Разработка урока по теме: Деление многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нули.

Урок математики в 4 классе по УМК «Гармония».

Тип урока: открытие нового знания.

         На данном уроке учащиеся самостоятельно формулируют тему и цель урока, открывают новые знания. Задания устного счета, актуализация знаний учащихся создают благоприятные условия для самостоятельной работы и правильной формулировке вывода по новой теме. Этапы урока взаимосвязаны и направлены на осознанное открытие и усвоение новых знаний  и закрепление полученных знаний. На уроке учащиеся работают в парах, организована взаимопроверка, сильным учащимся предоставляется право консультировать других, кто нуждается в помощи. Задания урока разнообразные, исключают переутомление, поддерживают интерес учащихся на протяжении всего урока. В конце урока ученики оценивают свою деятельность на уроке.

Тема урока: Деление многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нули.

Цель: подвести детей к осознанному  выполнению деления многозначного числа на однозначное число в случае, когда в записи частного есть нули.

Задачи:

Предметные

- на основе знания алгоритма деления многозначного числа на однозначное рассмотреть случаи, когда в записи частного есть нули;

- совершенствовать вычислительные навыки;

- развивать умение решать задачи.

Метапредметные:

- развивать учебно-познавательный интерес к предмету и способам решения частной задачи;

- умения принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- развивать умение анализировать, сравнивать, выделять существенные признаки;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Образовательные  ресурсы:

Ноутбук, проектор, карточки для индивидуальной работы.

Ход урока:

I.  Организационный момент.

- На каком уроке вы присутствуете? (математика)

 (Ум в порядок приводит, счёт и вычисления – основа порядка в голове…)

II. Устный счет. Определение темы урока, цели и задач. План урока.

 - Над какой темой работаем? («Деление многозначных чисел»).

- Какую цель мы поставим перед собой?

- Как обычно мы строим урок математики? (Ответы учащихся)

1. Вычисления на все действия:

100-84         20х8         57+23      280:7

      х5              :4               :10            х3

      +320          х7               х12          :6

      :40            +120            :6             х8

2. На доске выражения. На какие группы можно разделить?

90:5            84:7         72:24         91:13       

76:19          85:17        84:14          72:18       

78:3           96:6          

3. Компоненты и результат действия деления.

а	96		96		96
в	2	4	8	16
а:в		24		6	3

Какую закономерность заметили?

(Делимое не изменяется, делитель увеличивается в 2 раза, частное уменьшается в  2 раза)

II. Актуализация опорных знаний и введение нового материала.

1.                 Можно ли без вычислений определить, какие записи верные, а какие неверные?

 51 048:9=5 672            2 304:6= 384         7581:7=183    (183х7=1281)

- Как выполним проверку? (умножением)

Самостоятельная работа. Выполнение проверки.

Выполнение деления уголком: 7581:7=1083

2.     Уточнение темы урока. Целеполагание.

3.                 Работа по учебнику. Самостоятельная работа учащихся. Определение  темы и цели урока учащимися.

с. 84 №224 

Самостоятельное формулирование вывода.

-  Когда в частном пишется нуль?

III. Работа над новым

1.     Решение выражений. Первичное закрепление.

59248 :8= 7406               234 360:6=39060       20156:4=5039

2.     Проблемный вопрос. Работа в парах.

С.88 №242        

  1в.1ст.          2в. 3 ст.  

2 ст. кто вперед закончит.

Взаимопроверка. Вывод.

5280:3=1760             22680:9=2520             8370:9=930

6440:7920                14090:5=2818               7490:7=1070

4680:8=585              17490:5=3498               7110:6=1185

Вывод.

- Что нового узнали о делении многозначных чисел на однозначное?

Физминутка.

IV. Решение задач.

1.     Карточки с задачами. Самостоятельная работа.

1.   За 5 тетрадей Миша заплатил 60 р. Сколько стоит одна тетрадь?
2.   Альбом стоит 35 р. Саша купил 2 альбома. Сколько денег он заплатил?
3.  Сколько карандашей по цене 12 рублей можно купить на 90 р.?
4. Брат купил 6 общих тетрадей, а сестра 10 таких же тетрадей. Брат заплатил за свои тетради на 160 рублей меньше, чем сестра.  Сколько денег заплатил каждый из них?	_______________________________ _______________________________ ________________________________ _______________________________ ________________________________

Взаимопроверка (задачи 1-3)

Задача 237 с.87

-Прочитайте задачу.

- О чем говорится в задаче?

- Что известно?

Краткая запись.

            Цена          Количество            Стоимость

I          1020р.             5шт.                      ? р.

II.          ? р.                3 шт.                     ? р. Одинаковая

(Самостоятельное решение задачи). Проверка.

1.     1020х5=5100(р.) – стоят 5 чайных сервизов

2.     5100:3=1700 (р.) – стоит кофейный сервиз.

Ответ.

С.р. задача 4

V.Домашнее задание.

С.85 №230, 240

IX. Рефлексия.

- Какая была цель урока? (научиться выполнять деление многозначного числа на однозначное, в случае, когда в частном есть нули)

- Достигли ли мы цели урока? В какой степени?

Оцените свою деятельность на уроке:

Узнал новое.

Было трудно.

Доволен своей работой.

Понял и могу объяснить другим.

Понял, но нужно еще потренироваться.

Нужна помощь.