Разработка урока по русскому языку "Звонкие и глухие согласные в слове" (1 класс)

Целевая аудитория (возраст, класс):	1 класс , 8 лет.
Предмет, тема:	Русский язык. “Звонкие и глухие согласные в слове”
Проблемные вопросы учебной темы:	Чем отличается звук от буквы? Сколько звуков в алфавите? Чем отличается гласный звук от согласного? Какими бывают согласные звуки?
Планируемые образовательные результаты (предметные, метапредметные, личностные):	Предметные результаты: умение различать звук и букву; умение различать гласный звук от согласного, правильно их произносить; умение сопоставлять произношение и написание слов; умение находить способы проверки написания парных звонких и глухих согласных на конце слов. Личностные УУД: умение сравнивать,обобщать, делать выводы; умение оценивать свою работу на уроке; проявление заинтересованности и положительного отношения к русскому языку; стремление к аккуратному и красивому письму. Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: умение понимать учебную задачу урока и стремление её выполнить; умение адекватно воспринимать требования учителя; Познавательные УУД: умение проводить сравнение, классификацию, группировку, обобщение по заданным критериям; умение распознавать проверочные и проверяемые слова; умение делать выводы в результате работы на уроке. Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать речь других; умение строить свои высказывания в устной форме; умение культурно участвовать в диалоге; умение правильно вести диалог при работе в группе, в паре. умение осуществлять самоконтроль и при необходимости оказывать помощь одноклассникам.
Домашняя работа
●     ссылка на ресурс/ы	●     Доска задач (Trello) ●     Урок русского языка (TED-Ed)
●     задание ●     виды деятельности	●     Задание Посмотреть видео урок. Выполнить упражнения по видео уроку. Ответить на тестовые вопросы. Выполнить задание с зелёной меткой на доске задач. ●     Виды деятельности Индивидуальная работа с использованием ИКТ. Аккуратное и красивое письмо. Анализ букв и звуков, которые они обозначают, выделение их существенных и несущественных признаков. Контроль результатов деятельности.
●    образовательные результаты ●    прогнозируемые проблемы	Предметные результаты: различают звук и букву; различают гласный звук от согласного, правильно их произносят; сопоставляют произношение и написание слов; находят способы проверки написания парных звонких и глухих согласных на конце слов. Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: понимают учебную задачу урока и стремятся её выполнить; контролируют процесс и результаты деятельности, вносят поправки Познавательные УУД: проводят сравнение, классификацию, группировку, обобщение по заданным критериям; распознают проверочные и проверяемые слова; делают выводы в результате работы на уроке. Личностные результаты: сравнивает,обобщает, делает выводы; оценивает свою работу на уроке; проявляет заинтересованность и положительное отношение к русскому языку; стремится к аккуратному и красивому письму. Проблемы с выходом в сеть Интернет. Проблемы с открытием ссылок и регистрацией на предложенных ресурсах. Затруднения в выполнении заданий.
Классная работа
Станция (зона) 1 (с ИКТ)	●    Задание Определите для себя вопросы ,которые вызвали затруднения при изучении темы дома. Посмотреть видео урок и выполнить задания теста (Google-форма). ●    Виды деятельности Индивидуальная работа за ноутбуком. Анализируют, выполняют поиск нужной информации,обобщают. Контролируют свою деятельность и её результат. ●    Образовательные результаты ●     Предметные результаты: понимают в чём разница между гласным и согласным звуками, определяют их в словах, правильно произносят; умеют составлять звуковую характеристику слов; различают согласные звуки по звонкости и глухости, умеют правильно их определять. ●     Метапредметные результаты: ●     Регулятивные УУД: адекватно оценивает свою деятельность на уроке; контролирует процесс деятельности и её результат; ●     Познавательные УУД: проводит сравнение, классификацию, группировку, обобщение по заданным критериям; распознаёт проверочные и проверяемые слова; делает выводы в результате работы на уроке. Коммуникативные УУД: слушают и понимают речь других; строят свои высказывания в устной форме(в соответствии с возрастом); культурно участвуют в диалоге. правильно ведут диалог при работе в группе, в паре. осуществляют самоконтроль и при необходимости оказывают помощь одноклассникам ●     Личностные результаты: сравнивает,обобщает, делает выводы; оценивает свою работу на уроке; проявляет заинтересованность и положительное отношение к русскому языку; стремится к аккуратному и красивому письму.
Станция (зона) 2 (работа с учителем)	●    Задание Знакомство с темой урока по видео “Как отличать звонкий согласный звук от глухого согласного звука?” (Screencast-o-matic) Практическая работа у доски.Выполнение упражнения 10 на стр.98 учебника.   Работа с интерактивной доской  ИРЛ-Google-рисунок ●    Виды деятельности коллективная работа; индивидуальная работа; закрепляют знания о способе определения звонкости и глухости согласных звуков; делят слова на группы: проверяемые и проверочные; подбирают проверочное слово к проверяемому; оценивают правильность своих действий и действий одноклассников ●     Образовательные результаты ●     Предметные результаты: понимают в чём разница между гласным и согласным звуками, определяют их в словах, правильно произносят; умеют составлять звуковую характеристику слов; различают согласные звуки по звонкости и глухости, умеют правильно их определять. ●     Метапредметные результаты: ●     Регулятивные УУД: адекватно оценивает свою деятельность на уроке; контролирует процесс деятельности и её результат; ●     Познавательные УУД: проводит сравнение, классификацию, группировку, обобщение по заданным критериям; распознаёт проверочные и проверяемые слова; делает выводы в результате работы на уроке. Коммуникативные УУД: слушают и понимают речь других; строят свои высказывания в устной форме(в соответствии с возрастом); культурно участвуют в диалоге. правильно ведут диалог при работе в группе, в паре. осуществляют самоконтроль и при необходимости оказывают помощь одноклассникам ●     Личностные результаты: сравнивает,обобщает, делает выводы; оценивает свою работу на уроке; проявляет заинтересованность и положительное отношение к русскому языку; стремится к аккуратному и красивому письму.
Станция 3	●    Задание ●     Посмотреть видео урок Русский язык.”Закрепление темы “Звонкие и глухие согласные” ●     Выполнить задания, предложенные в уроке. ●        Дифференцированная самостоятельная работа (выполнить задания, выбрав любой из 2-х уровней) ●     Составить памятку “Согласные звуки русского языка” (Доска задач) ●     Запомнить правило: ●    Виды деятельности игровая деятельность; поисковая деятельность; практическая работа (индивидуальная и в группах); дифференцированная работа. ●     Образовательные результаты ●     Предметные результаты: понимают в чём разница между гласным и согласным звуками, определяют их в словах, правильно произносят; умеют составлять звуковую характеристику слов; различают согласные звуки по звонкости и глухости, умеют правильно их определять. ●     Метапредметные результаты: ●     Регулятивные УУД: адекватно оценивает свою деятельность на уроке; контролирует процесс деятельности и её результат; ●     Познавательные УУД: проводит сравнение, классификацию, группировку, обобщение по заданным критериям; распознаёт проверочные и проверяемые слова; делает выводы в результате работы на уроке. Коммуникативные УУД: слушают и понимают речь других; строят свои высказывания в устной форме(в соответствии с возрастом); культурно участвуют в диалоге. правильно ведут диалог при работе в группе, в паре. осуществляют самоконтроль и при необходимости оказывают помощь одноклассникам ●     Личностные результаты: сравнивает,обобщает, делает выводы; оценивает свою работу на уроке; проявляет заинтересованность и положительное отношение к русскому языку; стремится к аккуратному и красивому письму.
Итог урока:	Подведение итогов работы учителем. Самоанализ работы обучающихся:
Функции педагога:	Подготовка учебно-познавательных материалов и ресурсов для урока; Построение последовательности этапов урока; Расстановка рабочих мест,  инструктаж при работе с ИКТ; Управление познавательной и  оценочной деятельностью обучаемых; Формулировка заданий и сроков их выполнения; Анализ процесса и результатов, выделение положительного опыта; Контроль и  коррекция знаний и умений учеников.