Учитель русского
языка и литературы, высшей категории ГУ «Основной общеобразовательной школы №
13 отдела образования акимата города Костаная» Шецко Надежда Александровна
Тема: Удивительный
гибрид. (Знакомство с деепричастием. Деепричастие – особая форма глагола).
Тип урока:
изучение нового материала.
Вид урока:
урок-исследование.
Цели урока: 1.
познакомить учащихся с новой частью речи (особой формой глагола) –
деепричастием,
проанализировать его грамматические, морфологические и
синтаксические
признаки;
2. формирование
исследовательских навыков: наблюдение, сравнение, обобщение,
умение делать выводы;
3. воспитывать
познавательный интерес к изучаемому предмету, познавательную
активность детей.
Оборудование:
материал к кроссворду, опорная схема «Деепричастие», карточки-лото к игре,
иллюстрации по теме
«Движение». Использование интерактивной доски.
Ход
урока.
1. Организационный момент.
Проверка готовности учащихся к уроку,
эмоциональная настройка на работу.
2. Вступительное слово учителя.
- Ребята, вспомните лингвистическую
сказку об удивительном садовнике, выращивающем необычные, диковинные «плоды». С
одним из таких «плодов» - причастием – мы с вами уже знакомы. Название второго
плода мы узнаем, разгадав кроссворд.
3. Разгадывание кроссворда.
Класс делится на 3 группы. Каждая
получает карточку, отгадывает грамматические явления и вписывает его в клеточки
кроссворда.
|
|
1д
|
е
|
ф
|
и
|
с
|
|
|
2 ч
|
е
|
р
|
е
|
д
|
о
|
в
|
а
|
н
|
и
|
е
|
|
|
3 б
|
е
|
з
|
у
|
д
|
а
|
р
|
н
|
ы
|
е
|
|
|
|
|
4 п
|
р
|
и
|
ч
|
а
|
с
|
т
|
и
|
е
|
|
|
5 г
|
р
|
а
|
ф
|
и
|
к
|
а
|
|
|
|
|
6 и
|
н
|
в
|
е
|
р
|
с
|
и
|
Я
|
|
|
|
7 ч
|
и
|
с
|
л
|
и
|
т
|
е
|
л
|
ь
|
н
|
о
|
Е
|
|
|
|
8 а
|
н
|
т
|
о
|
н
|
и
|
м
|
|
|
|
|
9 с
|
л
|
о
|
в
|
а
|
р
|
ь
|
|
|
10 т
|
в
|
ё
|
р
|
д
|
ы
|
е
|
|
11 с
|
и
|
н
|
т
|
а
|
к
|
с
|
и
|
с
|
|
|
12ф
|
о
|
н
|
е
|
т
|
и
|
к
|
а
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вопросы 1 группе.
1. Знак, который делит слово на части, либо
разделяет части одного слова.
2. Процесс, в результате которого в корне
слова происходит смена одного звука другим.
3. Гласные, находящиеся в слабой позиции.
4. Часть речи (особая форма глагола),
совмещающая в себе грамматические признаки глагола и
прилагательного.
Вопросы 2 группе.
5. Раздел науки о языке, изучающий начертание
букв.
6. Обратный порядок слов в предложении.
7. Часть речи, обозначающая числа и порядок
слов при счёте.
8. Слова, различные по звучанию и
противоположные по смыслу – в единственном числе.
Вопросы 3 группе.
9. Справочная книга, содержащая собрание слов.
10. Звуки, в которых нет мягкости.
11.Раздел науки о языке, изучающий строение
словосочетаний и предложений.
12. Раздел науки о языке, изучающий звуки и
звукосочетания в речи.
4. Грамматические признаки деепричастия.
- Итак, мы выяснили, что часть речи,
имеющая признаки глагола и наречия, называется деепричастием. Познакомимся с
ним поближе. ( нА доску вывешиваются иллюстрации).
Каждый предмет, изображённый на
иллюстрации, выполняет два действия. Определите их. (Солнце встаёт и освещает
землю. Облака плывут по небу и образуют тень на земле. Море тихонько бьёт о
берег и издаёт глухой рокот. Птицы летят над морем и громко кричат.)
- Определите, какое выполняемое предметом
действие является главным, а какое – добавочным.
- В каком порядке происходят добавочные
действия?
На доску вывешивается следующий текст.
Над морем встаёт солнце, ласково освещая
землю. Белые облака плывут над ним, направляясь к горам. Море тихонько бьёт
волной в берег, издавая глухой рокот. Птицы летят над морем, громко крича.
Высокие стройные кипарисы, вытянувшись вверх, к небу, похожи на тонкие зелёные
свечи.
- Задайте вопросы от глагола к добавочному
действию.
Формулировка вывода.
Деепричастие – самостоятельная
неизменяемая часть речи, которая обозначает добавочное действие, объединяет
признаки глагола и наречия и показывает, каким образом, почему, когда
совершается действие, названное глаголом-сказуемым. Деепричастие отвечает на
вопросы ЧТО ДЕЛАЯ? ЧТО СДЕЛАВ? КАК? КАКИМ ОБРАЗОМ? ПОЧЕМУ? КОГДА? и др. Как и
глагол, деепричастие обозначает действие и, подобно наречию, называет признак
действия. Следовательно, в деепричастиях (как и в причастиях) объединяются
значения двух частей речи.
(Учитель помогает уч-ся сформулировать
вывод.)
5. Морфологические признаки деепричастия.
Выделите в приведённом выше тексте
деепричастия и их суффиксы.
(ОСВЕЩАЯ, НАПРАВЛЯЯСЬ, КРИЧА, ВЫТЯНУВШИСЬ)
Суффиксы деепричастий (на доске).
^ ^
Настоящее время: -А-; -Я-;
^
^ ^
Прошедшее время: - В-; -ВШ-;
-ВШИ-
А) Задание учащимся:
- придумать предложения с деепричастиями по
иллюстрациям:
1 вариант: в прошедшем времени
2 вариант: в настоящем времени
Пример: Девочка, решив написать письмо другу,
приготовила ручку и лист бумаги.
Мальчик, радостно улыбаясь,
записывает свои наблюдения, сделанные на экскурсии в
зимний лес.
- Разобрать придуманные предложения по
членам предложения.
- Деепричастие с зависимыми словами
образует деепричастный оборот, который обособляется с двух сторон запятыми,
независимо от его местоположения в предложении.
- Сравните с причастным оборотом (
когда обособляется, каким членом предложения является, на какие вопросы
отвечает.
Б) Определение конкретных морфологических
признаков деепричастий:
1 вариант: УЛЫБАЯСЬ – возвратное (-ась);
настоящее время (что делая?), несовершенный вид (что делая?), не изменяется
2 вариант: РЕШИВ – невозвратное (-ась);
прошедшее время (что сделав?), совершенный вид (что сделав?), не изменяется
6. Правописание НЕ с деепричастиями.
- А ещё у деепричастия есть такая черта
глаголов? НЕ с деепричастиями пишется раздельно. Заполните карточку, опираясь
на правила употребления НЕ с глаголами (карточка на доске).
Учащиеся, выходя к доске по очереди,
выполняют задания.
|
Не уехав
|
Не оглядываясь
|
|
Недоумевая
|
Не сменившись
|
|
Не исчезая
|
Не рассердившись
|
|
Ненавидев
|
Ненавидя
|
7. Заполнение опорной таблицы
«Деепричастие»
|
Деепричастие
|
|
1. Грамматические признаки
|
|
- признак
действия;
- добавочное
действие;
- самостоятельная часть речи;
- что делая? что сделав? что сделавши? (как?
почему? зачем? каким образом?)
|
|
2. Морфологические признаки
|
|
от
глагола:
^ ^
- возвратность (- сь; -ся ) ;
- вид: совершенный и несовершенный;
^ ^
- время: настоящее ( -а; -я ) и
^ ^ ^
прошедшее (-в; -вши; -ши).
|
от наречия:
- неизменяемая часть речи (нет окончания).
|
|
3. Синтаксические признаки
|
|
- обстоятельство (бывает
|
8. Словообразование деепричастий.
А) Работа по опорной схеме «Образование
деепричастий».
Перед игрой «Кто быстрей?» ученики
рассматривают опорные схемы образования деепричастий, которые они будут
использовать далее, отвечая на вопросы.
|
Деепричастия
несовершенного вида
|
Деепричастия
совершенного вида
|
|
Настоящее + - а
- (- я -)
«Кто быстрей?».
|
Неопределённая форма + - в - , - вши -, - ши -
|
- Как образуются деепричастия несовершенного
вида?
- Как образуются деепричастия совершенного
вида?
Б) Игра «Кто быстрей?»
Задание: передавая карточку по
ряду, образовать деепричастия. Кто быстрее и правильнее выполнит задание, тот
победит.
|
Карточка
№1
|
|
Сверкают
Гремят
Выдавать
Шьют
Мёрзнут
|
Прогулять
Возвратиться
Истечь
Промокнуть
Запереть
|
|
Ответы
|
|
Сверкая
Гремя
Выдавая
Шьют – не образуется
Мёрзнуть – не образуется деепричастие
несовершенного вида
|
Прогуляв
Возвратившись
Истёкши
Промокнув (промокши)
Заперев (заперевши)
|
|
|
|
|
Карточка
№2
|
|
Стучат
Играют
Отставать
Льют
Тянут
|
Получить
Опуститься
Испечь
Оглохнуть
Затерять
|
|
Ответы
|
|
Стуча
Играя
Отставая
Льют – не образуется
Тянуть – не образуется деепричастие
несовершенного вида.
|
Получив
Опустившись
Испёкши
Оглохнув (оглохши)
Затеряв (затерявши)
|
|
|
|
9. Итог урока.
- Что мы узнали о такой части речи как
деепричастие? (Повторить опорную схему «Деепричастие»)
- Что такое деепричастный оборот?
Расскажите о знаках препинания при нём.
- Что показалось вам трудным при
образовании деепричастий?
10. Домашнее задание.
1. Параграф , стр.
2. Подобрать иллюстрации на тему
«Природа. Времена года», составить небольшой
рассказ-описание, используя в каждом
предложении одиночное деепричастие или
деепричастный оборот.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.