Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Разработка урока по теме "Деепричастие"

Разработка урока по теме "Деепричастие"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выберите документ из архива для просмотра:

7.68 МБ динамическая пауза.mp3
81.5 КБ конспект.doc
17.59 КБ наглядность.docx
1.13 МБ открытый урок.pptx
50.69 КБ kompas11.jpg
596.98 КБ Без имени-1.jpg
590.71 КБ Без имени-2.jpg
515.9 КБ Без имени-3.jpg
583.84 КБ Без имени-4.jpg
574.39 КБ Без имени-5.jpg
648.05 КБ Без имени-6.jpg
11.68 МБ р.mp4

Выбранный для просмотра документ конспект.doc

библиотека
материалов

Учитель: Терехова Ольга Николаевна

Класс: 7а

Предмет: русский язык

Тема: Деепричастие

Тип урока: обобщение и систематизация ранее изученного

Дидактическая цель урока: создать условия для развития речи учащихся средством технологии развития критического мышления, ИКТ

Цели урока:

Образовательные: повторить, закрепить и систематизировать знания по теме «Деепричастие».

Развивающие: совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки, развивать умение логически мыслить, грамотно отвечать на вопросы, действовать по алгоритму, развивать зрительную, слуховую память.

Воспитательные: воспитывать любовь к родине, родному языку, литературе, интерес к окружающему миру; с помощью различных методов и средств воспитывать чувство взаимопомощи, сплоченности.

Задачи урока:

- организовать деятельность учащихся по обобщению знаний и способов деятельности при повторении темы «Деепричастие»;

- вызвать интерес к знанию предмета, придать ему проблемно-поисковый характер, что отвечает личностным интересам и потребностям учащихся;

- развивать у учащихся потребность в творческой деятельности, самовыражении, само актуализации через различные виды работы.

Планируемые результаты:

Предметные: знают значение, вопросы , морфологические признаки, синтаксическую роль, пунктуацию при деепричастии, отличие деепричастий совершенного вида от деепричастий несовершенного вида

Метапредметные:

- Личностные – дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания» , стремятся к их преодолению.

- Познавательные – структурируют знания, осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме, читают и слушают, извлекая нужную информацию, делают обобщения, выводы.

- Регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу, планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне объективной ретроспективной оценки, адекватно воспринимают оценку учителя.

- Коммуникативные – умеют принимать роль в учебном сотрудничестве с одноклассниками, учителем, умеют работать с текстом, с различными источниками информации

Формы организации учебной деятельности:

Фронтальная, групповая , индивидуальная

Педагогические технологии: ИКТ, технология развития критического мышления.










Ход урока.

Этапы урока.

  1. Целевой блок

  1. Орг.момент ( настрой на урок). Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создает эмоциональный настрой.

  2. Целеполагание и мотивация

(учитель читает)

Пускай ветра буянят. Шторма пускай штормят.

Меня дороги манят. Пути меня манят.

Не знаю, что я встречу, но я ношу с собой

Один патрон с картечью, другой патрон с мечтой. (Ю.Ким «Песня охотника»)

(Картечь – крупная дробь для охотничьего ружья)


- Кто является героем произведения? Предположите, кому могут принадлежать строчки?

(Охотнику, так как он говорит, что носит «один патрон с картечью»)

- Отрывок взят из произведения Юлия Кима «Песня охотника».

О чём мечтает герой? Почему он говорит, что его дороги манят, пути манят?

(В душе охотник – путешественник. Для него главное не охота, а мечта, приключение, преодоление трудностей)

- Наверное, каждый человек в душе - путешественник

Кто любит путешествия?

Составьте список из 5 мест, которые вы посетили, путешествуя.

(составляют)

Как записали названия мест?

- С прописной буквы, так как это имена собственные

- Сегодня мы дополним ваш список, так как сейчас мы отправляемся с вами в путешествие. Место , которое мы посетим, постараетесь определить сами.

Для этого поработаем со словом и его значением.

( дети, опираясь на лексическое значение, должны назвать слово)


Заплечный мешок с лямками для ношения за спиной - рюкзак

Скорый поезд – экспресс ( р - мягко)

Асфальтированная дорога – шоссе

Единица измерения длины, равная одной тысяче метров – километр

Определение своего местонахождения и направления движения – ориентация

Путешествие, поход, поездка группы лиц с каким – либо специальным заданием – экспедиция

Часть речи, совмещающая признаки деепричастия и наречия - деепричастие

Образованность, просвещённость – грамотность


( Встретились вечные спутники путешественников )


Прочитаем хором. Запишите слова, вставляя пропущенные буквы.

Рю..зак, экспре(с,сс), шо(с,сс)е, ки(л,лл)ометр, ор..ентация, эксп.диция,

д..епричастие, гра(м,мм)отность.

После записи проверяют, опираясь на доску, оценивают свою работу

(красный, зелёный, синий кружочек).



- Предположите , о чём будем говорить на уроке? Куда мы отправимся?

Сформулируйте тему урока, опираясь на записанные слова.

(Экспедиция в страну Деепричастий. )

Дополним наш список еще одним местом.

Экспедиция – путешествие с каким – либо специальным заданием.


Сформулируем цели урока:

Вспомнить (что такое деепричастие, значение, морф.признаки, синт. роль)

Повторить (правописание деепричастий)

Уметь ( находить деепричастия в тексте, в речи, отличать от прич.)

II Процессуальный блок

  1. Актуализация. Систематизация изученного

1.Приём «фишбоун»

Чтобы нам структурировать материал по теме «Деепричастие), заполним схему в виде рыбки. (заполняют самостоятельно)

Деепричастие Значение

самостоятельная часть речи

добавочное действие при основном

Вопросы

отвечает на вопросы (Как? Каким образом? Почему? Что делая? Что сделав?)

Морфологические признаки

признаки наречия и деепричастия

не изменяется

совершенного вида (суффиксы)

несовершенного вида (суффиксы)

возвратные и невозвратные

Синтаксическая роль

Обстоятельство

Пунктуация

деепричастный оборот и деепричастие выделяются запятыми

(фронтальная работа, самооценка)

Одновременно на доске учащимся выполняется задание « Разграничение признаков наречия и деепричастия» (ЦОР)

  1. Деепричастия совершенного и несовершенного вида.

Итак, наш путеводитель – рыбка, которая не поможет нам сбиться с пути – серебряный рыба – ласточка и она ведёт нас на необитаемый остров, на котором мы встречаемся с путешественником – Робинзоном Крузо.

Просмотрите фрагмент фильма. Обратите внимание на действия героя. Образуйте от глаголов, которые обозначают действия героя, деепричастия. Запишите словосочетания, где деепричастие - главное слово. Выделите суффиксы.( По вариантам)

(написать схему на доске)


Вывод:

Деепричастия несовершенного вида образуются от основы настоящего времени глаголов несов. вида с помощью суффиксов - -а (-я), -учи-

Деепричастия совершенного вида образуются от основы неопр.ф. гл. с помощью суффиксов –в, -вши, -ши-, -а-(-я-)

Назовите возвратные деепричастия среди записанных

Посмотрите на структуру словосочетания. Что записали?

-(-Деепричастный оборот – деепричастие с зависимыми словами.

Самооценка. ( 5 словосочетаний)


Динамическая пауза.



3. А теперь вспомним о постановке знаков препинания при деепричастном обороте.

Работа с текстом. Прочитайте текст. Определите, из какого произведения взят отрывок?

(Астафьев «Васюткино озеро»)

Определите тему ( один в тайге, заблудился, ночь в тайге)

Определите идею ( Один в глуши. Наедине с природой. Поединок с тайгой. Борьба за жизнь.)

Определите стиль текста. Тип текста.


Вставьте, где нужно, пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания.

(Один у доски с выделением другим цветом деепричастных оборотов и знаков , остальные на листочках.)


Озаглавьте текст.

И тут его будто стукнуло: да ведь он заблудился!
В лес бесшумно, как сова, прилетела ночь. Мальчик не щадя рук наломал сучьев приволок сухую валежину.
Он хотел заплакать но переборол себя и ощипав глухаря начал перочинным ножиком потрошить его.
Поужинав он перенёс в сторону костёр убрал все угольки набросал веток с хвоей и лёг накрывшись телогрейкой.
Мальчишка занятый хлопотами не так остро чувствовал одиночество.


И тут его будто стукнуло: да ведь он заблудился!

В лес бесшумно, как сова, прилетела ночь. Мальчик , не щадя рук, наломал сучьев, приволок сухую валежину. Он хотел заплакать, но переборол себя и , ощипав глухаря, начал перочинным ножиком потрошить его. Поужинав, он перенёс в сторону костёр, убрал все угольки, набросал веток с хвоей и лёг, накрывшись телогрейкой. Мальчишка , занятый хлопотами, не так остро чувствовал одиночество.


(Валежина – дерево, лежащее на земле.)

Вывод: деепричастия и деепричастный оборот с обеих сторон выделяется запятыми, если находится в внутри предложения, и одной запятой, если стоят стоят в начале или в конце предложения.


4.Значение деепричастий:

Делают речь более точной

Краткость

Динамичной, стремительность

Выразительной ( устраняет однообразие в перечне отдельных действий одного и того же лица или предмета, Дорисовывает основное действие)


5. Грамконструктор.

Данные под буквами а-в конструкции вставьте в предложение таким образом, чтобы сохранилась заданная пунктуация.



1. Он начал говорить, …и…, и… .

2.Он начал говорить, …, и, …, … .

3. Он начал говорить и …, … и… .

4.Он начал говорить, …, и…, … .


А) закончил своё выступление спокойно

Б)пересилив волнение

В) сдержав дрожь в голосе.


Ответ:

Он начал говорить, пересилив волнение и сдержав дрожь в голосе, и закончил своё выступление спокойно.


Он начал говорить, пересилив волнение, и, сдержав дрожь в голосе, закончил своё выступление спокойно


Он начал говорить и закончил своё выступление спокойно, пересилив волнение и сдержав дрожь в голосе.


Он начал говорить, пересилив волнение, и закончил своё выступление спокойно, сдержав дрожь в голосе.


6. Подведение итогов работы, систематизация знаний. Первичный контроль по итогам систематизации знаний.

Составляют синквейн по теме «Деепричастие»


Деепричастие
неизменяемое, самостоятельное
принадлежит, обозначает, дополняет
соединяет признаки глагола и наречия
форма глагола (кентавр)или (сфинкс)


Деепричастие

Совершенный, несовершенный

Не изменяется, обозначает, зависит

В предложении является обстоятельством

Часть речи



Деепричастие

Возвратное, невозвратное

Не склоняется, не спрягается, но придаёт

Деприч. Оборот выделяется запятыми

Морфология






«Ромашка вопросов Блума» ( класс делится на группы, каждая группа получает вопрос, за правильный ответ получают пазл)

  1. Простой вопрос: Что такое деепричастие?

  2. Уточняющий вопрос: Если я правильно поняла, то данную часть речи изучает морфология?

  3. Вопрос – интерпретация: Почему деепричастия - необычная часть речи?

  4. Оценочный вопрос: - Нужны ли деепричастия в речи и почему?

  5. Творческий вопрос : - можно ли составить текст, состоящий только из деепричастий? (сложили компас)

  6. Практический : Где я могу применить знания, полученные по теме «Деепричастие»?

(диктанты, тесты, морфологический разбор, грамотно употреблять в устной речи)



Вот мы и сложили из пазлов символ нашего урока – неизменный спутник любого путешественника - компас. Но наш компас мы назовем компасом успеха, который не даст нам сбиться с верного жизненного пути, особенно когда есть опасность заблудиться

Этот компас успеха в жизни будет лишь у того , кто не будет забывать, что самый надёжный путеводители и ориентиры – это знания, которые заставляют действовать, а действия приводят к заветной мечте, помогают преодолевать трудности.

III Аналитический блок..

  1. Домашнее задание

  2. Рефлексия. Подведение итогов.


















Выбранный для просмотра документ наглядность.docx

библиотека
материалов
  1. Заполните схему



























2. Прочитайте текст. Расставьте пропущенные знаки препинания. Обозначьте графически постановку знаков препинания.



_________________________________________



И тут его будто стукнуло: да ведь он заблудился!
В лес бесшумно, как сова, прилетела ночь.

Мальчик не щадя рук наломал сучьев приволок сухую валежину.
Он хотел заплакать но переборол себя и ощипав глухаря начал перочинным ножиком потрошить его.
Поужинав он перенёс в сторону костёр убрал все угольки набросал веток с хвоей и лёг накрывшись телогрейкой.
Мальчишка занятый хлопотами не так остро чувствовал одиночество.


3.Составьте предложения, сохраняя заданную пунктуацию.

Он начал говорить, … и …, и … .
Он начал говорить , …, и, … , … .



Выбранный для просмотра документ открытый урок.pptx

библиотека
материалов
Урок русского языка в 7 классе.
Ю.Ким «Песня охотника» Пускай ветра буянят. Шторма пускай штормят. Меня дорог...
Путешествие
Рюкзак Заплечный мешок с лямками для ношения за спиной
Шоссе Асфальти-рованная дорога
 Грамотность Образованность, просвещённость
Километр Единица измерения длины, равная одной тысяче метров
 Ориентация Определение своего местонахождения и направления движения
Экспедиция Путешествие, поход, поездка группы лиц с каким – либо специальным...
 Деепричастие Часть речи, совмещающая признаки глагола и наречия
 Рюкзак, шоссе, грамотность, километр, ориентация, экспедиция, деепричастие.
Рю..зак, шо(с,сс)е, гра(м,мм)отность ки(л,лл)ометр, ор..ентация, эксп..диция,...
Рюкзак, шоссе, грамотность, километр, ориентация, экспедиция, деепричастие.
 Экспедиция в страну Деепричастий. Вспомнить……. Повторить……. Уметь…………….
Дееприч. Морфолог. признаки Значение Вопросы Суфф. Синтаксич. роль Пунктуаци...
И тут его будто стукнуло: да ведь он заблудился! В лес бесшумно, как сова, п...
Данные под буквами а-в конструкции вставьте в предложение таким образом, чтоб...
СХЕМА СИНКВЕЙНА: 1 СТРОКА – ОДНО СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ 2 СТРОКА – ДВА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫ...
Что такое деепричастие? Если мы правильно понимаем, то данную часть речи изуч...
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок русского языка в 7 классе.
Описание слайда:

Урок русского языка в 7 классе.

№ слайда 2 Ю.Ким «Песня охотника» Пускай ветра буянят. Шторма пускай штормят. Меня дорог
Описание слайда:

Ю.Ким «Песня охотника» Пускай ветра буянят. Шторма пускай штормят. Меня дороги манят. Пути меня манят. Не знаю, что я встречу, но я ношу с собой Один патрон с картечью, другой патрон с мечтой.

№ слайда 3 Путешествие
Описание слайда:

Путешествие

№ слайда 4 Рюкзак Заплечный мешок с лямками для ношения за спиной
Описание слайда:

Рюкзак Заплечный мешок с лямками для ношения за спиной

№ слайда 5 Шоссе Асфальти-рованная дорога
Описание слайда:

Шоссе Асфальти-рованная дорога

№ слайда 6  Грамотность Образованность, просвещённость
Описание слайда:

Грамотность Образованность, просвещённость

№ слайда 7 Километр Единица измерения длины, равная одной тысяче метров
Описание слайда:

Километр Единица измерения длины, равная одной тысяче метров

№ слайда 8  Ориентация Определение своего местонахождения и направления движения
Описание слайда:

Ориентация Определение своего местонахождения и направления движения

№ слайда 9 Экспедиция Путешествие, поход, поездка группы лиц с каким – либо специальным
Описание слайда:

Экспедиция Путешествие, поход, поездка группы лиц с каким – либо специальным заданием

№ слайда 10  Деепричастие Часть речи, совмещающая признаки глагола и наречия
Описание слайда:

Деепричастие Часть речи, совмещающая признаки глагола и наречия

№ слайда 11  Рюкзак, шоссе, грамотность, километр, ориентация, экспедиция, деепричастие.
Описание слайда:

Рюкзак, шоссе, грамотность, километр, ориентация, экспедиция, деепричастие.

№ слайда 12 Рю..зак, шо(с,сс)е, гра(м,мм)отность ки(л,лл)ометр, ор..ентация, эксп..диция,
Описание слайда:

Рю..зак, шо(с,сс)е, гра(м,мм)отность ки(л,лл)ометр, ор..ентация, эксп..диция, д..епричастие

№ слайда 13 Рюкзак, шоссе, грамотность, километр, ориентация, экспедиция, деепричастие.
Описание слайда:

Рюкзак, шоссе, грамотность, километр, ориентация, экспедиция, деепричастие.

№ слайда 14  Экспедиция в страну Деепричастий. Вспомнить……. Повторить……. Уметь…………….
Описание слайда:

Экспедиция в страну Деепричастий. Вспомнить……. Повторить……. Уметь…………….

№ слайда 15 Дееприч. Морфолог. признаки Значение Вопросы Суфф. Синтаксич. роль Пунктуаци
Описание слайда:

Дееприч. Морфолог. признаки Значение Вопросы Суфф. Синтаксич. роль Пунктуация Роль

№ слайда 16 И тут его будто стукнуло: да ведь он заблудился! В лес бесшумно, как сова, п
Описание слайда:

И тут его будто стукнуло: да ведь он заблудился! В лес бесшумно, как сова, прилетела ночь. Мальчик не щадя рук наломал сучьев приволок сухую валежину. Он хотел заплакать но переборол себя и ощипав глухаря начал перочинным ножиком потрошить его. Поужинав он перенёс в сторону костёр убрал все угольки набросал веток с хвоей и лёг накрывшись телогрейкой. Мальчишка занятый хлопотами не так остро чувствовал одиночество.

№ слайда 17 Данные под буквами а-в конструкции вставьте в предложение таким образом, чтоб
Описание слайда:

Данные под буквами а-в конструкции вставьте в предложение таким образом, чтобы сохранилась заданная пунктуация. Он начал говорить, … и …, и … . Он начал говорить , …, и, … , … . а) закончил своё выступление спокойно; б)пересилив волнение; в)сдержав дрожь в голосе.

№ слайда 18 СХЕМА СИНКВЕЙНА: 1 СТРОКА – ОДНО СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ 2 СТРОКА – ДВА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫ
Описание слайда:

СХЕМА СИНКВЕЙНА: 1 СТРОКА – ОДНО СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ 2 СТРОКА – ДВА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ 3 СТРОКА – ТРИ ГЛАГОЛА 4 СТРОКА – ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИЗ ЧЕТЫРЕХ СЛОВ        5 СТРОКА – ОДНО СЛОВО – СЛОВО- ХАРАКТЕРИСТИКА ОПИСЫВАЕМОГО ПРЕДМЕТА.

№ слайда 19 Что такое деепричастие? Если мы правильно понимаем, то данную часть речи изуч
Описание слайда:

Что такое деепричастие? Если мы правильно понимаем, то данную часть речи изучает морфология? Почему деепричастия - необычная часть речи? Нужны ли деепричастия в речи и почему? Можно ли составить текст, состоящий только из деепричастий? Где я могу применить знания, полученные по теме «Деепричастие»?

№ слайда 20
Описание слайда:

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-148313
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>