Разработка урока по самопознанию "Мудрые сказки Андерсена"

Краткосрочный план урока

Раздел  Мудрость веков				Школа: №49
Дата:				ФИО учителя: А.Орынбаева
Класс: 2  Г				Количество присутствующих:			отсутствующих:
Тема урока		Мудрые сказки Андерсена
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)		Характер человека, как добродетельные качества помогают человеку в жизни.
Цели урока		Учащиеся смогут: - расширять представления учащихся о характере человека, о его проявлениях, о возможностях человека совершенствовать свой характер..
Критерии оценивания		Умеет составлять планирование эксперимента Умеет сформулировать правила техники безопасности при проведении исследования Для цели обучения . Критерии оценивания Дескрипторы Демонстрирует понимание основной информации увиденного. Прогнозирует события, исходя из основной мысли увиденного. - определяет главную и второстепенную информацию темы и раскрывает тему. - делает выводы о творческих работах , приводя аргументы.
Языковые цели		Учащиеся могут: Обсуждать в устной и в письменной форме этапы планирования своего исследования. Излагать свои идеи в виде схемы на плакате. Лексика и терминология, специфичная для предмета: раскрыть значение процесса познания человеком самого себя; Полезные выражения для диалогов и письма: Я думаю, что этапами моего исследования будут… Основанием для того, чтобы говорить так, служит то, что ... Это объясняется тем, что ... Мое объяснение …заключается в том, что ...
Привитие ценностей		Воспитание гражданской ответственности; развитие сотрудничества на уроке; -привитие ценностей и широты взглядов.
Межпредметные связи		Урок поддерживает связь с предметом «Естествознание»
Навыки использования ИКТ		Просмотр видео
Предварительные знания		Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных на предыдущих уроках, в том числе на тех, которые направлены на восприятие аудиоматериала, на формирование грамотной устной речи.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке					Ресурсы
Начало урока 3 мин.	Организационный момент. Те, кого я назову, помашут мне рукой – значит, вы услышали меня и отвечаете на приветствие.  Попробуем?  Доброе утро всем девочкам!  Доброе утро всем мальчикам!  Доброе утро всем, кому нравится такая погода, как сейчас за окном!  Доброе утро всем, кто любит конфеты!  Доброе утро всем, кто сегодня будет хорошо работать на уроке!  Учитель.  Придумано кем-то просто и мудро  При встрече здороваться: “Доброе утро!”  Доброе утро солнцу и птицам!  Доброе утро улыбчивым лицам!  И каждый становится добрым, доверчивым,  И доброе утро длится до вечера.  Я желаю, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течение всего урока.  Сообщение целей урока и ожидаемых результатов. а) Разгадывание ребуса. Г.Андерсен Обмен в парах информацией, полученной на прошлом уроке (Проверка готовности учащихся к уроку.
Середина урока 32 мин Конец урока 5 мин.	1.Знакомство с биографией Андерсена. Просмотр видеоматериала о Андерсене. Учитель читает сказку «Сказка моей жизни» с.12-14 2.Пробуждение интереса. Парная работа. Инсценирование сказки 3.Работа по вопросам с.14 1.О ком идет речь в сказке? 2.Почему, когда Андерсен рассказывал сказки, глаза его загорались светом? 3 Что такое Истина, как общечеловеческая ценность? 4.Приведите примеры поиска знаний, своего предназначения в вашей жизни 4.Групповая работа. Объединение учащихся в группы по пазлам «Собери сказку» Сочиняют сказку о предметах 5.Физминутка 6. Индивидуальная работа с.11 рабочая тетрадь Подведение итогов работы: учащиеся делятся впечатлениями по проделанной работе. Изучи книги Выполни эксперимент Проанализируй данные Сообщи о своих открытиях По завершению работы, учащиеся, основываясь на результат, формулируют этапы исследования. Учащиеся выступают в группах, они отвечают на предложенные вопросы, при этом учащиеся должны не просто передать информацию по увиденному, но объединить информацию в систему, анализируя всё увиденное. Цель предполагает прогнозирование, поэтому учащиеся должны рассказать об Андерсене Ответы одной группы оцениваются другой, чьи ответы, в свою очередь, оценивает следующая группа и так по кругу. Ф взаимооценивание (по дескрипторам) В конце урока учащиеся проводят рефлексию: - что узнал, чему научился? - что осталось непонятным ? - над чем необходимо работать? Где возможно учащиеся могут оценить свою работу и работу своих одноклассников по определенным критериям Патриотизм - преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу и готовность к любым жертвам и подвигам во имя интересов своей Родины.					https://www.youtube.com/watch?v=Z4MzcL1UJhI

Краткое описание документа:

В разработке использованы интересные приемы и упражнения. Ученики учатся аргументировать свое мнение, самостоятельно находить нужную информацию з различных источников. Взаимодействуя в группе обучают друг друга, при этом чувствуют себя комфортно. Формативное оценивание позволяет узнать уровень обученности.