Разработка урока по теме "А.С.Пушкин. Сказки"

Ход урока:

1.Оргмомент. Психологический настрой на урок.

-Дети, к нам сегодня на урок  пришли гости. 

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,

Чтоб всем  снова  захотелось,
На уроки  к нам прийти!

2. Упражнения для развития речевого аппарата.

-Прежде, чем мы начнем работать, давайте приготовим наш речевой аппарат к работе.

А)Дыхательная гимнастика.

- Надуем шарик, сдуем с ладони снежинку.

Б) Упражнение на расширение зрительного поля чтения.

А-о

У-е

Ы-и

В) Работа над выразительностью чтения.

 -Под голубыми небесами,

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит!

-Чтение учителем.

-«Бег» по гласным,

-Чтение  хором,

3)Актуализация знаний учащихся. (Просмотр м-ф  «У лукоморья дуб зеленый»).

-Дети, вы догадались, в какую волшебную страну мы отправляемся? Выдвигаем гипотезы.

(В сказку)

--- Кто знает, какие бывают сказки? (ответы детей)

- Сказки можно разделить на две группы: народные и авторские.

-А кто придумал тех сказочных героев, которых мы видели в мультфильме?

 ( А. С. Пушкин)

-Сегодня мы узнаем, какие сказки написал для нас А.С.Пушкин, и чем они отличаются от народных сказок.

4) Знакомство с биографическими сведениями об А.С.Пушкине. Рассказ специалиста (Библиотекаря).

 -Когда жил Пушкин?

-Уж коли у нас сегодня волшебный урок, давайте закроем глаза и попутешествуем и во времени, отправимся на 200 лет назад, в ту эпоху, когда родился и жил Пушкин?

-Отличалось ли то время от настоящего? (Да. Другая одежда, музыка)

-Это звучал менуэт.

- Вы можете рассказать о Пушкине?

- Откройте учебник на стр. 92 и прочитайте сведения о нем. (Вслух)

- Достаточно ли информации? (нет)

-Кого мы можем попросить сейчас рассказать нам еще об А.С. Пушкине?(Т.В.)

(Рассказ библиотекаря).

5) Тестовая работа . Самопроверка.

- Давайте проверим, кто из вас самый внимательный слушатель?

- Перед вами на партах листы. Если вы согласны, то ставите +, если не согласны, ставите –

( ответы на вопросы)

Самопроверка. Фломастером поставить себе смайлик.

Поднимите руку, если вы ответили на все вопросы правильно. Молодцы.

5) Инсценирование эпизода из «Сказки о золотой рыбке». Интеграция с учебным предметом «Технология». Украшение заготовки элементами.

(Инсценирование эпизода из сказки)

-Эпизод из какой сказки мы сейчас видели?

-Кто знает, чем была особенна эта рыбка? Только тем, что она была золотая, или еще чем - то? (Умела разговаривать, исполнять желания).

-А у вас есть какие–нибудь желания?

-Хотели бы вы поймать золотую рыбку?

-Прочитайте пословицу. (Без труда не выловишь и рыбку из пруда).

-Объясните, пожалуйста, смысл этой пословицы? (Для того, чтобы что- то получить, надо потрудиться).

-У вас на столах лежат конвертики. Потрудитесь, прочитайте, что на них написано. А потом загляните внутрь. Вас ждет сюрприз.

-Поднимите свои рыбки. Давайте сейчас загадывать желания и наклеивать по монетке ей на спинку. Одна монетка - одно желание.

(Включить «Менуэт»).

-Покажите, что у вас получилось? Если не секрет, что загадали?

7) Физкультминутка.

-Давайте станцуем. («Золотая рыбка»)

8) Работа по учебнику. Знакомство с отрывком из «Сказки о мертвой царевне».

- Сейчас мы посмотрим отрывок из сказки Пушкина.

- Кто герои произведения?

- О ком спрашивал жених?

Словарная работа. Самостоятельное чтение текста  на листах, выделение непонятных слов.

- Скажите, все слова вам были понятны?

Лексическая работа, слова на слайдах.

 С мольбой погнался – с просьбой

позолоченный рожок – в виде полукруга

Светлоокий – тот, у кого светлые глаза

Обычай – традиция

Дева красная – устойчивое выражение (эпитет), часто используется в сказках.

На стороже я стою

Только в очередь мою. Как понимаете?

-Чтение текста по - цепочке. (вслух)

-Какие чувства испытывает жених? (Волнение, страх за невесту)

-Как он обращается к месяцу? (Уважительно, ласково)

-Из какой сказки Пушкина этот отрывок? («Ск. о мертвой царевне и о семи богатырях»).

9).Знакомство с отрывком из « Сказки о царе Салтане».

- О чём-то скрипит половица,

И спице опять не спится,

Присев на кровати, подушки

Уже навострили ушки…

И сразу меняются лица,

Меняются звуки и краски…

Тихонько скрипит половица,

По комнате ходит сказка…

 (Прослушивание аудиозаписи).

-Какая сказка А.С.Пушкина заглянула к нам в гости? Поищите ее на выставке.

-У нее очень длинное название.

10)Групповая работа.

-Дети, вот мы услышали отрывки из трех сказок Пушкина. Отличаются они чем-то от народных сказок, например, от «Репки».(Они написаны в стихотворной форме).

-Сейчас мы поработаем в группах. Я даю вам рисунок и отрывки из сказок. Найдите, какой отрывок соответствует рисунку.

Проверка.

11).Обзор выставки.

-я ОТКРОЮ ВАМ НЕБОЛЬШОЙ СЕКРЕТ. Пушкин написал несколько  сказок. А вспомнили мы только 3. Выясните дома, какие еще сказки очинил А.С.Пушкин.

 -(ТВ.)Пушкин писал не только сказки , но и стихи, и поэмы.

-Совсем скоро у нас в стране праздник. 14 февраля – День дарения книг. Я думаю, что книга со сказками А.С.Пушкина – отличный подарок для любого.

12)Подведение итогов урока.

-Пушкин написал свои сказки почти 200 лет назад. Было совсем другое время, непохожее на современное. А мы до сих пор их читаем и очень любим. Как вы думаете, почему? Выдвигайте гипотезы.

-Ответ прочитаем вместе. А ответит нам сам А.С. Это слова из его произведения. Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок. Объясните, что означают эти слова?  (Все сказки учат чему то нужному, хорошему).

13).Рефлексия.

-Чьи гипотезы сегодня у нас подтверждались?

Вот и все. Последней сказки

Закрываем мы страницу!

В путешествии волшебном

Очень быстро время мчится!

Были вы, друзья, отважны,

Не боялись злых героев.

В жизни, верьте, очень важно

За друзей стоять горою!

Ну, а если захотите

В Лукоморье возвратиться,

То чудесные мгновенья

Могут снова повториться.

В этом нам поможет книга!

Стоит в руки ее взять,

И любимые герои

С вами встретятся опять!