Разработка урока по технологии на тему: "Моделирование фартука" (5 класс)

Разработка урока в 5 классе

Раздел программы: Проектирование и создание изделий из текстильных материалов

Тема урока: «Моделирование фартука»

Цель урока: формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьниками умения учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию; формировать умения самостоятельно организовывать  и выполнять задания по моделированию,  использовать приобретенные знания в практической деятельности 

Задачи урока

Познакомить детей с понятием моделирование фартука

Закрепить  знание детей в последовательности  моделировании фартука 

 Отрабатывать умение в выполнении конструкторской документации

Формирование универсальных учебных действий

Личностные: Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Использовать приобретенные знания в практической деятельности 

Метапредметные УУД:

Регулятивные: формирование  умения определять и формулировать цель деятельности на уроке.

Познавательные: (общеучебные универ. действия)

 - осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач.

 - рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: формирование умения работать в группе, оформлять свои мысли в устной и письменной речи, отстаивать свое мнение.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, мультимедиапроектор, чертеж фартука, индивидуальные ватманы.

Ход урока

Универсальные учебные действия	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1. Организационный момент, характеризующийся внешней и внутренней (психологической) готовностью учащихся к уроку. Мотивация к учебной деятельности
	Приветствие обучающихся, пожелание удачи на уроке.
2. Актуализация знаний
Коммуникативные УУД. Умение слушать и понимать речь других. Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи. Личностные результаты: мотивирование детей на работу; формирование эстетических чувств.	Продолжаем работать над проектом . «Изготовление фартука для работы на уроке технологии»	«Изготовление фартука для работы на уроке технологии» Дети называют тему проекта.  Идет совместное обсуждение проделанной работы.
3. Введение в тему урока. Формулирование темы урока и его задач.
Регулятивные УУД: Целеполагание, участие  в учебном диалоге Личностные результаты: навыки сотрудничества со сверстниками в помощи практических работ и учителем.	Давайте назовем  тему урока. Выделим слово, которое новое для нас и попробуем в нем разобраться. Сформулируйте задачи на сегодняшний урок. Предлагаю самим построить сегодняшний урок. Мы с вами выстроили задачи,  решив их, мы достигнем цели урока. Согласны? Сегодня мы будем работать индивидуально, моделировать чертеж фартука в соответствии со своей моделью.	Выполняют задание Формулируют тему урока, выделяют новое понятие «моделирование», дают представление, выделяют ассоциации, связанные с этим понятием, работают со словарем. Выстраивают  задачи Определение последовательности работы.
	Включение в систему знаний Изучение нового
4Практическая работа «моделирование фартука»
Познавательные УУД Проявление познавательных интересов  в данной области предметной технологической деятельности Предметные навыки: планирование технологического процесса и процесса труда.   Подбор продуктов, инструментов и оборудования с учетом требований технологии приготовления блюд	наблюдаю за ходом деятельности воспитанников, оказываю помощь отдельным детям  и стимулирую их учебно-трудовой деятельности,	(обучающиеся работают  со своими рабочими тетрадями, пользуются формулами, таблицами измерений.
5. ФИЗМИНУТКА
Личностные УУД: установка на здоровый образ жизни.	Звучит легка музыка «Ладошка в ладошку»	Дети встают в круг, называют  названия любых слов, касающихся швейного дела, в том числе терминологии, одновременно касаются левой ладошкой правую своего товарища.
6.Защита презентаций по темам.
Познавательные УУД Проявление инновационного подхода  к решению учебных и практических задач  Личностные УУД Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства. Предметные УУД Самостоятельное планирование технологического процесса и процесса труда.	Оцениваю работу с помощью вопросов: 1.      Назовите верх и них на чертеже 2.      Назовите конструктивные линии 3.      Для чего необходима мерка Дтс	.Все обучающиеся чертят , ведут записи в тетрадях, конспектируют,.
7.Закрепление-повторение
Познавательные УУД: построение логической цепи рассуждений; определение последовательности действий для решения предметной задачи.	Предлагаю классу разделиться по парам, каждый в паре готовит 3 вопроса по всей теме, на подготовку 5 мин. Даю задание,	Записывают вопросы в тетрадь, пользуются учебником. По очереди задают друг другу вопросы,
8. Рефлексия
Познавательные УУД: обобщать, делать выводы. Личностные УУД рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности	Вернемся к задачам, которые мы ставили к уроку и проверим, все ли мы сделали. Очень хочется узнать мне: все ли вам было понятно? Для этого тайно ответьте на этот вопрос «да» или «нет», напишите на бумаге. - Если кому-то что-то непонятно, можно подойти для консультации ко мне или к кому-то из своих одноклассников.	Повторяют задачи и проверяют из выполнения. Дети на листочках пишут: все понятно, нет, мне что-то еще непонятно
9. Домашнее задание
	Повторить терминологию при выполнении швейных работ. Принести ткань для изготовления изделия.