Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Иностранные языки Презентации1. Разработка урока по теме «Celebrations», 5 класс, УМК «Spotlight»

1. Разработка урока по теме «Celebrations», 5 класс, УМК «Spotlight»

Скачать материал
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Celebrations.pptx

библиотека
материалов
Учитель английского языка МБОУ «Школа №2 г. Благовещенска» Телекало Наталья...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Учитель английского языка МБОУ «Школа №2 г. Благовещенска» Телекало Наталья
Описание слайда:

Учитель английского языка МБОУ «Школа №2 г. Благовещенска» Телекало Наталья Николаевна

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд  Celebrations
Описание слайда:

Celebrations

5 слайд Set off fireworks light bonfires decorate the house Dress up
Описание слайда:

Set off fireworks light bonfires decorate the house Dress up

6 слайд exchange gifts cook special food have a family dinner have street parades
Описание слайда:

exchange gifts cook special food have a family dinner have street parades

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд Banana festival
Описание слайда:

Banana festival

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд Chuseok
Описание слайда:

Chuseok

12 слайд Let’s relax! Stand up and look around, Shake your head and turn around, Stamp
Описание слайда:

Let’s relax! Stand up and look around, Shake your head and turn around, Stamp your feet upon the ground, Clap your hands and than sit down!

13 слайд New year The Victory day
Описание слайда:

New year The Victory day

14 слайд Easter
Описание слайда:

Easter

15 слайд Fill in the gaps: ……….. day is on January 1st. ………... Is on the 14 th of Febr
Описание слайда:

Fill in the gaps: ……….. day is on January 1st. ………... Is on the 14 th of February. ………… is on the 9 th of May. ………… is on the 16 th of April. ………… is on the 23 th of February.

16 слайд Fill in the table: Name of festival Time of the year (date) Activities Food
Описание слайда:

Fill in the table: Name of festival Time of the year (date) Activities Food

17 слайд
Описание слайда:

18 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.docx

библиотека
материалов

КОНСПЕКТ УРОКА

АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ
ПО ТЕМЕ “
CELEBRATIONS

(УМК “SPOTLIGHT”)

Телекало Наталья Николаевна

учитель иностранного языка

МБОУ « Школа №2 г. Благовещенска»

Цель урока: развитие социокультурной и информационной компетенции.


Задачи урока:

обучающая: освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Праздники»; обучение составлению монологического высказывания о праздниках англо-говорящих стран;

развивающая: развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности;

воспитательная: воспитание уважения к праздникам, традициям и обычаям как части культуры разных стран мира.


Оборудование:

  1. Мультимедийная установка: ноутбук, телевизор.

  2. CD проигрыватель.

  3. Презентация “Celebrations” в программе Microsoft Power Point.

  4. Анимационный клип на песню “If you need to know the seasons”.

  5. Доска, раздаточный материал, наглядный материал.


Учебно-методическое обеспечение:

  1. Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Д., Подоляко О.Е. «Английский в фокусе» Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. Москва:Express Publishing, Просвещение, 2014

  2. Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Д., Подоляко О.Е. “Английский в фокусе” Рабочая тетрадь к учебнику 5 класса общеобразовательных учреждений. Москва: Express Publishing: Просвещение, 2012

  3. Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Д., Подоляко О.Е. “Английский в фокусе” 5 класс. Аудиокурс для занятий в классе (3 CD MP3). Москва: Express Publishing: Просвещение, 2012

  4. www.video.yandex.ru>песня If you need to know the seasons

  5. www.yandex.ru/images







Ход урока

I - Warming-up activity

  1. Учитель: Hello, pupils! I’m glad to see you! Let’s begin our lesson with singing a song “If you need to know the seasons”

Учитель: Answer my questions, please: Who is absent today? What season of the year is it now? What is the weather like today? What date is it today? What day of the week is it today? (Ученики отвечают на вопросы, учитель оценивает ответы).

Guessing the theme of the lesson

2.Учитель: Let’s guess the theme of our lesson. Look at the screen! (Слайд 2, 3 ) There is a puzzle for you to do! Name all the words according to the pictures; take only the first letter from each word and you will read the theme of our lesson! (Обучающиеся называют слова, записывая в тетрадь первую букву каждого слова. Из букв складывают слово, которое и будет являться темой урока).

What is the key word? – Celebrations! (слайд 4 )

II - Fallow up

  1. New vocabulary.

Учитель: There are some new words and word combinations for you. Look at the screen, please.( Слайд 5 - 6). Let’s read them and try to translate with the help of the pictures. (Обучающиеся читают слова и словосочетания, переводят их, обращая внимание на прилагающиеся картинки). Учитель оценивает учащихся.

Учитель: Repeat all the expressions after me!(слайд 7) (Ученики повторяют фразы за учителем)

  1. Listening and reading.

Учитель: Open your SB p. 96 ex: 3. What is the title of the text? Let’s read the texts trying to fill in the gaps. (Ученики читают текст, заполняя пропуски. Учитель оценивает работу) ( слайды 8 – 11. Каждый соответствует читаемому тексту)

Учитель: Now we are going to listen to the recording. You will check your task. (Обучающиеся слушают аудиозапись, проверяя выполненное ранее задание)

Учитель: Translate! (Ученики переводят прочитанные тексты)



  1. Relaxations!

Учитель: Let’s have a rest now! ( Слайд 12) ( На слайде выведено стихотворение- разминка. Учащиеся выполняют разминку, повторяя слова и движения за ведущим).

  1. Speaking.

Учитель: Let’s continue our work! I want you to think about popular celebrations in our country. Look at the screen, please! Lets name the examples. (слайд 13-14) ( На слайде представлены фото с национальными русскими праздниками. Обучающиеся читают названия праздников, переводят их. Учитель оценивает работу).

Учитель: Now, let’s try to fill in the gaps! ( слайд 15) ( На месте пропусков в предложениях необходимо поставить название праздника, с опорой на наводящие фразы. Ученики выполняют задание, учитель оценивает работу).

Учитель: Now, we are going to do the following task! Look at the table!( слайд 16). You should choose one of the celebrations and you will speak about it. (name of the celebration, time of the year, activities, food). ( Обучающиеся выбирают один из праздников своей страны и делают небольшое сообщение с опорой на фразы, данные в первой колонке. Учитель оценивает работу).

Учитель: As a final step of our lesson, you will read the sentences, translate them and check if they are wrong! (Обучающимся выдают карточки с предложениями, содержащими информацию, отработанную на уроке. Несколько предложений - с ошибками. Ученики зачитывают фразы, исправляя ошибочную информацию, если таковая имеется. Учитель оценивает работу).

  1. Homework

  1. Учитель: Any questions according to our topic?

Open your diaries and put down your homework! WB: p. 62 ex:2,3 (Обучающиеся задают вопросы по теме урока, если таковые имеются. Записывают домашнее задание).



III – Rounding – off

1.Рефлексия

Учитель: Now, show me your emotions after our lesson! Was it interesting for you, useful or boring? (слайд 17) ( На партах у каждого ученика лежит по три смайла. Обучающиеся выбирают смайл в соответствии с тем, был ли урок интересным, полезным или скучным).

  1. Учитель: Our lesson is over, thank you for the work! You may be free!









Выбранный для просмотра документ технологическая карта учебного занятия.docx

библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Общая информация об учебном занятии

Дата: 6.04.2017

Тема: Праздники (Celebrations)

Цель:

обучающая: освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Праздники»; обучение составлению монологического высказывания о праздниках англо-говорящих стран и России;

развивающая: развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности;

воспитательная: воспитание уважения к праздникам, традициям и обычаям как части культуры разных стран мира.

Тип занятия:

Учебное занятие открытия новых знаний

Средства обучения: CD, компьютер, телевизор, мультимедийная презентация, раздаточный материал

Технология: проблемное обучение, интерактивные технологии, обучение в сотрудничестве, проектно-исследовательская технология, технология дифференцированного обучения, технология индивидуализации обучения

Структурные параметры

Основные этапы организации учебного времени

Дидактическая цель этапа

Содержание совместной деятельности педагога и обучающихся

Планируемые результаты

Форма организации межличностного коммуникативного взаимодействия и вид контроля (эвристическая беседа, тематическая дискуссия, деловая игра, компьютерная поддержка, совместная деятельность, индивидуальная самостоятельная

деятельность, человеко-машинный диалог)

Оценка: текущая, промежуточная, итоговая, непрерывная

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Предметные умения

УУД: личностные, метапредметные (познавательные, коммуникативные, регулятивные), ИКТ-компетентность, ОУИП, навыки работы с текстом

  1. Целеполагание

Мотивация обучающихся на дальнейшую работу по теме

Организует исполнение песни “If you need to know the seasons ” Организует беседу о погоде. Оценивает обучающихся

Обучающиеся проверяют друг у друга все ли готово к уроку. Исполняют песню “ If you need to know the seasons ” Ведут беседу о погоде.

Развитие восприятия и понимания на слух аутентичных аудиотекстов с пониманием основного содержания;

Овладение представлением о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке

Личностные:

3.2 Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;

3.3 Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;

3.7 Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

Регулятивные:

1 Осуществлять целеполагание, включая постановку новых целей;

Познавательные:

12 Строить логическое рассуждение;

Коммуникативные:

6 Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

8 Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной речью;

10 Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнера;

ОУИП

7 Ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме;

Совместная деятельность

Текущая

оценка



  1. Постановка проблемы учебного занятия

Прогнозирование темы учебного занятия

Организует работу по прогнозированию темы учебного занятия; организация контроля хода работы;

оценивает обучающихся

Обучающиеся формулируют тему учебного занятия; отвечают на вопросы педагога

Развитие умения вести диалог – обмен мнениями;

Развитие умения использовать в качестве опоры при собственных высказываниях наглядный материал

Личностные:

3.3 Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;

3.7 Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

Регулятивные:

4 Устанавливать целевые приоритеты;

10 Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

Познавательные:

18 Ставить проблему, аргументировать ее актуальность;

Коммуникативные:

2 Формулировать свое мнение и позицию;

8 Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной речью;

ОУИП

7 Ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме;

11Использовать догадку, озарение, интуицию

Технология проблемного обучения/ эвристическая беседа

Текущая

оценка

  1. Постановка учебной задачи

Формулирование целей учебного занятия

Организует деятельность обучающихся по формулировке целей учебного занятия. Оценивает обучающихся

Формулируют цели учебного занятия

Развитие умения вести диалог – обмен мнениями в пределах изученной тематики и усвоенного лексического материала


Личностные:

3.3 Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;

3.7 Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

Регулятивные:

1 Осуществлять целеполагание, включая постановку новых целей;

10 Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

Познавательные:

18 Ставить проблему, аргументировать ее актуальность;

Коммуникативные:

2 Формулировать свое мнение и позицию;

8 Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной речью;

ОУИП

7 Ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме;

11Использовать догадку, озарение, интуицию

Технология проблемного обучения

Текущая

оценка

  1. Применение сформированных умений на практике

Повторение изученных и введение новых слов по теме «Праздники»








































Развитие умения прогнозирования содержания текста по первой фразе; развитие умения заполнять пропуски в тексте





















































Развитие умения выделять основное содержание при полном понимании текста

Организует совместную деятельность обучающихся по повторению изученных

слов и ознакомлению с новыми словами по данной теме. Организует совместную деятельность обучающихся по составлению высказываний о том, чем занимаются в праздники в России. Организует взаимопроверку обучающимися выполненного задания. Оценивает обучающихся



















Организует прочтение первый фраз текстов; организует прослушивание текста; организует совместную деятельность обучающихся по заполнению пропущенных слов в тексте обучающимися пам; организует самопроверку; оценивает обучающихся












































Организует совместную деятельность обучающихся по выделению основного содержания; организует взаимопроверку; оценивает обучающихся

Составляют в группах высказывания о том, чем занимаются в праздники в России с опорой на картинки. Представляют свое высказывание другим группам. Осуществляют взаимопроверку
































Читают текст; прогнозируют содержание текста; прослушивают текст; в группах вставляют пропущенные слова в тексте; осуществляют самопроверку




















































В группах выделяют основное содержание текста; осуществляют взаимопроверку

Развитие умения вести диалог-обмен мнениями;

Развитие умения составлять краткое монологическое высказывание;

Овладение лексическими единицами, обслуживающими данную тему;

































Развитие умения восприятия аутентичного аудиотекста на слух с выборочным пониманием, выделяя нужную информацию;

Развитие умения вставлять пропущенную информацию в текст;


















































Развитие умения читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной информации

Развитие умения восприятия аутентичного текста на слух с основным пониманием;

Развитие представления об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка


Личностные:

2.4 Уважение к народам мира и принятие их, межэтническая толерантность;

3.3 Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;

3.7 Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

Регулятивные:

8 Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

15 Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

Познавательные:

12 Строить логическое рассуждение;

Коммуникативные:

5 Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

6 Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

7 Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

10 Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

партнера, уметь убеждать;

7 Ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме;



Личностные:

2.4 Уважение к народам мира и принятие их, межэтническая толерантность;

3.3 Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;

3.7 Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

Регулятивные:

3 Планировать пути достижения целей;

7 Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;

8 Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

Познавательные:

5 Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

14 Владеть основами ознакомительного и поискового чтения;

Коммуникативные:

3 Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор; 5 Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

8 Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной речью;

11 Работать в группе – устанавливать рабочие отношения;

ОУИП

1 Планировать и выполнять учебное исследование, используя модели, методы и приемы, адекватные исследуемой проблеме;

11Использовать догадку, озарение, интуицию;

16 Целенаправленно развивать свои коммуникативные способности;

ССЧиРТ

1.7 Находить в тексте необходимую информацию;

1.9 Ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию



Личностные:

2.4 Уважение к народам мира и принятие их, межэтническая толерантность;

3.3 Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;

3.7 Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

Регулятивные:

3 Планировать пути достижения целей;

8 Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

Познавательные:

5 Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

14 Владеть основами ознакомительного и поискового чтения;

Коммуникативные:

3 Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор; 5 Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

6 Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

8 Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной речью;

11 Работать в группе – устанавливать рабочие отношения;

ОУИП

1 Планировать и выполнять учебное исследование, используя модели, методы и приемы, адекватные исследуемой проблеме;

11Использовать догадку, озарение, интуицию;

16 Целенаправленно развивать свои коммуникативные способности;

ССЧиРТ

1.7 Находить в тексте необходимую информацию;

1.9 Ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию

Совместная деятельность










































Исследовательская технология/ совместная деятельность

























































Исследовательская технология/ совместная деятельность

Текущая

оценка

(взаимо-

оценка)










































Текущая

оценка

(само-

оценка)




























































Текущая оценка (взаимооценка)

  1. Практическое применение сформированных умений

Развитие умения понимать иностранную речь на слух. Повторение изученной лексики

Организует совместную деятельность обучающихся по выполнению упражнений под руководством другого обучающегося; оценивает обучающихся

Выполняют в группах физические упражнения под рифмовку

Развитие умение адекватно произносить и различать на слух все звуки изучаемого языка, соблюдать ударение и интонацию в словах и фразах

Личностные:

2.6 Признание ценности здоровья, своего и других людей;

3.2 Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;

Регулятивные:

8 Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

14 Использовать основы саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

Познавательные:

5 Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости о конкретных условий;

Коммуникативные:

9 Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы воздействия; планировать общие способы работы;

14 Отображать в речи содержание совершаемых действий в форме громкой социализированной речи;

19 Брать на себя инициативу в организации совместного действия

Обучение в сотрудничестве

Текущая

оценка

  1. Применение сформированных умений в составлении монологических высказываний

Развитие умения выбирать правильный вариант ответа

















































Развитие умения составлять монологическое высказывание с опорой на ключевые фразы

Организует работу в группах; организует работу по выполнению задания с выбором правильного ответа; организует взаимоконтроль; оценивает обучающихся








































Организует работу в группах; организует взаимоконтроль; организует работу по составлению монологических высказываний; оценивает обучающихся

Работают в группах, выполняя задание с выбором правильного ответа;













































Работают в группах, составляя монолог с опорой на ключевые фразы; представляют его;

Развитие умения выполнять задание с выбором ответов из нескольких предложенных;

Овладение лексическими единицами, обслуживающими данную тему











































Развитие умения составлять монологическое высказывание;

Развитие умение адекватно произносить и различать на слух все звуки изучаемого языка, соблюдать ударение и интонацию в словах и фразах

Личностные:

2.4 Уважение к народам мира и принятие их, межэтническая толерантность;

3.3 Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;

Регулятивные:

1 Осуществлять целеполагание, включая постановку новых целей;

8 Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

Познавательные:

5 Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости о конкретных условий;

10 Осуществлять сериацию, сравнение и классификацию;

Коммуникативные:

1 Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

6 Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

8 Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной речью;

11 Работать в группе – устанавливать рабочие отношения;

ОУИП

1 Планировать и выполнять учебное исследование, используя модели, методы и приемы, адекватные исследуемой проблеме;

11Использовать догадку, озарение, интуицию;

ССЧиРТ

1.7 Находить в тексте необходимую информацию;

1.9 Ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию



Личностные:

2.4 Уважение к народам мира и принятие их, межэтническая толерантность;

3.3 Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;

Регулятивные:

3 Планировать пути достижения целей;

5 Уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им;

8 Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;

Познавательные:

1 Владеть основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

12 Строить логическое рассуждение;

Коммуникативные:

1 Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

5 Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

6 Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

8 Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной речью;

11 Работать в группе – устанавливать рабочие отношения;

ОУИП

1 Планировать и выполнять учебное исследование, используя модели, методы и приемы, адекватные исследуемой проблеме;

11Использовать догадку, озарение, интуицию;

ССЧиРТ

1.7 Находить в тексте необходимую информацию;

Обучение в сотрудничестве


















































Обучение в сотрудничестве

Текущая

оценка

(взаимо-

оценка)


















































Текущая оценка (взаимооценка)

  1. Информация о домашнем задании, инструкции к выполнению


Поясняет выполнение домашнего задания

SB ex. 9 p. 97

Записывают домашнее задание в дневник


Коммуникативные:

7 Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности



  1. Рефлексия

Развитие умений оценивать свою деятельность

Подводит итоги учебного занятия, предлагает осуществить самооценку своих достижений

Выполняют самооценку учебной деятельности на уроке. Соотносят результаты своей деятельности с целями учебного занятия Выслушивают одноклассников, озвучивают своё мнение.

Развитие умения вести диалог-обмен мнениями;

Развитие умения составлять рассуждение с выражением своего мнения




Личностные:

3.2 Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;

3.3 Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;

Регулятивные:

2 Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе выделенных учителем ориентиров действия;

15 Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

Познавательные:

12 Строить логическое рассуждение;

Коммуникативные:

6 Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

10 Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнера;

12 Владеть основами коммуникативной рефлексии;

21 Осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнера


Текущая

оценка

Самооценка

Рефлексия


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.