Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по самопознанию "Учимся взаимопониманию" 4 класс

Разработка урока по самопознанию "Учимся взаимопониманию" 4 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Министерство образования и науки Республики Казахстан

ОСШ №3 имени Абая с ДМЦ














САМОПОЗНАНИЕ


«Учимся взаимопониманию»














4 «А» класс

учитель начальных классов: Сатыбалдиева Л.Б.



2015-2016 учебный год





Тема: Учимся взаимопониманию

Цели: Углублять представления учащихся о ценности взаимопонимания
Задачи:
• Раскрывать значение понятий «взаимное согласие», «взаимопонимание»;
• Развивать стремление уважать мнения других людей;
• Воспитывать доброе и чуткое отношение к окружающим людям.

Ход урока

1. Организационный момент.

-Добрый день! Сегодня наш урок самопознания пройдет в необычной форме. Сегодня мы будем работать в группах.

Деление на группы:

Деление класса на 5 групп: посмотрите внимательно на картинку, которые на столах и на картинки, которые у вас. Найдите соответствие и садитесь за тот стол. Дед Мороз и снегурочки, Том и Джерри, Белоснежка и гномы, Золушка и туфельки, Маша и медведь.

Учащиеся рассаживаются в 5 групп.

-Вспомним правила работы в группе.

«Золотые правила» работы в группе:

  • говорим вежливо,

  • называем собеседника по имени,

  • говорим по очереди, не перебивая друг друга,

  • внимательно слушаем,

  • если непонятно, переспросите партнера,

  • четко высказываем свое мнение,

  • соблюдаем порядок на парте,

  • уважаем мнение собеседника

2. Психологический настрой.

Произнесите фразу: «Жизнь прекрасна»

сначала громко, потом ласково, затем шёпотом, вопросительно, далее спокойно и, наконец, жизнерадостно.

От ваших слов над нашей планетой засияло яркое солнце.

3.Определение те урока.

- Для того чтобы узнать тему нашего урока прослушаем басню И. А. Крылова «Лебедь, рак и щука» баснописец (видеоролик) с просмотром иллюстраций на интерактивной доске.

Лебедь, Щука и Рак

Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдёт,
И выйдет из него не дело, только мука.
Однажды Лебедь, Рак да Щука
Везти с поклажей воз взялись
И вместе трое все в него впряглись;
Из кожи лезут вон, а возу всё нет ходу!
Поклажа бы для них казалась и легка:
Да Лебедь рвётся в облака,
Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.
Кто виноват из них, кто прав — судить не нам;
Да только воз и ныне там.

Беседа:
- Ребята, можно ли героев басни назвать товарищами?
- Почему?
- Чему им нужно научиться?
- Совершенно верно, им нужно учиться договариваться, учиться понимать друг друга.
- Как вы думаете, а у людей так бывает?
- Чему мы сегодня будем учиться на уроке?
Правильно, взаимопониманию.


3.Сообщение темы урока

Тема нашего сегодняшнего урока «Учимся взаимопониманию»

Как вы понимаете слово ВЗАИМОПОНИМАНИЕ ?

Работа в группах:

1 задание «МИКРОФОН»

Этот вопрос вы должны обсудить в группе, а затем озвучить своем мнение. (2 минуты). Итак, закончите предложение? Взаимопонимание – это…

2 задание: «Улови эмоцию»

Я вам даю карточку с написанной эмоцией ваша задача показать эту эмоцию всей группой, чтобы остальные группы угадали (огорчение, обида, радость, удивление, страх)

А теперь проверю, как вы можете уловить эмоции по картинкам.

Просмотр фрагмента фильма «Китайская балетная пара» 5 мин

Беседа
-Можно ли сказать, что между этими людьми существует полное взаимопонимание? почему?
- Чем они не похожи на всех людей?

-Что их связывает? (дружба, увлечение, сострадание, понимание, любовь, уважение)
-Какие чувства возникли у вас к этой паре?
-Почему?

5. Физминутка:

Упражнение «Карандаш» (музыка)

Сейчас мы встанем в круг, карандаши зажмем между подушечками указательных пальцев соседей. Группа, не отпуская карандашей, синхронно выполняет задания.

Подтянуть руки, опустить их, вернуть в исходное положение.

Вытянуть руки вперед, отвести назад.

Сделать шаг вперед, два шага назад, шаг вперед.

Присесть, встать.

Какие действия должен выполнять каждый из участников, чтобы карандаши в кругу не падали?

А на что ориентироваться при выполнении этих действий?

Как установить окружающими необходимое для этого взаимопонимание, научиться «чувствовать» другого человека?





адание: «Ситуационные вопросы»

Ситуация 1. 
В автобусе ехало много человек все места были заняты, рядом с сидящей девочкой стояла пожилая женщина, девочка сказала я выхожу через две остановки, стойте рядом, я уступлю место.
Права ли была девочка?

Ситуация 2. 
Мальчик крикнул прохожему дедушке “Сколько время?”
Какие ошибки допустил мальчик?


Ситуация3

На день рождения имениннику неожиданно принесли в подарок две одинаковые машинки. На что мальчик сказал “Что мне делать с двумя машинками? Ведь у меня такая уже есть!”Что бы вы сказали на месте мальчика, чтобы не обидеть гостя?

Ситуация 4
В школьном коридоре разговаривают 2учителя. Среди них Катя увидела свою учительницу и вежливо поздоровалась только с ней: “Здравствуйте, Ольга Ивановна!” Правильно ли поступила девочка?



5. Ситуация «Бывает и так»:

Комната. Посередине стол, стулья. На столе цветы в вазе. Входит Боря. Он поправляет воротничок рубашки.

Боря. Рая! Лева не пришел? Сегодня у нас встреча в клубе с известным футболистом. Нам с Левой поручено ехать за ним и проводить его в школу.

Слышится голос Раи:

Рая:– Мусора много накопилось, нужно срочно вынести, помоги. Я не подниму. Пожалуйста!

Боря. Некогда мне с твоим мусором возиться!

Рая (входит в комнату с большим пакетом, под тяжестью которого сгибается).

Боря! Никуда не уходи! Помоги мне!

Боря. Вспомнила! Нужно было раньше просить.

Рая. Я тебя просила, а ты все «некогда, некогда!».

Боря (медленно). Раиса Петровна! Вам русским языком говорят: я тороплюсь! У меня поважнее дела, чем ваш мусор.

Рая. Боря! Ты никуда не уйдешь, пока не сделаешь то, о чём я тебя прошу.

Боря (повышая голос). Со старшими таким тоном не разговаривают. Марш отсюда! (Уходит с Левой в другую комнату).

Рая (подходит к стулу, где висит куртка Бори). И очень хорошо, а ты все равно не уйдешь.

Мальчики возвращаются в комнату. Боря надевает куртку. Хочет застегнуть пуговицы.

Лева. Да, срезаны… Лежат вот на столе.

Боря (подходит к двери в комнату). Раиса!

Рая (за дверью). Чего тебе?

Боря. Пришей пуговицы!

Рая. Еще чего!

Мальчики пытаются пришить пуговицы сами, но у них ничего не получается.

Лева (безнадежно). Можем не успеть. Времени у нас час.

Боря (кричит). Райка! Выходи сейчас же и пришей пуговицы! Или я тебе оторву уши.

Лева. Криками не поможешь. Постарайся убедить.

Боря (ласково). Ты же не маленькая. Мне надо уходить.

Рая. Вынеси мусор, тогда пришью.

Лева. Рая! У Бориса важное дело.

Рая. Мама придет с работы усталая, а мусор не вынесен.

Боря (подумав). Ладно… Так и быть. (Боря и Лева вместе берут пакет и уходят).

Рая. Ну, вот и молодцы! (Берет куртку и начинает пришивать пуговицы).

-Почему Рая и ребята не смогли договориться сразу?

-Кто виноват в сложившейся ситуации?

-Как можно было разрешить возникший конфликт?

-Случались ли в вашей жизни подобные истории?

(Ответы учащихся).

-Умеете ли вы слушать товарища и слышать его?

-Что значит слушать? Слышать?


Игра «Легко общаться, если собеседник…»

(хлопаем в ладоши, если легко общаться с человеком, если нет замолкаем)

1) внимателен в ходе разговора;

2)не слушает вас

3)не перебивает говорящего;

4)с интересом слушает то, о чём говорит собеседник;

5)переводит разговор на другую тему

6)задает вопросы по теме беседы;

7)смотрит открыто на говорящего;

8)искренен в общении;

9)с уважением относится к мнению собеседника.

10)торопится


Работа в группе «Заселение поляны человечками» (Звучит песня «Если добрый ты…»)

Задание: у всех на парте человечки одного цвета, раскрасьте их. Сделайте разными.
- Посмотрите на своих человечков.
- Есть ли одинаковые?
Вывод: Так и все мы разные: у каждого свой характер, свои желания, своё отношение к ситуации. И, наверное, поэтому, нам иногда так трудно понять друг друга, но к этому нужно стремиться и помнить, что мы все разные и нужно уважать мнения друзей, их чувства и переживания.
- Давайте покажем при помощи этих человечков, что хотя мы все и разные, но мы можем дружить, понимаем друг друга. Сделаем дружный хоровод. (дети прикрепляют своего человечка на полянку, делая хоровод.)

- Посмотрите, какой получился яркий дружный хоровод.

6.Обобщение

-Что же такое взаимопонимание?

Взаимопонимание – основа добрых отношений между людьми. Важно чутко и внимательно относиться к людям, уметь представить себя на их месте.

Каждому из нас приятно общаться с человеком, который умеет выслушать, умеет понять чувства и эмоции другого.

7.Круг «От сердца к сердцу»

Упражнение «Пожелание другу»

А сейчас, мы каждому из вас на спину прикрепим большое сердце (они заранее подготовлены) и каждый из вас сможет написать свои добрые пожелания друг другу.

После того как все закончили писать на сердцах пожелания учащиеся вместе с классным руководителем встают в круг, так чтобы плечи касались соседа, берутся за руки и учитель говорит:

Какой самый дружный класс в школе? Все хором – НАШ!

Кому все по плечу? Все хором – НАМ!

И в заключении предлагаю исполнить песню «Ты мне веришь или нет».








Автор
Дата добавления 18.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров262
Номер материала ДВ-167551
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх