Разработка урока по страноведению в 5 классе на тему" Природа и культура Испании"

                    Разработка урока по страноведению в 5 б классе

Тема: Природа и культура Испании. Урок 1

Цель урока: 1. Учащиеся должны усвоить основы испанской культуры, рассмотреть ее                       значение для туризма

                      2. Учащиеся учатся локализовать объекты на карте, высказывать свое мнение, обобщать материал, фантазировать

                      3. Эстетическое воспитание, стремление к познанию мира

Тип урока: изучение новой темы с использованием компьютерной технологии и ТРИЗ

                                                    Ход урока

На перемене перед началом урока в классе звучит музыка (испанская гитара)

1. Оргмомент. Настрой на урок.
2. Изучение новой темы

Вводное слово учителя: Вы слышали, сейчас на перемене звучала музыка и это неспроста.

Какие ассоциации она у вас вызвала? Понравилась ли?

Конечно, музыка очень красивая и не может не понравиться. Так звучит на нашем уроке Испания. Сегодня мы начинаем разговор об этой удивительной стране. Ежегодно Испанию посещают миллионы туристов,  давайте и мы отправимся с вами в путь.

А) Для начала найдем эту страну на карте, сделаем ее географическое описание.

                      1) сначала учитель показывает                      2) затем учащийся

Б) Обратимся к слайдам. На первом слайде тоже карта Испании, но более простая. Рассмотрите ее. Перед вами лежат контурные карты. Отметьте на них крупнейшие города.

В) Следующие слайды – Учитель рассказывает о природе Испании. Вновь показываем на карте Пиринеи и Андалузские горы.

Г) Индустрия туризма. Мадрид

            Рассказ учителя, показ слайдов. По ходу рассказа преподаватель задает учащимся вопросы: 1. Что означает название парка Ретиро?

                 2. Почему решено было построить новый королевский дворец?

                 3. Когда и сколько времени он строился?

                 4. Какое произведение написал Сервантес?

На столах у учащихся лежат распечатки материалов по истории культуры, в них они и находят ответы на поставленные вопросы.

Д) Следующие слайды – музей Прадо. Рассказ ученицы о музее. (Задание дано заранее)

Е) Давайте вспомним, какие бывают виды туризма? Вот сейчас мы и углубимся с вами в рассмотрение вопросов исторического туризма. Конечно, достопримечательности Мадрида тоже относятся к этому направлению, но сейчас мы рассмотрим то, что называют наследием всего человечества.

         Посмотрите на этот слайд. Это пещера Альтамира. Что вы о ней знаете? Если учащиеся затрудняются, то учитель напоминает: «Однажды один археолог взял с собой на раскопки маленькую дочь…».  Учащиеся рассказывают продолжение. Вопрос: а что такое петроглифы?

Ж) И еще одно замечательное архитектурное произведение – Альгамбра.

                      1. рассказ учителя с показом слайдов

                      2. фантастическое путешествие в Альгамбру.

                          Взмах волшебной палочки и вы в Альгамбре. Что вы там увидели? Рассказ                    

                           1-2 учащихся.

3) Закрепление новой темы: составить пятистишие со словами «Мадрид», «Альгамбра» или «Испания» на выбор учащихся

Презентация пятистиший.

4)Рефлексия. Учащиеся наклеивают на лист бумаги значки, которые означают их отношение к уроку. Презентация. 1-2 ученика объясняют, почему они наклеили те или иные значки.

5) Домашнее задание. Прочитать предоставленные материалы. В Интернете найти информацию об испанской музыке.

Краткое описание документа:

Дается поэтапная разработка урока. Тип урока - изучение новой темы. Применяются элементы информационной технологии и ТРИЗ. Урок походит с опорой на слайды.

Сначала учащиеся знакомятся с природой страны, включая рельеф, затем - со столицей Мадридом. Представлены наиболее интересные достопримечательности, в том числе Альгамбра.