480175
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокГеографияДругие методич. материалыРазработка урока по теме " Биосфера"

Разработка урока по теме " Биосфера"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

География. 6 класс.

Тема урока: «Понятие о биосфере. Разнообразие живых организмов».

Цели урока:

систематизировать представление о биосфере и ее компонентах; раскрыть взаимосвязи между ними;

развивать критическое мышление, коммуникативные умения и речь в логике поставленных вопросов;

воспитать самостоятельность при получении знаний и выработке своего мнения;

Тип урока: изучение нового материала

Ход урока:

I этап. Активизирующая фаза.

Метод «мозгового штурма».

- вспомните, какую оболочку называют биосферой?

- установите ее границы.

- выделите основные особенности биосферы.


Так как с этим понятием вы уже встречались, значит, сможете выполнить следующую работу.

Самостоятельная работа учащихся – заполнение граф таблицы «ЗХУ».


Знаю

Хочу знать

Узнал





Задание 1: впишите в первую колонку все, что знаете о биосфере, используя только ключевые слова.

Задание 2: обменяйтесь информацией в парах, дополните друг друга.

Задание 3: заполнить вторую колонку, формулируя вопросы

Задание 4: на основе содержания второй колонки сформулируйте цели нашего урока.

II этап. Конструирующая фаза.

Задание 5: итак, тема нашего сегодняшнего урока – «Биосфера». Давайте сформулируем определение этого термина.

Задание 6: открываем стр. 142 ваших учебников. РРРРрррррррророороРРаботая с учебником, найдите ответы на вопросы, вынесенные в графу «Хочу знать». Ответы заносим в графу «Узнал».


Основной характеристикой биосферы является взаимосвязь всех ее компонентов. Чтобы убедиться в том, что в окружающей нас природе все взаимосвязано и взаимозависимо, ознакомимся с несколькими примерами.

Самостоятельная работа учащихся с раздаточным материалом (текстами) в микрогруппах.


Группа 1.

Всем известно, что комары и гнус – вреднейшие существа, причиняющие людям и скоту неисчислимые мучения. Сравнительно недавно было сделано открытие совсем в другой области, но имеющее прямое отношение к этой проблеме. Растениям, кроме главных элементов минерального питания – азота, калия, кальция и фосфора, - для нормального развития совершено необходимы многие другие вещества, содержащиеся в почве в ничтожном количестве – всего по нескольку граммов на гектар. Сюда относятся такие микроэлементы, как медь, цинк, марганец, молибден и т.д. микроэлементы, миллионы лет вымываются из почвы и сносятся в водоемы. Казалось бы, они давно должны были исчезнуть из почвы. Почему же они не исчезли, и вслед за ними не погибла растительность?

Так вот, российские ученые установили, что личинки комаров, гнуса, москитов и некоторых других насекомых, проходящих личиночную стадию развития в болотах и озерах, обладают способностью накапливать микроэлементы в своем организме. Летом из личинок выводятся крылатые насекомые и разлетаются, а осенью погибают на суше, возвращая со своими тельцами почве микроэлементы.

Поэтому в едином, сложном природном организме комары играют очень важную роль.


Группа 2.

Все вы много раз видели дождевых червей, но все из нас знают, что дождевой червь – надежный помощник человека в битве за высокие урожаи. Черви-земледельцы ведут свою незаметную, но важную работу в поле, в лесу, в саду…

«Вряд ли найдутся другие животные, которые играли бы столь большую роль, как дождевые черви» - вот вывод, который сделал великий английский ученый Ч. Дарвин в конце жизни. «Плуг принадлежит к числу древнейших и имеющих наибольшее значение изобретений человека; но еще задолго до его изобретения почва регулярно обрабатывалась червями и всегда будет обрабатываться ими», - писал Дарвин.

Дождевые черви из века в век непрерывно и неутомимо буравят землю. В хорошей почве число червей доходит до 5 млн. на 1 га. Сквозь ходы, прорытые ими, течет в почву дождевая вода, без которой нет жизни, проникает воздух, нужный для почвенных бактерий и грибов-микроорганизмов, перерабатывающих вещества почвы в природные удобрения для растений. Ходы червей – настоящая система вентиляции почвы. На 1 м2 приходится более 1,5 тыс. ходов. Они идут в глубину до нескольких метров.

В мире существует не менее 180 видов дождевых червей.

Дождевые черви заселили всю Землю: они доходят до далекого холодного Таймыра и до островов Новой Зеландии, живут даже на безжизненных островах вокруг Антарктиды.


Группа 3.

В большом количестве добывают рыбу в устье Дуная. Но рыбу добывают не только люди, ею питаются и бакланы. Уже поэтому, конечно, бакланы были признаны вредной птицей, и было принято решение уничтожить их, чтобы можно было увеличить улов рыбы. Уничтожили. А потом пришлось искусственно восстанавливать поголовье «вредных» бакланов в устье Дуная, потому что в этих районах среди птиц и рыб начались массовые эпидемии.

Лишь потом с немалым опозданием было установлено, что «вредители» питаются преимущественно больными животными и тем самым предупреждают массовые заболевания.


Задание 7: подготовьте презентацию на изученную тему в форме рисунка или схемы.


Эти примеры еще раз показывают, насколько все сложно переплетено в окружающем нас мире, и как осторожно нужно подходить даже к проблеме «вредных» животных или растений.

Природа – это сложнейшая взаимосвязанная и саморегулирующаяся система. В природе нет ничего вредного или полезного. Все природные элементы имеют в природном комплексе свое определенное место и несут свою закономерную функцию.

III этап. Констатирующая фаза.

Итак, ребята, с какой темой мы сегодня ознакомились? Давайте посмотрим на получившуюся у нас таблицу и отметим, на какие вопросы графы «Хочу знать» мы ответили, а на какие нет.


Д/з:

- изучить §45. стр. 142 учебника.

- с помощью дополнительных источников информации найти ответы на те вопросы, на которые мы не ответили в ходе урока и подготовить соответствующее сообщение.

Общая информация

Номер материала: ДВ-367370

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация