1.
Целеполагание
|
Мотивация обучающихся на
дальнейшую работу по теме
|
Организует исполнение песни
“If you
need to
know the
seasons ” Организует беседу о
погоде. Оценивает обучающихся
|
Обучающиеся проверяют
друг у друга все ли готово к уроку. Исполняют песню “ If you need to know the seasons
” Ведут беседу о погоде.
|
Развитие восприятия и
понимания на слух аутентичных аудиотекстов с пониманием основного содержания;
Овладение представлением
о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном
языке
|
Личностные:
3.2 Готовность и
способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и
обязанностей ученика;
3.3 Умение вести диалог
на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;
3.7 Устойчивый
познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного
мотива;
Регулятивные:
1 Осуществлять
целеполагание, включая постановку новых целей;
Познавательные:
12 Строить логическое
рассуждение;
Коммуникативные:
6 Осуществлять взаимный
контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
8 Адекватно использовать
речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной
речью;
10 Осуществлять контроль,
коррекцию, оценку действий партнера;
ОУИП
7 Ясно, логично и точно
излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные
обсуждаемой проблеме;
|
Совместная деятельность
|
Текущая
оценка
|
2.
Постановка
проблемы учебного занятия
|
Прогнозирование темы учебного
занятия
|
Организует работу по
прогнозированию темы учебного занятия; организация контроля хода работы;
оценивает обучающихся
|
Обучающиеся формулируют
тему учебного занятия; отвечают на вопросы педагога
|
Развитие умения вести
диалог – обмен мнениями;
Развитие
умения использовать в качестве опоры при собственных высказываниях
наглядный материал
|
Личностные:
3.3 Умение вести диалог
на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;
3.7 Устойчивый
познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного
мотива;
Регулятивные:
4 Устанавливать целевые
приоритеты;
10 Самостоятельно
ставить новые учебные цели и задачи;
Познавательные:
18 Ставить проблему,
аргументировать ее актуальность;
Коммуникативные:
2 Формулировать свое
мнение и позицию;
8 Адекватно использовать
речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной
речью;
ОУИП
7 Ясно, логично и точно
излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные
обсуждаемой проблеме;
11Использовать догадку,
озарение, интуицию
|
Технология проблемного
обучения/ эвристическая беседа
|
Текущая
оценка
|
3.
Постановка
учебной задачи
|
Формулирование целей учебного
занятия
|
Организует деятельность
обучающихся по формулировке целей учебного занятия. Оценивает обучающихся
|
Формулируют цели учебного
занятия
|
Развитие умения вести
диалог – обмен мнениями в пределах изученной тематики и усвоенного
лексического материала
|
Личностные:
3.3 Умение вести диалог
на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;
3.7 Устойчивый
познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного
мотива;
Регулятивные:
1 Осуществлять
целеполагание, включая постановку новых целей;
10 Самостоятельно
ставить новые учебные цели и задачи;
Познавательные:
18 Ставить проблему,
аргументировать ее актуальность;
Коммуникативные:
2 Формулировать свое
мнение и позицию;
8 Адекватно использовать
речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной
речью;
ОУИП
7 Ясно, логично и точно
излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные
обсуждаемой проблеме;
11Использовать догадку,
озарение, интуицию
|
Технология проблемного
обучения
|
Текущая
оценка
|
4.
Применение
сформированных умений на практике
|
Повторение изученных и
введение новых слов по теме «Праздники»
Развитие умения
прогнозирования содержания текста по первой фразе; развитие умения заполнять
пропуски в тексте
Развитие умения выделять
основное содержание при полном понимании текста
|
Организует совместную
деятельность обучающихся по повторению изученных
слов и ознакомлению с
новыми словами по данной теме. Организует совместную деятельность обучающихся
по составлению высказываний о том, чем занимаются в праздники в России. Организует
взаимопроверку обучающимися выполненного задания. Оценивает обучающихся
Организует прочтение
первый фраз текстов; организует прослушивание текста; организует совместную
деятельность обучающихся по заполнению пропущенных слов в тексте обучающимися
пам; организует самопроверку; оценивает обучающихся
Организует совместную
деятельность обучающихся по выделению основного содержания; организует
взаимопроверку; оценивает обучающихся
|
Составляют в группах высказывания
о том, чем занимаются в праздники в России с опорой на картинки. Представляют
свое высказывание другим группам. Осуществляют взаимопроверку
Читают текст;
прогнозируют содержание текста; прослушивают текст; в группах вставляют
пропущенные слова в тексте; осуществляют самопроверку
В группах выделяют
основное содержание текста; осуществляют взаимопроверку
|
Развитие умения вести диалог-обмен
мнениями;
Развитие умения
составлять краткое монологическое высказывание;
Овладение лексическими
единицами, обслуживающими данную тему;
Развитие умения восприятия
аутентичного аудиотекста на слух с выборочным пониманием, выделяя нужную
информацию;
Развитие умения вставлять
пропущенную информацию в текст;
Развитие умения читать
аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной информации
Развитие умения
восприятия аутентичного текста на слух с основным пониманием;
Развитие представления об
особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка
|
Личностные:
2.4 Уважение к народам
мира и принятие их, межэтническая толерантность;
3.3 Умение вести диалог
на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;
3.7 Устойчивый
познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного
мотива;
Регулятивные:
8 Адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации;
15 Осуществлять
познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
познавательных задач;
Познавательные:
12 Строить логическое
рассуждение;
Коммуникативные:
5 Задавать вопросы,
необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с
партнером;
6 Осуществлять взаимный
контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
7 Адекватно использовать
речь для планирования и регуляции своей деятельности;
10 Осуществлять контроль,
коррекцию, оценку действий
партнера, уметь
убеждать;
7 Ясно, логично и точно
излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные
обсуждаемой проблеме;
Личностные:
2.4 Уважение к народам
мира и принятие их, межэтническая толерантность;
3.3 Умение вести диалог
на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;
3.7 Устойчивый
познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного
мотива;
Регулятивные:
3 Планировать пути
достижения целей;
7 Осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу
действия;
8 Адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации;
Познавательные:
5 Осуществлять выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий;
14 Владеть основами
ознакомительного и поискового чтения;
Коммуникативные:
3 Устанавливать и
сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;
5 Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнером;
8 Адекватно использовать
речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной
речью;
11 Работать в группе –
устанавливать рабочие отношения;
ОУИП
1 Планировать и выполнять
учебное исследование, используя модели, методы и приемы, адекватные
исследуемой проблеме;
11Использовать догадку,
озарение, интуицию;
16 Целенаправленно
развивать свои коммуникативные способности;
ССЧиРТ
1.7 Находить в тексте
необходимую информацию;
1.9 Ставить перед собой
цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию
Личностные:
2.4 Уважение к народам
мира и принятие их, межэтническая толерантность;
3.3 Умение вести диалог
на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;
3.7 Устойчивый
познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного
мотива;
Регулятивные:
3 Планировать пути
достижения целей;
8 Адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации;
Познавательные:
5 Осуществлять выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий;
14 Владеть основами
ознакомительного и поискового чтения;
Коммуникативные:
3 Устанавливать и
сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;
5 Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнером;
6 Осуществлять взаимный
контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
8 Адекватно использовать
речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной
речью;
11 Работать в группе –
устанавливать рабочие отношения;
ОУИП
1 Планировать и выполнять
учебное исследование, используя модели, методы и приемы, адекватные
исследуемой проблеме;
11Использовать догадку,
озарение, интуицию;
16 Целенаправленно
развивать свои коммуникативные способности;
ССЧиРТ
1.7 Находить в тексте
необходимую информацию;
1.9 Ставить перед собой
цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию
|
Совместная деятельность
Исследовательская
технология/ совместная деятельность
Исследовательская
технология/ совместная деятельность
|
Текущая
оценка
(взаимо-
оценка)
Текущая
оценка
(само-
оценка)
Текущая оценка
(взаимооценка)
|
5.
Практическое
применение сформированных умений
|
Развитие умения понимать
иностранную речь на слух. Повторение изученной лексики
|
Организует совместную
деятельность обучающихся по выполнению упражнений под руководством другого обучающегося;
оценивает обучающихся
|
Выполняют в группах
физические упражнения под рифмовку
|
Развитие умение адекватно
произносить и различать на слух все звуки изучаемого языка, соблюдать
ударение и интонацию в словах и фразах
|
Личностные:
2.6 Признание ценности
здоровья, своего и других людей;
3.2 Готовность и
способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей
ученика;
Регулятивные:
8 Адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации;
14 Использовать основы
саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного
управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение
поставленных целей;
Познавательные:
5 Осуществлять выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости о конкретных
условий;
Коммуникативные:
9 Организовывать и
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели
и функции участников, способы воздействия; планировать общие способы работы;
14 Отображать в речи
содержание совершаемых действий в форме громкой социализированной речи;
19 Брать на себя
инициативу в организации совместного действия
|
Обучение в сотрудничестве
|
Текущая
оценка
|
6.
Применение
сформированных умений в составлении монологических высказываний
|
Развитие умения выбирать правильный
вариант ответа
Развитие умения составлять
монологическое высказывание с опорой на ключевые фразы
|
Организует работу в
группах; организует работу по выполнению задания с выбором правильного ответа;
организует взаимоконтроль; оценивает обучающихся
Организует работу в
группах; организует взаимоконтроль; организует работу по составлению монологических
высказываний; оценивает обучающихся
|
Работают в группах,
выполняя задание с выбором правильного ответа;
Работают в группах,
составляя монолог с опорой на ключевые фразы; представляют его;
|
Развитие умения выполнять
задание с выбором ответов из нескольких предложенных;
Овладение лексическими
единицами, обслуживающими данную тему
Развитие умения
составлять монологическое высказывание;
Развитие умение адекватно
произносить и различать на слух все звуки изучаемого языка, соблюдать
ударение и интонацию в словах и фразах
|
Личностные:
2.4 Уважение к народам
мира и принятие их, межэтническая толерантность;
3.3 Умение вести диалог
на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;
Регулятивные:
1 Осуществлять
целеполагание, включая постановку новых целей;
8 Адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации;
Познавательные:
5 Осуществлять выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости о конкретных
условий;
10 Осуществлять
сериацию, сравнение и классификацию;
Коммуникативные:
1 Учитывать разные мнения
и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
6 Осуществлять взаимный
контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
8 Адекватно использовать
речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной
речью;
11 Работать в группе –
устанавливать рабочие отношения;
ОУИП
1 Планировать и выполнять
учебное исследование, используя модели, методы и приемы, адекватные
исследуемой проблеме;
11Использовать догадку,
озарение, интуицию;
ССЧиРТ
1.7 Находить в тексте
необходимую информацию;
1.9 Ставить перед собой
цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию
Личностные:
2.4 Уважение к народам
мира и принятие их, межэтническая толерантность;
3.3 Умение вести диалог
на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;
Регулятивные:
3 Планировать пути
достижения целей;
5 Уметь самостоятельно
контролировать свое время и управлять им;
8 Адекватно
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации;
Познавательные:
1 Владеть основам
реализации проектно-исследовательской деятельности;
12 Строить логическое
рассуждение;
Коммуникативные:
1 Учитывать разные мнения
и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
5 Задавать вопросы,
необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с
партнером;
6 Осуществлять взаимный
контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
8 Адекватно использовать
речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной
речью;
11 Работать в группе –
устанавливать рабочие отношения;
ОУИП
1 Планировать и выполнять
учебное исследование, используя модели, методы и приемы, адекватные
исследуемой проблеме;
11Использовать догадку,
озарение, интуицию;
ССЧиРТ
1.7 Находить в тексте
необходимую информацию;
|
Обучение в сотрудничестве
Обучение в сотрудничестве
|
Текущая
оценка
(взаимо-
оценка)
Текущая оценка
(взаимооценка)
|
8.
Рефлексия
|
Развитие умений оценивать
свою деятельность
|
Подводит итоги учебного занятия,
предлагает осуществить самооценку своих достижений
|
Выполняют
самооценку учебной деятельности на уроке. Соотносят результаты своей
деятельности с целями учебного занятия Выслушивают одноклассников, озвучивают
своё мнение.
|
Развитие умения вести
диалог-обмен мнениями;
Развитие умения
составлять рассуждение с выражением своего мнения
|
Личностные:
3.2 Готовность и
способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и
обязанностей ученика;
3.3 Умение вести диалог
на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;
Регулятивные:
2 Самостоятельно
анализировать условия достижения цели на основе выделенных учителем
ориентиров действия;
15 Осуществлять
познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
познавательных задач;
Познавательные:
12 Строить логическое
рассуждение;
Коммуникативные:
6 Осуществлять взаимный
контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
10 Осуществлять
контроль, коррекцию, оценку действий партнера;
12 Владеть основами
коммуникативной рефлексии;
21 Осуществлять
коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и
действий партнера
|
|
Текущая
оценка
Самооценка
Рефлексия
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.