Разработка урока по СБО "Гигиенические требования к жилому помещению" (6 класс).

Класс: 6

Преподаватель: Масленникова Елена Николаевна

Тема урока: Гигиенические требования к жилому помещению.

Тип урока: Комбинированный урок.

Цель урока:

Образовательные:

- Познакомить с гигиеническими требованиями, предъявляемыми к жилым помещениям (чистота, свежий воздух, освещение, тепло)

- ознакомить с видами и правилами уборки в доме;

Развивающие:

- создавать условия для развития мыслительной деятельности через операции анализа, синтеза и сравнения;

Воспитательные:

- воспитывать внимательность, прививать навыки культуры труда и аккуратности.

Оборудование: Презентация, мультимедийное пособие и ноутбук, тетради, цветные карандаши, ластик, простой карандаш.

Структура урока:

I. Организационный момент – 2 мин.

II. Повторение – 5 мин.

III. Сообщение темы урока – 3 мин.

IV. Изучение нового материала – 20 мин.

V. Закрепление – 8 мин

VI. Итог урока – 2 мин.

VII. Рефлексия – 5 мин.

Оценка за урок:

Ход урока.

I.Организационный момент

Приветствие учителя, проверка явки учащихся и их готовности к уроку.

Прозвенел уже звонок-

Начинается урок.

Вы друг другу улыбнитесь

И тихонечко садитесь.

II.Повторение (Беседа) (слайд 1, 2)

- Что такое «жилой дом»?

- Какие помещения бывают в жилом доме? Для чего они нужны?

- В каком из домов вам хотелось бы жить? (слайд 3) Почему? (В доме чисто, красиво, уютно).

III. Сообщение темы урока.

- Сегодня мы с вами поговорим о том, что надо делать для того, чтобы и ваше жилище было таким же чистым, красивым и уютным.

Итак, тема нашего урока: Гигиенические требования к жилому помещению. ( слайд 4)

Цель урока: Будем учится соблюдать в доме чистоту и порядок.

IV. Изучение нового материала. (Рассказ учителя сопровождается презентацией).

Нарисуем у себя в тетрадях такой дом. (Учитель на доске)

 

Жилище – это место проживания человека. Люди строят жилища, чтобы защитить себя от холода, жары, снега, дождя, ветра, а также с целью создания нормальных условий для труда и отдыха, воспитания детей, восстановления сил после работы и соблюдения правил личной гигиены. Люди проводят в жилище значительную часть жизни, поэтому жилищные условия, наряду с условиями труда и питания, определяют состояние здоровья населения.

- Как вы понимаете словосочетание «гигиена жилого помещения»? (слайд 6)

Гигиена жилого помещения – это соблюдение в доме чистоты и порядка.

- Каким должен быть ваш дом?

·        чистым,

·        красивым,

·        большим,

·        уютным (слайд 7)

Запишем в тетради какое должно быть наше жилище.

Правильно, современное жилище должно быть просторным, иметь благоприятный микроклимат, быть сухим, исключающим сырость и повышенную влажность, хорошо освещаться, содержать чистый воздух, обеспечивать тишину, покой и отдых людей, удовлетворять быт семьи и иметь красивое оформление.

Для поддержания чистоты, необходимо: (слайд8 )

Дети по очереди читают советы, обсуждают с учителем.

- Меньше заносить грязь в дом.

- Не заходить в дом, не очистив от грязи и пыли одежду и обувь.

- Перед дверью надо постелить коврик.

- Верхнюю одежду и обувь оставлять в прихожей.

- В комнатах надо хранить только самые необходимые вещи.

- Чем больше вещей в доме, тем больше накапливается пыли на них, тем труднее проводить уборку.

Работа с пословицами. (слайд 9)

Поговорим о чистоте. Объясните, как вы понимаете смысл пословиц:

Чисто не там, где убирают, а там где не сорят. (необходимо  поддерживать в комнатах чистоту, и нам не придётся выбиваться из сил во время уборки).

Каждой вещи – своё место. (Откуда взяли – туда и положили). Если вы всегда будете следовать этому правилу (и с одеждой, и с книгами, и с дисками), то комнаты постоянно будут иметь опрятный вид.

Никогда не откладывайте на завтра то, что можно было сделать ещё сегодня. Выделите себе для уборки один день в неделю и регулярно, именно в этот день, не пропуская и не перенося, наводите в своей комнате чистоту.

Обобщение знаний детей методом беседы.

- Рассмотрим виды уборок. (слайд 10)

- ежедневная,

- ежемесячная,

- сезонная.

- Что поможет нам сделать комнату светлой? (Освещение)(слайд 11)

- Какое может быть освещение? (дневное и искусственное)

- Что делает наш дом уютным? (слайд 12)

- Удобства в доме создают: санузел, ванная, кухня. Эти помещения необходимо убирать ежедневно! (слайд 13)

- Какие вещи делают наш дом уютным? (слайд 14)

(картины, шторы, цветы, игрушки, мебель, аксессуары для дома)

- Какие предметы необходимы нам при уборке в доме? Назовите наших помощников? (слайд 15)

Физкультминутка: проводит один из учеников.

Стоит в лесу избушка (руки смыкают в домик)

А в ней живёт Петрушка (руки к носу, пальцы в стороны)

К нему идут зверушки (шаг на месте)

Попрыгать - поиграть (прыжки и повороты)

Олени (изобразить рога)

Носороги (кулачки к носу)

Медведи из берлоги (переваливаясь изображать медведя)

Приходят друг за дружкой (шаг на месте)

Попрыгать - поиграть (прыжки и повороты

V. Закрепление.

1.Объясните поговорку: «Впусти меня в свой дом, и я скажу какой ты» (если в твоём доме порядок, чистота ты - трудолюбивый человек, а если грязно и беспорядок ты лентяй) (слайд 16)

2. Беседа.

- От чего зависит комфорт в доме?

- Что надо делать для того, чтобы в доме было светло, тепло и чисто?

- Как влияет воздух в помещении на здоровье людей? (В помещении, где собирается  много людей, трудно дышать, в воздухе становится меньше кислорода. Портит воздух, делает его непригодным для дыхания и табачный дым. В воздухе помещения всегда есть пыль. Если прибирать редко, то пыли становится много. При разговоре, кашле и чихании больных людей в воздух попадают микробы. Вдыхаемая человеком пыль, вызывает кашель, а микробы могут привести к болезням).

- Что может случиться, если люди, проживающие в доме, не поддерживают чистоту и порядок? (Могут появиться  инфекционные заболевания: чесотка, педикулёз, дизентерия. Чистота  в помещении – показатель культуры проживающих в доме людей).

- Какой инвентарь необходим для уборки? (Веник, совок, ведро для мусора, таз, ведро для мытья пола, тряпки).

VI. Итог урока.

Выставление оценок активным детям

VII. Рефлексия

В начале урока мы с вами нарисовали в тетрадках дом. Он у нас тусклый некрасивый. Давайте его раскрасим в яркие краски, добавим уют, тепло комфорт.