Этапы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
УУД
|
САМООПРЕДЕ-
ЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬ
-НОСТИ
|
Прозвенел звонок для
нас,
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть
куда,
Мы начнем урок труда.
- Посмотрите, все ли у
вас готово к уроку и аккуратно лежит на краю стола?
|
Настраиваются на работу.
Организуют рабочее место, проверяют наличие индивидуальных принадлежностей на
парте.
.
|
Личностные
Регулятивные УУД
|
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ.
|
- Добрую сказку помню я с детства.
Хочу, чтобы сказку послушал и ты.
Пусть подкрадется к самому сердцу
И зародит в нем зерно доброты.
- Вы
любите сказки?
- Какие вы
знаете сказки?
- Откуда вы знаете
сказки?
- Послушайте
загадку и вы узнаете, откуда можно узнать ещё сказки?
Артист на сцене -
кукловод,
А зритель в зале там
- народ.
Артисту смотрят все
на руку,
Что за театр? (Театр
кукол)
- А еще сказки
можно узнать из кукольного спектакля.
- Кто из вас
смотрел кукольные спектакли?
- Кто исполняют
роли в кукольном спектакле?
-А сейчас
послушайте загадки, где отгадки – герои сказок.
1. Я по лесу хожу, серую шубу ношу,
Я всегда зубами - щелк
И зовут меня все… ( волк).
(вывешиваю картинку с изображением волка)
2. Он всю зиму в шубе спал
Лапу бурую лизал, а проснувшись
Стал реветь.
Этот зверь – лесной…
(вывешиваю картинку с изображением медведя)
3. Комочек пуха,
длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку…
(вывешиваю картинку с изображением зайца)
4. Зверя, нет в лесу рыжей
Зверя нет в лесу хитрей…
(вывешиваю картинку с изображением лисы)
- Назовите сказки, где героями являются волк, медведь,
заяц и лиса?
- А скажите , а где живут эти животные ?
-Значит, мы их можем назвать дикими животными.
-Отгадайте сейчас вот такую загадку:
5. Я по амбару скребен,
По сусекам метен, На сметане мешан
В печку сажен. На окошке стужен. Кто я?
(вывешиваю картинку с изображением колобка)
- А что объединяет в этих героев?
|
Слушают учителя
Отвечают на вопросы:
читаем, смотрим по
телевизору, слушаем
Ответы детей
Отгадывают загадки.
Волк
медведь
заяц
Лиса
Дети называют сказки .
В лесу.
Колобок
Ребята догадываются и отвечают, что они все герои
сказки «Колобок».
|
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Участвовать в диалоге, слушать и понимать других,
высказывать свою точку зрения
Регулятивные УУД
Формируем умение высказывать своё предположение
Познавательные УУД
|
ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ
|
- Ребята, а вы хотите создать свой кукольный театр?
-А что для этого нужно?
- Из
чего можно изготовить героев сказки?
- Как вы думаете, что же мы сегодня будем делать на уроке?
- Можете ли вы предположить, какой материал будем использовать?
- В подтверждение ваших ответов отгадайте загадку:
Сделан он из воска, глины,
Мягок очень и липуч.
Из него леплю фигурки,
Необычные скульптурки…
- Давайте вспомним сказку. Назовите героев сказки.
- Что нам понадобится для лепки? Подготовим рабочие
места.
|
Дети соглашаются.
Куклы- герои сказки.
Папье-маше, пластилин, соленое
тесто, глина.
Изготавливать своими руками куклы.
- Если предположить, что к уроку мы приготовили
пластилин, то, наверное, будем лепить.
Пластилин.
Мы сегодня на уроке будем лепить из пластилина
героев сказки «Колобок».
Учащиеся кратко пересказывают сказку, называют
главных героев.
|
Регулятивные УУД
Формируем умение прогнозировать предстоящую работу
(составлять план),
Познавательные УУД
использование адекватных способов решения проблем.
Познавательные УУД
отвечают на вопросы учителя
|
ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ
|
- Откройте учебники на странице 21 и сравните
верхний и нижний рисунки.
- Где есть лишние предметы, которые не нужны для
лепке? Какие? Почему?
- Работать мы будем по группам. (делю класс на 2
группы) . В конце урока каждая группа представляет своих персонажей и
показывает сказку «Колобок». В каждой группе вы самостоятельно распределяете
задания и роли.
- Что вы знаете о пластилине?
- Какие инструменты нам понадобятся?
|
Работают с учебником. Отвечают на вопросы, используя
рисунки. Слушают рассказ учителя.
Мягкий, эластичный если его размять в руках, из него
удобно лепить разные фигурки, бывает разного цвета
Стеки, подкладная доска
|
Познавательные
УУД
-отвечают на вопросы учителя, находят нужную
информацию в учебнике, анализ материала
Коммуникативные УУД
Высказывают свою точку зрения
|
Физкульт-минутка.
|
Планирование предстоящей практической работы
(выстраивание последовательности изготовления изделия)
- Работать будем в группах. Постараемся работать дружно. Лепить будем
только головы персонажей. В конце урока покажем спектакль.
- Давайте разберем этапы изготовления разных
персонажей из пластилина. Для этого откроем учебник на странице 24 и составим
план работы:
1.Выберем цвет пластилина.
2. Отрежем необходимое количество стекой.
3.Тщательно разомнем пластилин в руках и придадим ему
круглую форму.
4. Приготовим детали: глазки, носик, губки, брови.
5. Соберем все детали.
- Как будете лепить Колобка?
- С чего начнете?
- Что сделаете потом?
- Как завершите работу?
- А как изготовить голову зайчика? Лисы? Волка?
Медведя? Бабушки? Дедушки?
Хороводная игра «Колобок».
Мы сегодня потрудились и немного утомились.
И на радостях сейчас мы пустились дружно в пляс.
Вы, похлопайте дружнее, пусть всем будет веселее,
Раз, два, три, раз, два, три, как мы пляшем,
посмотри.
|
Под руководством учителя работают с учебником.
Составляют план работы. Отвечают на вопросы.
Выполняют движения по тексту под руководством учителя
(осуществляют профилактику утомления, активно участвуют в физкультминутке.)
|
Регулятивные УУД
Формируем умение прогнозировать предстоящую работу
(составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную
рефлексию.
Регулятивные УУД
Формируем умение высказывать своё предположение,
умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
КоммуникативныеУУД
-участвовать в диалоге,
- читать текст учебника
Познавательные УУД
|
|
Самостоятельно-практическая работа
Учитель организует и контролирует практическую
работу детей под тихую музыку. Показывает индивидуально приемы работы с
пластилином, у кого возникли трудности.
- Как правильно разместить инструменты и материала
на рабочем столе, чтобы они не мешали вам и вашим товарищам?
- Не забывайте, что вы работаете в группах, поэтому
распределите работу так, чтобы все члены вашей группы были задействованы
- Ребята, как у вас замечательно получилось.
|
Ученики организуют свои рабочие места, распределяют
«роли» в группе.
Осознанно выполняют технологические операции по
рисункам в учебнике. Каждая группа готовит свою группу персонажей.
|
Коммуникативные УУД
Формируем готовность к сотрудничеству, умение
договариваться
Регулятивные УУД
Организация рабочего места
|
ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ (ПРОГОВАРИВАНИЕ ВО ВНЕШНЕЙ
РЕЧИ)
|
Уборка рабочих мест.
Обобщение.
-Ребята, что нового узнали на уроке, чему научились?
--Вам
понравилось работать в группе?
- Оцените свою работу в группах. Приготовьте свои
работы к выставке.
|
Ответы детей.
Оформляем выставку работ.
|
Личностные УУД
Формирование
умения описывать свои чувства, оценивать работу
Регулятивные УУД
|
РЕФЛЕКСИЯ
|
Оценка практической деятельности
-Давайте обсудим и оценим готовые изделия по
критериям: качество, оригинальность, самостоятельность.
-Что нового узнали для себя?
- Какие трудности встретились?
Заключительное
слово.
Вот и готовы ваши
сказочные герои. Посмотрите, как аккуратно они сделаны. Так шаг за шагом вы
будете изучать новые технологические приемы, и изготавливать
новые изделия,
работа над ними с каждым разом будет
усложняться. Не унывайте, если у вас
что-то не получится! Терпение и труд все перетрут. И ваши руки постепенно
станут умелыми, и, может быть, когда-нибудь
про них скажут - «золотые
руки». Успехов вам в начинающемся учебном году.
Показ
спектакля
Присказка
Ох, давно в лесу
далеком
Сказке стало одиноко!
Скучно, грустно ей
одной
На поляночке лесной!
И тогда она решила:
В гости деток
пригласила.
И давай их веселить,
Свои сказки
говорить!
Говорила, говорила -
Задремала и
забыла...
А мы ей поможем -
Сказочку продолжим!
|
Отвечают на вопрос учителя. Оценивают свою
деятельность на уроке.
Каждая группа показывает свою сказку с
использованием персонажей, изготовленных из пластилина.
|
Личностные УУД
Формируем умение описывать свои чувства, оценивать
работы
Регулятивные УУД
оценивают свою работу, адекватно воспринимать
информацию учителя
или товарища, содержащую
оценочный характер
отзыва о готовом изделии.
Коммуникативные
УУД
умеют излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.