Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Конспекты / Разработка урока по технологии на тему Вышивание Казахского орнамента 11 класс

Разработка урока по технологии на тему Вышивание Казахского орнамента 11 класс


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «Вышивание Казахского орнамента на ткани». 11 класс.

Цели:
1. Дать учащимся понятия о видах вышивки и способах их применения. Углубить знания учащихся о казахском народном прикладном искусстве.
2. Развивать мелкую моторику рук, навыки вышивания на ткани, навыки пользования принадлежностями народного прикладного труда.
Развивать устную казахскую речь, внимание, логическое мышление.
3. Воспитывать любовь и уважение к народному творчеству. Воспитывать у учащихся эстетические чувства: понимание значения искусства в жизни каждого человека, её красоты.

Оборудование: необходимые материалы, инструменты и приспособления:
1. Ткань, нитки, иглы, ножницы, напёрсток, пяльцы.
2. «Виды и названия орнаментов» – альбом.
3. «Орнамент» - буклет.
4. Виды вышивки.
5. Виды одежды казахского народа – рисунки.
6. Изображение ковра.
7. Пословицы и поговорки.
8. Демонстрационные макеты – одежда невесты.
9. Карточки с видами вышивки.
10. Лоскуты с отметками.
11. Казахское народное прикладное искусство - 2 том.

СТРУКТУРА УРОКА.

I. Организационный момент.
II. Основная часть.
1. Опрос домашнего задания.
2. Сообщение темы и цели урока.
3. Сообщение нового материала.
4. Запись в тетрадях.
5. Физминутка.
6. Практическая работа.
7. Закрепление.
III. Заключительная часть.
1. Подведение итогов.
2. Оценки.
3. Уборка рабочего места.

ХОД УРОКА.
I. Организационный момент.
1. Организация класса, проверка рабочих мест, рапорт дежурного.
Учитель: Кто сегодня дежурный?
Рапорт дежурного.
Учитель: Кто скажет, сегодня какой день недели?
Правильный ответ: четверг – бейсенбі.
Учитель: Число, месяц, время года?
Правильный ответ: двадцать девятое января, время года – зима – жиырма тоғызынша қантар, қыс айы.
Записываю на доске число, месяц.
II. Повторение домашнего задания.
Учитель: Ребята, начнём наш сегодняшний урок с повторения домашнего задания. Кто мне скажет, какие виды верхней одежды у казахского народа вы знаете?
Правильный ответ: Виды одежды: ишик – ішік, тон; халат – шапан; женская безрукавка – камзол; женское платье – көйлек; штаны, шаравары – шалбар. Отвечает по картинке.
Учитель: Какие материалы использованы в изготовлении этих видов одежды?
Правильный ответ (демонстрационные макеты): Для платья – креп сатин, для камзола – парча и ещё используются дорогие материалы как велюр, вельвет.
Учитель: Какие виды узоров вы узнаёте на них?
Правильный ответ: ответ по узорам.
III. Повторение видов узоров: Раздаю конвертики. В конвертах рисунки с изображением орнамента: ковёр и тускииз.
Учитель: А теперь, я вам раздам эти конвертики, вы все должны за короткое время «сшить» тускииз и «соткать» ковёр. Активно участвующим командирам и ответившим на мои вопросы я раздаю фишки.
Дети собирают, даю на сборку пару минут, и задаю вопросы.
Учитель: Ребята, какие орнаменты изображены на этом рисунке? Название орнамента должно быть на двух языках.
Правильный ответ: № 1 – Здесь изображены разные виды рогообразных элементов – мүйіз тектес оюлар, бараний рог – қошқар мүйіз, парные рога – қос мүйіз.
№ 2 – А здесь изображён орнамент “Крестовина” – «төртқулақ».
Учитель: Правильно, эти узоры и орнаменты всегда с нами, мы их всегда и везде встречаем. (Показ картины). У казахов много предметов с орнаментом. Эти узоры можно передать в виде вышивки. Поэтому сегодня познакомитесь с видами вышивки. Наша тема: «Вышивка – любимый вид казахского прикладного искусства». Тему запишите в тетрадь.

IV. Объяснение нового материала.
Учитель: Одним из распространённых видов рукоделия является вышивание. Вышивание – дело трудоёмкое и сложное, требующее большой сноровки и опыта. Тех мастеров, которые придумывали орнаменты вышивок, называли – оюшы (чертёж нитками-аппликаторами).
Ребята, есть вышивка не только на ткани, но и на коже, на войлочных изделиях.
Мастера применяли четыре вида вышивки:
1. Тамбурный шов – бiз кесте;
2. Гладьевый шов – баспа кесте;
3. Канва – кенебе;
4. Двухрядовая вышивка – албыр кесте.
Красочными вышивками оформлялись тузкиизы, войлочные футляры для сундуков, постельные принадлежности, мужские и женские головные уборы и различные детали убранства юрты.
При вышивании применялись разноцветные нити: мулине, ирис и тонкий шёлк.
V. Запись в тетрадях.
Учитель: А теперь, открывайте тетради и запишите то, что мы сегодня прошли на уроке, с какими названиями вышивки вы познакомились.
Виды вышивок: тамбурный шов, гладьевый шов, канва, двухрядовая вышивка.
Виды ниток: мулине, ирис и тонкий шёлк.
Новые слова: мастерицы, чертёжники, аппликаторы.
Дети записывают, а я проверяю правильность записи, как сидят за партой, слежу за осанкой.
Учитель: Ребята, внимание на меня, вот я вам раздаю карточки, прочитайте на карточках виды вышивок и названия на двух языках. И постарайтесь их запомнить.
В это время я убираю вышивки, которые висели на доске.
VI. Игра на внимание.
Учитель: Повторим дети? Хорошо, карточки положите на стол и переверните. А теперь, внимание на доску. Мы с вами сейчас сыграем в прятки: «Вышивки спрятались». С начала я вам раздам карточки, а вы расставьте вышивки по местам согласно надписям.
Дети по местам расставляют вышивки.
Учитель: Ребята, давайте ещё раз повторим виды вышивок, и как они называются?
Дети повторяют. В это время быстро убираю надписи.
Учитель: После того, как всё повторим, карточки собираю, раздаю им надписи.
А теперь, согласно видам вышивки расставьте их названия.
Дети по местам расставляют названия вышивки.
VII. Практическая часть. Объяснение техники вышивания. Повторение правил техники безопасности с колющими и режущими предметами.
Учитель: Показываю на материале виды вышивки.
а) Тамбурный шов – бiз кесте, тамбурный стежок с лицевой стороны напоминает цепочку. Выполняют тамбурный стежок сверху вниз.
Оставляю иголку без ниток на столе.
Ученик: Иголку нельзя так оставлять, надо хранить в игольнице.
Учитель: Правильно, ребята, иголку всегда надо держать в игольнице.
б) Баспа кесте – гладьевый шов, при выполнении гладью рисунок заполняется стежками, прилегающими друг к другу. Они образуют гладкую поверхность.
При показе иголкой, сделаю вид, что уколола палец и спрашиваю: Дети, а что я сделала неправильно?
Ученик: Надо при шитье применять напёрсток.
Учитель: Правильно! Хорошо ребята, при шитье надо обязательно использовать напёрсток.
в) Канва – кенебе, здесь сам материал называется канва, открытые клетки надо заполнить маленькими крестиками или звёздочками, конечно по рисунку. Показываю виды вышивки, в конце закрепляю нитки и собираюсь откусить нити зубами.
Ученик: Неправильно делаете.
Учитель: Хороший ответ, после окончания работы нитку надо отрезать ножницами.
г) Двухрядовая вышивка – албыр кесте. Ими пользовались особенно наши бабушки. Двухрядовыми вышивками вышивали контуры вырезанного орнамента в виде аппликации.
Показываю вышивки, закрепляю нитку и одному ученику передаю ножницы острым концом вперёд.
Ученик: Вы неправильно передаёте ножницы, нельзя подавать ножницы острыми концами.
Учитель: Молодец, ножницы передаём ручкой вперёд, в сомкнутом виде.
Ребята сегодня мы с вами ознакомились с одним из древних и интересных видов декоративно прикладного искусства – вышивкой и некоторыми приёмами работы при вышивании и повторили технику безопасности при работе с колющими и острыми предметами. Я думаю, если допускала ошибки по технике безопасности, то вы не должны допускать этих ошибок во время практических работ, постоянно следите за собой.
VIII. Практическая работа.
Учитель: Но перед началом работы давайте разомнём наши пальчики, чтобы они у нас были ловкие, искусные и красиво шили.
1. Физминутка.
2. Практическая работа. Раздаю лоскуты.
Учитель: А теперь, дети, я вам раздам лоскутки с номерами. На лоскутках точками указаны виды вышивок. Номер на лоскутках совпадает с номером вышивки, который висит на доске. Вашей задачей является правильно научиться вышивать.
Ребята начинают практическую работу.
Я подхожу к каждому ребёнку, индивидуально помогаю и проверяю.
IX. Итог урока.
1. Просмотр работ учащихся, их анализ, выставление оценок.
2. Нацеливание на продолжение работы по данной теме с применением узора.
Учитель: Ребята, на втором уроке, кто хорошо вышивал, будет делать определённые работы, а с остальными учащимися мы продолжим работу по выполнению различных видов швов для вышивки, потренируемся.
На этом наш первый урок завершается.


Автор
Дата добавления 20.02.2016
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров249
Номер материала ДВ-471828
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх