1156055
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокДругоеДругие методич. материалыРазработка урока по татарской литературе "Мәгънә" (5 класс, по программе А. Яхина)

Разработка урока по татарской литературе "Мәгънә" (5 класс, по программе А. Яхина)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема. Мәгънә.

Максат. 1.Әсәрдәге образларның мәгънәсен табарга өйрәтү.

2. Фикерләү сәләтен үстерү, сөйләм телен камилләштерү, әдәби әсәр телен өйрәтү;

3. Әхлак тәрбиясе бирү .

Җиһазлау. Дәрдемәнд портреты, «Богдай» хикәясе..

Дәрес барышы.

I. Оештыру

  1. Сәламләү:

  2. Уку мәсьәләсен кую.

Дәреснең темасы һәм максаты әйтелә:

-- Укучылар, бүген дәрестә «Мәгънә » темасын өйрәнәбез. Сез белемнәрегезне үзегез бәяләячәксез,.моның өчен сезгә махсус битләр таратыла. Бу – безнең дәреснең планы да. Барыгызга да уңышлар телим.

Дәресебезнең максаты - әдәби әсәрдән мәгънә табу. Ә хәзер сез үзегезгә максат куегыз. Сез нәрсәгә өйрәнергә тиеш?

  1. Укучылар үз максатларын билгелиләр

II. Белемнәрне тигезләү.(Өйгә бирелгән эшне тикшерү)

А) Әйбергә бәя бирү өчен нәрсә эшләргә кирәк?

Ә) Нәрсә ул каршылык?

Б) Нәрсә ул сюжет?

В) Әсәрдә катнашучыларны ничек атыйбыз?

Г) Нәрсә ул мәгънә? - (Үзбәя )

III. Уку мәсьәләсен чишү.

Дәреснең темасы – « Мәгънә».

-- Образ - мәгънәсен укучы табарга тиешле предмет яки күренеш, вакыйга. Күзгә күренә торган бар нәрсәгә предмет, диләр. (Мисаллар әйттерү). Хәтта кешене дә предмет дип атыйбыз. Предметның сыйфаты була. Нәрсәне предметның сыйфат дип атыйбыз? Нәрсә ул сыйфат дәрәҗәсе?

--Дәресебезнең максатын искә төшерик әле.

-- Ә хәзер Дәрдемәнднең «Богдай» хикәясе белән танышырбыз. Димәк, без образларны, аларның мәгънәсен «Богдай» хикәясеннәр табабыз. (Хикәяне укытучы сәнгатьле итеп укый, укучылар карап баралар. Аңлашылмаган сүзләрне билгелиләр, сүзлек өстендә эш).

Богдай”, “угыл”, “мискиннәр”, “гакыл” сүзләренең язылышын аңлату:

-- Укучылар, Г. Тукай, Дәрдемәндләр яшәгән чорда шулай сөйләшкәннәр һәм язганнар. Без бу сүзләрне хәзерге орфографиябезгә яраклаштыра алмыйбыз. Язучы ничек язса, шулай калдырабыз. Ләкин без “бодай”, “улы”, “мескен”, “акыл” дип язабыз һәм әйтәбез.

Укучылардан хикәянең сюжетын сөйләтү, образларны әйттерү.

  • Биремнәрне үтәү.(Тактада языла)

1.Хикәяне каршы якларга бүлегез, каршы яклар нинди? Башларын күтәргән бодайлар һәм башларын бөккән бодайлар (ас-өс каршылыгы дип атыйбыз), сыйфатын табабыз.

Башлары иелгән Богдай теп-текә башлы

↑ ↑

начар яхшы

Малай: башлары иелгән богдай – яхшы, теп-текә башлы богдай – начар;

Атасы улына сабак бирә: ике төрлесеннән дә берәр башак алып, уып күрсәтә. Башлары ни сәбәпле иелүн малай үзе күзәтә, чөнки башак тулы богдай була. Текә торган башакларда бер бөртек бодай да булмый

Башлары иелгән Богдай теп-текә башлы

↑ ↑

яхшы начар

Малай яхшының – начар, начарның яхшы булуын күрә.

Әмма малайның яхшы дигәне начар булып чыга, начар дигәне яхшы булып чыга. Монысы – төп каршылык.

2.Каршы якларның уртак яклары бармы? Башларын күтәргәннәре дә, төшергәннәре дә бодайлар.

-- Төп образ – бодай образы. Аны автор безгә ничек белдергән?

-- Кабатлаган, хикәянең исеменә чыгарган.

-- Бу хикәядә дә бодайның мәгънәсе бар. Табып карагыз әле

-- Тук башак -- булдыклы, тыйнак Кеше. Буш башак - мактанчык, буш кеше. Бодайның мәгънәсе - Кеше. (Үзбәя)

Укытучы:

-- Ләкин шуның өстенә бөтен бер вакыйга да башка мәгънә ала. Хикәядә бодайлар үзара мөнәсәбәткә керәләр. Буш башаклылары башларын күтәрәләр, тук башаклылары ияләр. Алар үзләре бер вакыйга тудыралар. Шуңа күрә бөтен бер вакыйганың мәгънәсен таба алабыз. Бодай басуы—җәмгыять, ә аны буш кешеләр, булдыклылар дип икегә бүләбез.

-- Булдыклы кешене булдыксыздан аерып буламы? Ничек итеп?

-- Булдыклы кеше аз сөйли күп эшли, шуңа күрә аның эше дә, тормышы да алга бара. Ә булдыксыз кеше күп сөйли, аз эшли. Шуның белән мактанырга да ярата.

-- Кайсы бодайлар күбрәк иде әле?

-- Тук башаклы бодайлар күбрәк иде.

-- Ә тормышта нинди кешеләрнең күбрәк дип әйтәбез?

-- Булдыклы кешеләр күбрәк.

-- Сез кайсыларына охшарга теләр идегез?

-- Әлбәттә, булдыклы буласыбыз килә.

-- Булдыклы булу өчен нәрсә эшләргә кирәк?

-- Тырышып укырга, үзеңне тәрбияләргә, үзмаксат куеп, шуңа ирешергә. Ялкау булмаска, мактанмаска һ.б.

Хикәя, аның авторы, әсәрнең ошау-ошамавы турында әңгәмә

Нәтиҗә. Үзеңне бик текә тоту --акылсызлык. Мактану, мактанчык булу, шулай ук акылсызлык.

IV. Рефлекция.

Нәрсә белдек? Нәрсә өйрәндек? Нәтиҗә. Укучыларны сөйләтү, үзбәя кую.

V. Дәресне йомгаклау.

VI. Өй эше. Дәрестә үткәннәрне кабатларга. Мәкаль һәм әйтемнәр алып килергә.

Әдәбият дәресендә белемнәрне бәяләү . (Үзбәя)


Биремнәр

Үзбәя

1.

1) Әйбергә бәя бирү өчен нәрсә эшләргә кирәк?

1


2) Нәрсә ул каршылык?

1


3) Нәрсә ул сюжет?

1


4) Әсәрдә катнашучыларны ничек атыйбыз?

1


5) Нәрсә ул мәгънә?

1


Бәя

5

2.

1)«Богдай» хикәясенең сюжтын белү

1


2) Каршы якларны табу

1


3) Каршы якларның уртак якларын табу

1


4) Каршы якларның сыйфатларын табу, сыйфат

төшенчәсен аңлата алу

1


5) Бодайның мәгънәсен табу

1


Бәя

5

3

1) Вакыйганың мәгънәсен табу

1


2) Хикәяне язучыны белү

1


3) Нәрсә белгәнеңне сөйләп күрсәтү

1


4) Булдыклы кешеләрне аера белү

1


5)Үзеңне бәяли белү

1


Бәя

5

4

Гомуми билге

5

Кулланылган әдәбият

1.Яхин А.Г. Әдәбият: Татар урта гомуми белеем бирү мәкт. 5 нче с-фы өчен д-лек. / А.. Г. Яхин. -- Өченче басма. – Казан: Мәгариф, 2006. – 239 б.: рәс. б-н.

2.5 нче сыйныфта әдәбият дәресләре: Укытучылар өчен методик кулланма/ А.Г. Яхин. Казан: Мәгариф, 2006. – 107 б.

3. Әдәбият дәресләре: Укытучылар, югары уку йортлары студентлары һәм укучылар өчен методик кулланма. – Казан: Мәгариф, 2003. – 159 б.

4. Рахимов А.З. Педагогическая акмеология. Уфа: Баш ГПИ, 1999-246 стр.



Общая информация

Номер материала: ДВ-530771

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Менеджер по продажам»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.