Конспект
урока по русской литературе на тему: «Житие
протопопа Аввакума» .
Цель: изучение
произведения и его анализ, формирование знаний о реформе церкви и её влиянии на
литературу, воспитание интереса к древнерусской литературе.
Методы: беседа.
разъяснение, анализ
Оборудование :
учебник, тетради, рабочие тетради по литературе.
Содержание
урока.
- Орг. момент. Приветствие. Сообщение целей
урока.
- Изучение темы.
Прочтение отрывков
произведения. Знакомство с историей создания и предпосылках появления произведения.
Реформа церкви и раскол. В "смутном" и
"бунтарском" XVII в. изменилось отношение к
церкви: она уже не пользовалась в народе таким авторитетом, как в
средневековье. В "Житии" Аввакума рассказывается, что священника
могли избить, выгнать из города, бросить в реку, с корабля.
В 40-е годы XVII в. в Москве возник кружок "Ревнителей древнего благочестия",
стремившихся повысить уровень богослужения. Это были столичные и провинциальные
священники, а также некоторые представители светской знати, приближенные царя
Алексея Михайловича.
Для начала решили снабдить все храмы
печатными книгами. Печатный двор был открыт в Москве в середине XVI в. Иваном Федоровым. Однако прежде чем издавать
религиозные книги, нужно было исправить в них ошибки, накопившиеся в результате
переписывания на протяжении веков. Возник спор, к каким образцам следует
обратиться. Одни во главе с Никоном считали, что это должны быть современные
греческие печатные книги. Другие предложили взять древние русские рукописи
времен Ярослава Мудрого.
В 1652
г. Никон, став патриархом, начал проводить церковную реформу по греческому
образцу. Греческое богослужение к XVII в. изменилось по сравнению с византийскими обрядами, которые были
приняты на Руси. Так, двоеперстие заменили троеперстием. Противников реформы
называли раскольниками, или старообрядцами. Это движение поддерживали
представители разных слоев населения — и боярского, и крестьянского, и
посадского. Аввакум тоже входил в кружок и относился к тем, кто отстаивал
верность патриархальной старине. Аввакума, который так и не принял реформу,
признали духовным вождем старообрядцев.
История создания "Жития"
Аввакума. До нас
дошло около 90 списков произведений, принадлежащих Аввакуму. Он обратился к
литературному труду уже в зрелом возрасте, после 45 лет. Большая часть
написанного Аввакумом была создана в "земляной тюрьме" в
г.Пустозерске на реке Печоре, где бунтарь провел последние пятнадцать лет своей
жизни вплоть до конца, когда его сожгли на костре по царскому указу.
Из Пустозерска расходились по России послания, письма,
челобитные Аввакума, адресованные его "духовным детям". Ни ссылки, ни
гонения, ни побои, ни голод не смогли заставить Аввакума смириться с
Никоновой реформой.
Чтение учителем стихотворения М.А.Волошина «Протопоп Аввакум»
И чтение отрывка из произведения Ю.М.Нагибина «Огненный
протопоп»
Самостоятельная работа.
1. С
какой целью и кем написано "Житие", кому оно адресовано? Чем
произведение Аввакума отличается от других житий?
2. Проследите по карте маршрут скитаний Аввакума. Выпишите
из текста фрагменты, в которых он описывает увиденное. Кто из героев
древнерусской литературы тоже много странствовал? Почему литературные герои XVII в. особенно
активно передвигаются по миру? С чем это связано?
3. "Житие" Аввакума строится как ряд
эпизодов-сценок, поэтому протопопа иногда сравнивают с режиссером. С помощью
каких литературных средств он добивается того, чтобы читатель "увидел"
изображенное?
4. В чем заключается необычность языка Аввакума?
Приведите примеры смелого сочетания разговорных и книжных элементов.
5. Понаблюдайте за тем, насколько богат словарный запас
Аввакума. Выпишите синонимы, которыми вводятся речи героев (говорит, кричит,
сказывает и т.д.). С чем связано использование того или иного слова?
Заключительное слово учителя.
Образ Аввакума в русской литературе. Человек изображен в "Житии" Аввакума по
тем, новым для древнерусской литературы, принципам, которые будут освоены писателями
XIX—XX вв. Не случайно
литературными особенностями "Жития" восхищались Л.Н. Толстой, Н.С.
Лесков, М.Н. Мамин-Сибиряк. И.С. Тургенев отмечал "живую речь"
Аввакума, которую надо изучать. По мнению Ф.М. Достоевского, "Житие"
Аввакума, как и сочинения А.С. Пушкина, невозможно перевести на европейские
языки. В.М. Гаршин знал "Житие" почти наизусть.
К образу Аввакума в своих произведениях обращались поэт
М.Волошин и прозаик Ю. Нагибин. Прочитайте отрывки из этих произведений, где
описывается смерть протопопа. Сравните, как представил последние минуты бунтаря
каждый из писателей.
Подведение
итогов урока (учитель совместно с учащимися) мы прочитали
и проанализировали «Житие протопопа Аввакума».
Выставление и
комментирование оценок за урок.
Домашнее задание
: написать сочинение –размышление по теме.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.