Разработка
конкурсного урока
«Атмосферные
осадки»
§
41, стр. 124-127
Тип
урока: Урок-исследование.
Форма
проведения урока: урок усвоения новых знаний.
Цели
и задачи урока:
ü Образовательные:
формирование понятия «атмосферные осадки», раскрытие причин их образования и
понимание их значения, установить причинно-следственные связи, происходящие в
атмосфере с водяными парами.
ü Развивающие:
продолжить развитие умения выделять главное при работе с учебником географии и
мультимедийной презентации; стимулировать любознательность, познавательный
интерес.
ü Воспитательные:
раскрыть значение атмосферных осадков в жизнедеятельности человека, развивать
учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование:
мультимедийная презентация, проектор, учебники ,рисунки и карточки с условными
знаками атмосферных осадков.
Ход
урока:
I.
Организационный момент
Приветствие.
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Холбен Сылдысмаа Робертовна, я учитель
географии МБОУ СОШ с.Булун-Терек. Я надеюсь, что вы со мной хорошо поработаете
на уроке, мы свободно пообщаемся и получим удовольствие от совместного общения.
II.
Актуализация знаний
Прежде чем приступить к изучению нового материала, я хотела
бы проверить ваши знания по предыдущим темам. 4-х учеников приглашаю поработать
на доске по теме «Облака». Вы должны напротив рисунков подписать название вида
облаков. 1-го ученика приглашаю поработать с компьютером – нужно заполнить
пробелы в таблице по теме «Ветер». С помощью указателя мыши наводить на пустые
клетки и вписывать слова, цифры.
А остальным ученикам я предлагаю поработать с тестом
на соответствие по разделу «Атмосфера».
Итак, за работу!
Теперь ребята, проверим задания по парам. Меняемся
тетрадями. Верные ответы указаны на странице слайда. Поставьте друг другу
оценки. А я проверю задания на доске. Молодцы!
Ответы заданий:
кучевые, кучево-дождевые, перистые, слоистые.
Табл.1. Виды ветра
Название
ветра
|
Сила
ветра в баллах
|
Сила
ветра в метр секунду (м\с)
|
Штиль
|
0
|
1
м\с
|
Слабый
|
3
|
4-5
м\с
|
Сильный
|
6
|
11-12
м\с
|
Шторм
|
9
|
19-22
м\с
|
Ураган
|
12
|
29
м\с
|
Установите соответствие:м
Элемент климата
|
Прибор
|
Единица измерения
|
Температура воздуха
|
термометр
|
°С
|
Атмосферное давление
|
Барометр
|
Мм рт ст
|
Направление ветра
|
Флюгер
|
м\с
|
Влажность воздуха
|
Гигрометр
|
%
|
III.
Изучение нового материала
Демонстрация
опыта № 1: учитель просит ученика « Орлан, протри доску» .
-
Ребята, куда делся мокрый след от тряпки?
-
Куда деваются лужи после дождя?
-Почему
зимой на улице изо рта идет пар? (Ученики отвечают на вопросы. Ответ –
испарение).
-
Вопросов много. Нам нужно найти ответы на них. Итак, что мы будем изучать на
уроке? Формулировка темы урока «Атмосферные осадки».
Теперь
представим, что с поверхности морей, океанов, рек и озер, под действием энергии
Солнца вода испаряется и превращается в пар. Поднимаясь вверх, воздух
охлаждается и постепенно образуются облака самой причудливой формы. Теперь,
давайте выясним, какие виды атмосферных осадков существуют. Какие виды осадков
вы знаете, ребята? (Ответы учащихся).
-
Делаем схему на доске и в тетради.
Виды
атмосферных осадков
Демонстрация
опыта № 2 :
Глаза боятся - руки делают!
Вперед исследователи!
|
Где водяной пар?
Посмотрите на носик кипящего чайника. У самого его края нет
никакого видимого водяного пара. Почему? Пар увидеть нельзя, так как это
прозрачная среда, как и большинство газов. То, что мы обычно видим и называют
паром, но это – туман. И на некотором расстоянии от носика чайника, где уже
идет конденсация, его можно увидеть.
|
|
Возьмите стеклянную банку, поднесите ее горлышко к носику кипящего
чайника. Затем поставьте банку на стол вверх дном. Опрокиньте ее. Через
некоторое время воздух в ней охладиться и выпадет обильная роса.
|
Про
осадки сочинено много стихов, загадок, пословиц и поговорок, и даже песен. Вот
какое стихотворение сочинили ребята из 5-го класса:
Дождик,
дождик босиком
Шлепает по лужам.
Очень ждут его кругом,
Всей Земле он нужен.
Дождь
– жидкие осадки, выпадающие из облаков в
виде капель. Какой же должна быть капля, чтобы упасть на землю? Ответ найдите в
учебнике на стр. 125. Различают ливневые и обложные дожди. Ливневые дожди
проходят быстро и выпадают из кучево-дождевых облаков. Обложные дожди идут
обычно долго и выпадают из слоистых облаков.
- Зима у нас в этом году была
великолепная. Какой вид осадков связан с зимой?
Белый
снег пушистый
В
воздухе кружится
И
на землю тихо
Падает,
ложится (Суриков)
Что может быть легче снежинки? Упадет на руку, и даже не
почувствуешь. Она весит 2-3 мг. Снежинки падают, падают и в течение нескольких
часов огромные пространства покрываются пушистым одеялом.
Твердые
осадки в виде снега выпадают из многих видов облаков в
холодное время в виде ледяных кристаллов, обычно имеющих форму 6-лучевых звездочек.
Град – осадки в виде твердых ледяных частичек,
чаще круглой, иногда неправильной формы, разных размеров, обычно с горошину и
мельче. Но иногда и размером с куриное яйцо! Град бывает
очень крупных размеров. Но даже небольшие градины наносят ущерб сельскому
хозяйству, постройкам. Он губит посевы, пробивает крыши, портит теплицы и
парники.
Роса
не выпадает из облаков. Это капли воды, оседающие на поверхность земли,
растения, предметы при конденсации водяного пара с понижением температуры,
обычно ночью.
Иней
– тонкий слой ледяных кристаллов, осаждающийся на охлажденной поверхности из
водяного пара.
Количество
осадков измеряется с помощью осадкомера.
Он похож на ведро. Его устанавливают на столб и окружают специальной защитой,
чтобы ветер не сносил осадки, например снег, в сторону. При определении
количества осадков из осадкомера выливают воду в измерительный стакан и
измеряют толщину водяного слоя в мм. Осадкомер снимают 2 раза в сутки: в 7
часов утра и в 19 часов вечера. Количество осадков за сутки определяют путем
складывания результатов двух измерений. Так же можно сосчитать количество осадков .
В
географии каждый вид осадков зашифрован и имеет свое условное обозначение. А
ну-ка, давайте откроем форзац учебника и посмотрим какие условные знаки
существуют!
« Мозговой штурм» .Дети, сидя в кругу по
очереди отвечают сначала
« БЛАГО»
Проводя снегозадержание ,вода впитывается, чтоб летом поить
растения ( слой снега в 1 см. на 1 га пашни образует 35000 л. воды),
снег сохраняет озимые посевы от вымерзания,
снег очищает воздух от загрязненности,
осадки питают культурные растения влагой, необходимой для
фотосинтеза ( небольшой дождик слоем в 1-2 мм выльет на 1 га пашни
900 ведер воды),
в снег зимой прячутся животные и птицы в лютые морозы.,
осадки пополняют реки, делая их судоходными.
« ВРЕД»
градины уничтожают растения, могут даже убить человека,
разрушить постройки,
сильные снегопады парализуют движение транспорта,
обильный снегопад ломает ветви деревьев, по его массой рушатся
строения,
под изморозью провисают и обрываются линии электропередач,
во время снегопадов и туманов прекращается полет самолетов, часты
аварии на дорогах,
во время гололеда травмируется человек на скользкой дороге.
при обильных осадках наводнения, сход снежных лавин, сели
Какой же вывод можно сделать , ребята?
Можно
ли бороться с осадками? Как?
С помощью самолетов
на облака сбрасывают частички углекислоты, развитие облака замедляется, вместо
града выпадает дождь.
Работники метеослужбы в праздничные дни рассеивают облака таким же образом, и
дождь не сможет испортить настроение людям.
Человек научился вызывать искусственный дождь. Изобрели пушку, которая стреляет
снегом. По ободу пушки расположено 180 дырочек, через которые вода под
давлением разбрызгивается в виде мельчайших капелек, быстро превращающиеся на
морозе в кристаллики снега. Пушка дает 25-40 куб м. снега в час. Этого вполне
достаточно для
длинной лыжной трассы.
Я
думаю, что вы запомнили, какие бывают осадки и знаете какими условными знаками
они отмечаются на картах. Давайте проверим!
IV.
Закрепление изученного материала
Фронтальный
опрос:
1.
Назовите виды осадков.
2.
На какие группы их можно разделить?
3.
Какого размера должна быть дождевая капля,
чтобы упасть на землю?
4.
Каким прибором можно измерить количество
осадков?
Графический
диктант. С помощью форзаца учебника и пользуясь
условными обозначениями нарисовать рисунок по тексту:
Мы
вышли из дома. На небе не было ни облачка, светило яркое солнышко. Пройдя через
луг, вышли к озеру. Здесь мы загорали и купались .Внезапно подул сильный
западный ветер, такой, что с деревьев стали срываться листья. На небе появились
кучево-дождевые облака. Кто-то из ребят определил, что ветер дует с силой около
6 баллов. Через несколько минут начался дождь. Не успев добежать до дома, мы
все промокли до нитки. Дождь продолжался недолго, около 20 минут. Вскоре кучевые
облака рассеялись, их стало совсем немного. И снова выглянуло солнце.
IV.
Домашнее задание
Прочитать стр.
124-127. Найти информацию о необычных «Живых дождях» и народные приметы,
предвещающих ясную и пасмурную погоду.
VI.
Итог урока. Выставление оценок.
Рефлексия.
У вас на столах лежат карточки с солнышком, снежинкой и тучкой. Выставите
оценку за урок мне и вам. Если урок вам понравился, прикрепите на облако на
доске солнышко. Если было очень скучно, снежинку. Если не все понравилось
,тучку. Я очень рада за вас и мне было очень приятно с вами работать.
Спасибо за внимание!
Раздаточный материал
Элемент климата
|
Прибор
|
Единица измерения
|
Температура воздуха
|
Флюгер
|
Мм рт ст
|
Атмосферное давление
|
Гигрометр
|
%
|
Направление ветра
|
Барометр
|
м\с
|
Влажность воздуха
|
Термометр
|
°С
|
Раздаточный материал
Элемент климата
|
Прибор
|
Единица измерения
|
Температура воздуха
|
Флюгер
|
Мм рт ст
|
Атмосферное давление
|
Гигрометр
|
%
|
Направление ветра
|
Барометр
|
м\с
|
Влажность воздуха
|
Термометр
|
°С
|
Раздаточный материал
Элемент климата
|
Прибор
|
Единица измерения
|
Температура воздуха
|
Флюгер
|
Мм рт ст
|
Атмосферное давление
|
Гигрометр
|
%
|
Направление ветра
|
Барометр
|
м\с
|
Влажность воздуха
|
Термометр
|
°С
|
Раздаточный материал
Элемент климата
|
Прибор
|
Единица измерения
|
Температура воздуха
|
Флюгер
|
Мм рт ст
|
Атмосферное давление
|
Гигрометр
|
%
|
Направление ветра
|
Барометр
|
м\с
|
Влажность воздуха
|
Термометр
|
°С
|
Раздаточный материал
Условное
обозначение
|
Название
атмосферного осадка
|
|
Дождь
|
|
Снег
|
|
Гололед
|
|
Снежная
крупа
|
|
Роса
|
|
Иней
|
|
Град
|
|
Морось
|
|
Туман
|
Раздаточный материал
Условное
обозначение
|
Название
атмосферного осадка
|
|
Дождь
|
|
Снег
|
|
Гололед
|
|
Снежная
крупа
|
|
Роса
|
|
Иней
|
|
Град
|
|
Морось
|
|
Туман
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.