Разработка урока по технологии " Какие бывают цветочные композиции" 2 класс

УРОК по технологии во 2 классе

  Тема: Какие бывают цветочные композиции.

(Изделие: композиция из пластилина и природных материалов)

Целевые установки: познакомить учащихся с прави­лами поведения в лесу; повторить и закрепить материал о свойствах пластилина, развивать умения и навыки ра­боты с ним; совершенствовать умение работать по плану; развивать творческую фантазию учащихся через самосто­ятельное оформление изделия; воспитывать любовь и бе­режное отношение к природе; помочь учащимся усвоить основные термины и понятия (пластичные материалы, сте­ка, композиция).

Планируемые результаты:

• предметные: составлять композицию с использова­нием пластилина и природных материалов; оформлять изделие по собственному замыслу; воспроизводить реаль­ный образ предмета  при выполнении композиции; определять необходимые инструменты и приёмы работы с пластилином; использовать приёмы работы с пластилином при изготовлении изделия; составлять композицию с ис­пользованием пластилина и природных материалов;

• метапредметные:

— регулятивные: осуществлять действия по заданному правилу, действовать по плану; контролировать свою дея­тельность при выполнении изделия по слайдовому плану; проводить оценку своих действий на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога» и кор­ректировать их; организовывать рабочее место для работы с разными материалами (природным и пластичным);

— познавательные: различать съедобные и несъедоб­ные грибы; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать реальные объекты и изделия; соотносить раз­меры деталей изделия при выполнении композиции; нахо­дить закономерности, устанавливать причинно-следствен­ные связи между реальными объектами и явлениями под руководством учителя;

коммуникативные: составлять рассказ о грибах, правилах поведения в лесу (на основе собственного опыта и на­блюдений); воспринимать аргументы, приводимые собеседником; соотносить мнение партнёра со своим, высказывать свою оценку, приводя аргументы за и против;

• личностные: формировать уважительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека как создателя и хранителя этнокультурного наследия; форми­ровать ценностное и бережное отношение к окружающе­му миру и культурно-историческому наследию, ценить ре­зультаты деятельности человека; формировать основные критерии оценивания деятельности других учеников на основе заданных в учебнике критериев и ответов на «Во­просы юного технолога».

Ресурсы и оборудование

У учителя: пример изделия из пластилина и природных материалов, таблица «Приёмы работы с пластилином».

У учащихся: пластилин, природные материалы (листья, веточки, иголочки), инструменты для работы с пластили­ном (стека, нитка, подкладная доска), ножницы, цветной картон, дневник наблюдений.

Ход урока

I.Актуализация знаний и умений учащихся/Мотивация к учебной деятельности.

 В начале урока необходимо на­помнить учащимся о технике безопасности при работе с природным материалом

II.Учимся новому.

Проведение воспитательной беседы о правилах поведения в лесу. Учитель: «Скажите, а как нужно вести себя в ле­су? (Не разжигать костёр, не разорять птичьи гнёзда, не забирать из леса домой животных, не рвать редкие цветы,

не ловить бабочек и стрекоз, не оставлять мусор в лесу, не бить стекло и т. д.) Если соблюдать все эти правила поведе­ния, то в лесу всегда будет чисто, а животный и раститель­ный мир будет продолжать радовать нас своей красотой».

Необходимо также поговорить с учащимися о возмож­ных видах использования съедобных грибов, например в кулинарии: из них можно приготовить суп, сделать под­ливку, пожарить, их можно консервировать — марино­вать, солить.

III.Делаем сами.

Учитель: «Только что вы побывали в воображаемом лесу. А теперь давайте попробуем создать небольшую полянку с  цветами прямо на нашем рабочем столе». Какие материалы вы будете использовать для создания композиции? (Пла­стилин, природные материалы: сухие листья, плод каш­тана.) Пластилин каких цветов стоит выбрать? Почему? Что за материал пластилин? (Пластичный материал.) Ка­кие его свойства вы знаете из курса 1 класса? (Становится мягким, пластичным в тепле, имеет цвет.) Давайте вспом­ним и приёмы работы с пластилином (с помощью таблицы из приложения). Как можно использовать изделие?» (Для украшения интерьера, для выставки и т. д.)

Учащиеся отрабатывают умение самостоятельного со­ставления плана, затем сверяют свой план с планом работы в учебнике (с. 16). Его должен прокомментировать учитель:

1. Подготовка материала.

2. Раскрой (деление пластилина на части).

3. Сборка.

4. Отделка.

IV.Подготовка материала.

«Выберите пластилин нуж­ных цветов для лепки цветов

Раскрой. На подкладной доске разделите каждый бру­сок пластилина на 3 части при помощи нитки или стеки.

Сборка. (Все приёмы работы показывает учитель. не забывая о правилах работы ножницами)

Отделка. Завершите композицию и оформите её при по­мощи природных материалов (можно сделать травку, ку­стики), мимо может пробегать ёжик и т. д.». Учитель обя­зательно должен объяснить и показать, как это можно сделать, чтобы не нарушить композицию, а дополнить её.

V.Подводим итоги.

В конце урока необходимо провести анализ изделия. Для закрепления материала можно организовать выставку. Критерии оценивания работ уча­щихся: аккуратность, соблюдение всех технологических операций, оригинальность композиции, способность гра­мотно рассказать о своей работе и о возможностях её при­менения.