Разработка урока по технологии на тему "Ландшафтный дизайн"

Шакирова Р. М.,

учитель высшей кв. категории МБОУ «СОШ №22»

 г. Набережные Челны

Технологическая карта урока

Тема	Ландшафтный дизайн. Разработка эскиза оформления пришкольной территории.
Тип урока	Комбинированный урок
Цели, задачи урока	1.Создание условий для ознакомления обучающихся с основами ландшафтного дизайна. 2. Формирование умений  применения  полученных знания в практической работе. 3. Разработка эскиза пришкольной территории. Задачи урока: -Создать условия для формирования у обучащихся понятий о зеленых насаждениях, об использовании растений для благоустройства и озеленения территории, способствовать актуализации жизненного опыта учащихся, разработать оформление своего участка; - Способствовать развитию образовательной, информационной, социальной, коммуникативной компетентностей учащихся; - Создать условия для воспитания у учащихся уважения к труду, способствовать формированию эстетического вкуса; -  способствовать формированию знаний, необходимых для профессий отрасли сельского хозяйства и  творческих профессий (ландшафтный дизайн).
Основные понятия	Проектирование и планировка участка, компоненты ландшафтного дизайна
Межпредметные связи	Биология, изобразительное искусство
Ресурсы	Компьютер, иллюстративный и раздаточный материал
Формы организации деятельности обучающихся	Фронтальная форма, творческая групповая работа
УУД. Личностные:   мотивация учебной деятельности, любознательность и интерес к новому содержанию и способам решения проблем; формирование у обучаюшихся  навыков практической природоохранной работы и исследовательской деятельности; формирование личностных качеств учащихся: целеустремлённости, трудолюбия; Метапредметные: способствовать формированию осознанного стремления к освоению обучающимися новых знаний и умений. Регулятивные: определять и формулировать цель на уроке; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;  Анализировать, способность делать выводы, группировать предметы по общему признаку. Познавательные: сравнивать  и группировать предметы, объекты  по нескольким основаниям; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им. Предметные:  знать о способах оформления, озеленения и благоустройства пришкольного участка, видах растений; знакомиться с содержанием работы специалистов  ландшафтного дизайна.

Ожидаемые результаты

1.Озеленение и благоустройство пришкольного участка: разбивка клумб, обновление насаждений кустарников, деревьев. Поддержание чистоты и порядка на школьной территории.

2.Знакомство учащихся с основами цветоводства, ландшафтного дизайна.

	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Организационный момент.	Проверить готовность учащихся к уроку.	Приготовить тетради
2	Целеполагание и мотивация.	1.Скажите, пожалуйста, какие виды дизайна вы знаете? Дайте краткую характеристику тех, о которых вы слышали или увлекаетесь. Анимационный дизайн Веб-дизайн Графический дизайн Дизайн городской среды Дизайн интерьера Дизайн одежды Ландшафтный дизайн Промышленный дизайн Световой дизайн 2. Как украшают наш город весной, на каких проспектах вы видели интересные композиции из цветов, кустарников? 3.Как вы думаете, какая городская служба  занимается благоустройством и озеленением нашего города?  Благоустройство территории - комплекс предусмотренных Правилами благоустройства территории города мероприятий по содержанию территории, а также по проектированию и размещению объектов благоустройства, направленных на обеспечение и повышение комфортности условий проживания граждан, поддержание и улучшение санитарного и эстетического состояния территории. 4. А теперь ребята я попрошу вас озвучить тему нашего урока. Ландша́фтный диза́йн рис1 Ландша́фтный диза́йн — искусство, находящееся на стыке трёх направлений: с одной стороны, архитектуры, строительства и проектирования (инженерный аспект), с другой стороны, ботаники и растениеводства(биологический аспект) и, с третьей стороны, в ландшафтном дизайне используются сведения из истории . Кроме того, ландшафтным дизайном называют практические действия по озеленению и благоустройству территорий. Ландшафтный дизайн может быть частным случаем более общего понятия — ландшафтного проектирования. 5.Определение задач для учащихся на урок. Сегодня мы познакомимся с основными понятиями: проектирование и планировка участка, компоненты ландшафтного дизайна, садово-парковая архитектура и попробуем выполнить эскиз озеленения пришкольной территории.	1.Ответы учащихся: Разновидности дизайна:  Анимационный дизайн Веб-дизайн Графический дизайн Дизайн городской среды Дизайн интерьера Дизайн одежды Ландшафтный дизайн Промышленный дизайн Световой дизайн и. д. 2. Ответы учащихся 3.Горзеленхоз, Терра-Строй, ЗеленСтрой. 4.Учащиеся: называют тему урока: «Ландшафтный дизайн» и записывают ее в тетрадь
3	Актуализация.	Как вы думаете что такое «зеленые насаждения»? - Какие элементы ландшафтного дизайна вы знаете? - Какие свойства зеленых насаждений(кусты, цветы) важны для человека? - Как бы вы хотели оформить участок перед школой? Ландшафтный дизайн – это природно-территориальный комплекс, созданный в результате целенаправленной деятельности человека. Ландшафтный дизайн – это направление в современном дизайне, которое ранее называлось садово-парковым искусством. Садово-парковое искусство (англ. Dardning,lanscape archecture, фран. art de jardin, нем. gartenkunst) – искусство создания садов, парков, скверов, бульваров и других озеленяемых участков. Садово-парковое искусство использует для организации пространства живой, изменчивый материал, объединяя природу и художественное творчество. Подбор растений для разных климатических условий, размещение и группировка их сочетается с архитектурными сооружениями, водоёмами, дорогами, скульптурой.	1.Ответы учащихся на вопросы. 2.Запись в тетрадь основных понятий.
4	Первичное усвоение учебного материала.	1.Проектирование и планировка участка  Первый этап по подготовке местности к проведению ландшафтных работ начинается с художественного проектирования, то есть создания набросочного плана, основные правила которого: - Посадка и размещение растений должна иметь групповой характер, то есть растения одного вида или близкородственных видов должны быть посажены в непосредственной близости друг от друга, в противном случае местность приобретает куцый, пустынный вид. - При посадке растений и проведении других художественно-оформительских мероприятий следует избегать прямых линий. Растения в особенности не рекомендуется сажать по прямой линии, так как это не способствует развитию у них кустистости. 2. Компоненты ландшафтного дизайна. Основные их группы: - Сами здания, формирующие центр ландшафтного проекта. - Газонное покрытие, формируемое разного рода травами.  - Зелёные насаждения в форме отдельных деревьев, кустарников - Различные крупные декоративные элементы (озеро, пруд, ручей, фонтан, камни, скульптура). Прил.1  Зелёные насаждения. Зелёные насаждения — это совокупность древесных, кустарниковых и травянистых растений на определенной территории. Основа и главный фон всех насаждений ландшафтного дизайна — газон или газонное покрытие. Различаются: - Английский газон — составлен из осоки и родственных злаковых трав;  рис2 Мавританский газон — в его состав, помимо трав, входят и полевые цветы, имеет асимметричный и довольно яркий, нарядный вид, Мавританские газоны – это цветущие участки небольшой площади. Обычно устраиваются на заднем плане участка обыкновенного газона в тени деревьев (годеция, васильки, ромашки, колокольчики), различные многолетники. рис3 - Деревья. - Кустарники — это растения средней высоты, обычно не более метра.  Цветочно-декоративное оформление является частью озеленительных работ и в большинстве случаев неразрывно связано с древесно-кустарниковыми насаждениями. Цветы нужно высаживать тогда, когда территория полностью благоустроена, проложены дорожки и площадки, посажены деревья и кустарники, посеяны газоны. Искусство цветочного оформления состоит в том, чтобы при наименьших затратах получить наибольший декоративный эффект . рис4 - Цветники - наиболее дорогостоящий и трудоемкий вид из всех форм озеленения. Их размещают на самых видных, парадных местах, вдоль дорожек, на пересечениях основных аллей, причем так, чтобы ассортимент цветочных культур обеспечил непрерывное цветение в течение длительного времени. К элементам цветочного оформления регулярного стиля относятся клумбы, рабатки, бордюры, партеры	1.Запись в тетрадь основных понятий, выполнение зарисовок. 2.Обсуждение темы 3.Просмотр иллюстративного материала 4. Зарисовки графических изображений.
5	Осознание и осмысление учебного материала.	1.Какие деревья, кустарники, цветы растут на пришкольном участке? 2. Посмотрите на план нашей школы с пришкольной территорией. Какие компоненты ландшафтного дизайна присутствуют на пришкольной территории?  3.Что можно поменять в оформлении цветников  нашей школы? Цветники располагают на парадных, самых видных местах, вдоль дорожек. Назначение  цветников – украшать определенный участок земли. При создании цветников необходимо учитывать следующие правила. -Размеры цветников должны быть пропорциональны размерам озеленяемой территории. - В композицию цветников включают цветочные культуры, обеспечивающие непрерывное цветение в течении всего теплого времени года. Высокие растения высаживают на задний план или в центр композиции. Низкие – ближе к передней части так, чтобы все элементы цветочной композиции хорошо просматривались. рис5 Для цветочно-декоративного оформления школьного участка наиболее подходят растения раннелетнего цветения   например луковичные: нарциссы, тюльпаны, крокусы,  двулетники: незабудки; многолетники: примулы, пионы, ирисы, аквилегии, а также растения, цветущие начиная с ранней осени: хризантемы, многолетние астры. В летний период цветут однолетники – бархатцы, петуния,. Многолетники – гвоздики, ромашки, колокольчики, рудбекии, флоксы, розы. Ближе к осени георгины, астры, хризантемы, мальва.	Учащиеся: на нашем пришкольном участке растут березы, тополя, рябина, ели, липа. Цветы; сальвия, ромашки, петуния, колокольчики, герань, много многолетников. Учащиеся отмечают в тетради-какие растения есть на школьной территории
6	Систематизация знаний и умений.	Вы видите фотографии  цветов. Также дана их характеристика (высота, расцветка, время цветения т.д). Разделите их на   группы. Вам даны 2 участка: возле парадного входа и во внутреннем дворике (одна сторона всегда в тени) Как и  где лучше посадить предлагаемые растения?  Задание1.(Приложение.2)	работа в группах по 2 человека.
7	Применение знаний и умений.	Инструктаж  учителя. Задание 2. Работа над ландшафтом начинается с создания проекта – плана участка. Дизайнер изображает будущий проект на бумаге. План участка - это изображение ландшафта как бы с высоты птичьего полета. Давайте представим, как выглядят деревья, дома, кусты, дорожки и цветы, если мы смотрим на них сверху. Практическая работа ( в группах): - план - разработка и оформление своего небольшого участка; - анализ плана озеленения участка. Этапы работы над оформлением участка: - изучить размеры участка, садовые насаждения и кустарники. - придумать единое стилевое решение для оформления участка. - построить перспективу участка; -презентовать свою работу другим группам. ( в работе использовать карточки  изображения растений, карандаши, форматы А4-А2)	Ученики приступают к групповой (по 2 человека) самостоятельной работе. Каждая группа получает план участка или по желанию составляют свой. Ученики должны проанализировать полученный или составленный план
8	Проверка уровня усвоения знаний и умений.	Дайте определение понятию « ландшафтный дизайн»; «Ландшафтное проектирование» -Что такое зелёные насаждения; - Объясните важность развития ландшафтного искусства в современном мире; - Какие требования предъявляют к современной профессии дизайнер; - Кто проектирует городские цветники.	Ответы учащихся на вопросы
9	Домашнее задание.	Все желающие могут выполнить творческое задание: нарисовать план участка, закрепленного за классом, добавив к плану небольшие цветники (неприхотливые  цветы для посадки на пришкольном участке)	Выполнить творческое задание
10	Рефлексия (итог урока).	После выполнения  практической работы учащиеся с учителем  анализируют, обсуждают ландшафтные эскизы пришкольного участка. Учитель дает объективную оценку результатам коллективной и индивидуальной работы учащихся на уроке;  выставляет оценки	Высказывают свое мнение, определяют самое  оригинальное решение  оформления участка. Предлагают возможные виды растений  для посадки около школы.

Список литературы для составления конспекта урока:

1.https://ru.wikipedia.org/wiki

2.https://go.mail.ru/search_images?

3.http://nenuda.ruhttps://lanshaft.com/test-po-landshaftnomu-dizajnu

4.https://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/2012/11/20/landshaftnyy-dizayn-uchastka-zemli-prish

5. https://multiurok.ru/files/dizain-prishkol-nogho-uchastka.html

6. https://rastenievod.com/barhattsy.html

7. https://floristics.info/ru/stati/sadovodstvo/2182-salviya-posadka-i-ukhod-vyrashchivanie-iz-semyan.html

Приложение1. Образец плана рассадки растений на территории (эспликация)

       

Рис 2.Английский газон                                                              Рис 3. Мавританский газон

  

рис 4. Образцы изображений растений

Приложение 2. Образцы изображений растений в плане (увеличить и вырезать для работы в группах )                                                             

                                                                                                                                                                      

               

Рис 5. Расположение растений по размерам

Приложение 3. Цветы

Задание 1.

 Вы видите фотографии  цветов. Также дана их характеристика (высота, расцветка, время цветения т.д). Разделите их на   группы. Вам даны 2 участка: возле парадного входа и во внутреннем дворике (одна сторона всегда в тени) Как и  где лучше посадить предлагаемые растения?

Астры

Астры. В высоту кусты растения могут достигать от 25 до 160 см, стебли – ветвистые или простые, корень мочковатый, мощный и хорошо разветвленный. 

Зхинацея

Эхинацея – отличный выбор для того, чтобы контролировать эрозию почвы. Корни переплетаются между собой, поддерживая целостность земли. Имеется несколько сортов эхинацеи, каждый из которых красив и привлекателен. Если вы хотите иметь в своем саду растение, которое не смущает плохая почва и засуха, то вот вам лучший кандидат!

Сальвия

Посадка: посев семян в открытый грунт весной или под зиму. На рассаду семена сеют с середины февраля по начало марта, а в открытый грунт сеянцы высаживают в конце мая или начале июня. Цветение: с июня до осенних заморозков. Освещение: яркий солнечный свет или полутень. Почва: богатые известью, легкие, сухие, водопроницаемые.

Пионы

Пионы не только очень выгодны в выращивании (ввиду низких затрат), они еще и обижаются, если вы излишне суетитесь на их счет. Эти растения способны жить в течение многих десятилетий, и вы никогда не должны их делить. Они несколько склонны к серой гнили, которая может повредить листву, но это случается довольно редко. Каждый новый сезон они будут дарить вам новый рост и цветение.

Седум

 (др. Название – очиток) – классический пример суккулента, поэтому не нуждается в частом поливе. Их толстые, сочные зеленые стебли прорастают рано весной и остаются привлекательными весь сезон.  К тому времени, как вы захотите подрезать старые стебли, от корней уже будут новые свежие ростки. Это растение спокойно переживает зиму, так что можно высаживать его даже осенью.

Розы

Я бы не назвала розы неприхотливым растением, отнюдь – они весьма требовательны и нуждаются в заботе. Но вот по популярности их, пожалуй, можно поставить одними из первых! Розы нужно прививать, постоянно удалять новую поросль, следить за качеством почвы, вовремя подкармливать, не допускать переувлажнения и пересыхания грунта и знать массу хитростей по их правильному выращиванию. В общем, забот хватает

Бархатцы

Разветвленные либо прямостоячие побеги образуют кустик 20–130 сантиметров высотой. Цветочные корзинки могут быть окрашены в разнообразные оттенки коричневого, желтого и оранжевого цвета Цветение обильное, начинается в первые дни июня, а заканчивается с наступлением первых заморозков. Данные растения способны дать обильный самосев. При этом всхожесть семян способна сохраняться на протяжении от 3 до 4 лет.

Краткое описание документа:

Урок изучения нового материала. Данная тема урока является уроком в разделе программы для 7 класса – Технологии растениеводства.(использование цветочно-декоративных культур в оформлении ландшафта пришкольной территории) . Включает в себя беседу, обсуждение информации иллюстративного материала, задание и практическую работу.