить сколько в слове слогов , нужно посчитать сколько в слове гласных, столько и слогов.

регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

информационные:

умение добывать информацию; анализировать объекты;

синтезировать целое из частей.предметные: делить слова на слоги; безошибочно списывать и распределять слова по столбикам;


6. Самостоятельная работа.

Картинный диктант.

-А сейчас поиграем в игру «Определи номер вагона». Я вам показываю и называю слова, а вы напишете в каком вагоне должен находиться данный предмет или пассажир.

hello_html_m179dda5e.png

Ученики самостоятельно определяют количество слогов в каждом слоге и пишут под каждым словом количество слогов. У каждого ученика своя карточка.



hello_html_56c5f60b.jpg

hello_html_mfc54489.jpg

hello_html_m1d622a6c.jpg

hello_html_m48d70794.jpg

hello_html_m3c9280df.jpg

hello_html_2fa7589f.jpg

hello_html_2fb5b283.jpg













предметные:

осознавать взаимозависимость количества слогов от количества гласных, делить слова на слоги;

регулятивные:

понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

познавательные:

обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку);

предметные: осознавать взаимозависимость количества слогов от количества гласных.

делить слова на слоги; различать предложения и слова;

7.Проверка.

-Если ваш ответ верный , отметьте знаком «плюс», а неверный знаком «минус».hello_html_m16e46284.png

Сравнивают по слайду, проверяют свою работу.

коммуникативные:

умение работать в парах;

умение контролировать и оценивать результат деятельности;

познавательные: анализ объектов, представленных в рисунках,

сравнение рисунков с опорой на выделенные учителем критерии; понимание заданного вопроса

8.Физкультминутка

-Я вам назову слова и слоги. Если назову слово, вы делаете наклон вправо, если слог произнесу- хлопаете в ладоши. Сад, ре, жар, с, зима, гра, зо, стал, грачи, ол, ежик, ду, ба, нос.

Выполнение двигательных упражнений

личностные: положительное отношение к школе и учебной деятельности;


9. Работа над развитием речи.

- Посмотрите на доску.

- Составьте предложения по картинкам. Употребите в них имена детей из двух слогов.

- На какие орфограммы Встретились слова?

.

hello_html_m27d84849.png

- Что вы можете сказать об этих детях?

- Как сказать одним словом какие ребята?

- А вы дома помогаете маме? Как вы помогаете?

- А теперь найдите на картинках предметы, которые обозначают двухсложные и трехсложные слова.

1.Учащиеся рассматривают сюжетные картинки.

2. Составляют предложения.

3.Нина поливает цветы.(Это предложение дети записывают в тетради подчеркивают главные члены пр-я)

Маша пылесосит ковер.

Дима заправляет кровать.

Саша посадил дерево.

4.Учащиеся объясняют орфограммы:

-Имена, отчества людей пишутся с большой буквы.

-Безударная гласная в слове цветы, проверочное слово - цвет.

- Ребята трудятся.

- Трудолюбивые.

(Учащиеся записывают слова по вариантам: 1в.- двухсложные слова, 2 вариант – трехсложные слова.

регулятивные:

оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению;

предметные результаты:

находить двусложные и трехсложные слова.;

делить слова на слоги.

10. Игра «Собери слова»

hello_html_7e20c5a.png

-Из слогов первого и второго сстолбика собери слова.

hello_html_3ef2e936.png

Из слогов собирают слова.


11.Работа в парах.

Игра «Мак, повар, капуста».

-А теперь поработаем в парах. Будем играть в игру «Мак, повар и капуста». У каждой пары вот такая карточка. Вам надо наклеить слова, состоящие из одного слога под маком, из двух- в среднюю, а под капустой- слова из трёх слогов.

Показываю слайд и называю слова:

носки, водолаз, перец, врач, мимоза, рубашка, клевер, лук, шарф.

hello_html_11fbd506.png

Учащиеся в парах определяют количество слогов в словах и приклеивают в соответствующий столбик.



hello_html_234398d7.png


коммуникативные:

умение работать в группах: умение договориться друг с другом для слаженной работы, умение слушать собеседника и принимать/ не принимать его позицию. Навыки сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

предметные: осознавать взаимозависимость количества слогов от количества гласных.

делить слова на слоги; различать предложения и слова

познавательные:

проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных фактов языка по заданным основаниям (критериям);

обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку).

12. Проверка по слайду.

hello_html_m706e725e.png


-Ребята, кто из вас допускает ошибки при делении слов на слоги и не совсем еще уверен?

Проверяют свою работу, находят и исправляют свои ошибки. Пара, допустившая ошибки, объясняет допущенные ошибки.

регулятивные: осуществление пошагового контроля по ходу

выполнения задания под руководством учителя.познавательные: анализ объектов, представленных в рисунках,

сравнение рисунков с опорой на выделенные учителем критерии; понимание заданного вопроса

13. Проверочная работа.

Слова- перевёртыши.

-А остальным ребятам вот такое задание.Поменяй слоги местами. Запиши новые слова.

hello_html_m43d9973e.png

Учащиеся самостоятельно делят слова на слоги, меняют слоги местами и пишут в тетрадях новые слова,

мышка банка нора чайка весна нитка


познавательные: анализ объектов, представленных в рисунках, Умение самостоятельно выполнять работу, имея уже приобретенный опыт.

предметные результаты:

делить слова на слоги.


10. Проверка.

Прочитайте, какие слова вы записали? Кто написал все слова правильно? Кто допустил ошибку? Из-за чего допущена данная ошибка?

Объясняют, как получились новые слова. Проверяют и оценивают свою работу.






регулятивные:

оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; познавательные:

понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях; коммуникативные:

договариваться, приходить к общему решению;

12. Итог урока.

1.Чему учились на уроке? Как узнать сколько в слове слогов? Кто еще не сомневается, что умеет правильно делить слова на слоги?

2.Оценивание работ учащихся.

- Кто сегодня хорошо трудился? Кто нас удивил своими ответами?

Как вы считаете?

-Кто доволен своей работой на уроке? Какие задания вам понравились больше всего?

Учащиеся проговаривают цель урока, достигнут или нет результат, о трудностях, с которыми встретились на уроке.

hello_html_5d7355b.png

регулятивные:

оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, коммуникативные: допускать существование различных точек зрения;





Скачать материал

Краткое описание документа:

Цель:

  • Обобщить представление о слоге как части слова.
  • Развивать умения различать количество слогов в слове по количеству гласных букв, умения анализировать, сравнивать, обобщать.
  • Способствоватьвоспитанию личностных качеств, обеспечивающих успешность исполнительской деятельности ( дисциплинированности, внимательности, уверенности, ответственности, трудолюбия).
  • Планируемые результаты: научиться делить слова на слоги, по количеству гласных определять количество слогов в слове.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал

    Настоящий материал опубликован пользователем Свиридова Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
    • 22.09.2020 154
    • DOCX 1 мбайт
    • 4 скачивания
    • Оцените материал:
  • Автор материала

    • На проекте: 6 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 20384
    • Всего материалов: 14