Разработка урока по теме "Движение земной коры"(6 класс)

Тема урока: Движение земной коры.

Урок изучения нового материала

Цели урока: сформировать представление о формах залегания горных пород и движениях земной коры; 
познакомить учащихся с видами движения земной коры; сформировать понятия «эпицентр», «очаг», «грабен», «горст»;

развивать умения  находить при помощи тематических карт информацию для объяснения происхождения крупнейших форм рельефа, полезных ископаемых; работать  с текстом учебника, рисунками и картой «Землетрясение и вулканизм».

Оборудование: карта  «Важнейшие вулканы мира»,  физическая карта  мира,  электронные иллюстрации,  модель строения земной коры, учебник, атлас, печатная рабочая тетрадь,

 ЭОР:

1.     http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f28-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/02_02_04_07.swf

2.     http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f2c-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/02_02_04_12.swf

ХОД УРОКА

1.     Организационный момент.

2.     Проверка домашнего задания.

1.     Что такое горные породы? Чем они отличаются от минералов?

2.     Как образуются горные породы и минералы?

3.     Какими полезными ископаемыми богата ваша местность?

4.     Перед вами размещены образцы горных пород: уголь, мрамор, глина, гранит, нефть. Как вы можете их классифицировать?

3.     Введение в тему урока.

4.     Целеполагание.

5.        Изучение нового материала 

- На побережье Норвегии, далеко от берега, вбиты кольца, к которым раньше  викинги привязывали свои драккары.  Объясните, почему  кольца вбиты не у самой кромки воды?   (Земная поверхность поднялась)

- При строительстве метро в Москве под землей очень часто находили окаменелости морских моллюсков. Как они там оказались?

(на месте Москвы раньше было море)

- Что же произошло впоследствии?   

(участок земной коры поднялся над уровнем моря)

С каким явлением мы сегодня познакомимся?

Сформулируем тему урока.

(движением земной коры)

Подумайте, на какие вопросы мы сможем ответить?

1.     Почему движется земная кора?

2.     Как она может двигаться?

3.     Какой силы могут быть движения?

4.     Везде ли на Земле происходят движения?

  Далее учитель предлагает учащимся нарисовать схему и найти в тексте учебника примеры различных движений земной коры. Учащиеся выясняют, что происходит в результате вертикальных и горизонтальных движений.

Ученики   добавляют ответы  примерами.

Как изменится высота гор через 100 лет, если они будут подниматься на 2 мм в год? ( увеличится на 2 метра)

1.     К чему могут привести горизонтальные движения земной коры?

                                           

           Складки (горы)                                Тектонические разломы

2.      А теперь посмотрим на результат вертикальных движений  - ( слайд  виды равнин).

Если медленные горизонтальные и вертикальные движения накладываются, то образуются горсты и грабены.

Горст - участок земной коры, резко приподнятый над окружающей местностью по вертикальным или крутонаклонным тектоническим разломам.

Грабен - участок земной коры, опущенный относительно окружающей местности по крутым или вертикальным тектоническим разломам.

 Демонстрация  МОДЕЛИ  горсты и грабены.

Найдите в  тексте учебника,   что  представляют собой  быстрые  движениея земной коры?

 Прочитайте в учебнике и запишите в тетрадях,  как называется место, где возникают сейсмические колебания.

Анимация. Во время землетрясения. Очаг, эпицентр.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f28-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/02_02_04_07.swf

Познакомьтесь на стр. 98 учебника с характеристикой землетрясений.

Работа с раздаточным материалом – описание землетрясения разной силы.

Рассказ о землетрясении 1957 г, с силой 12 баллов.

- Что нужно сделать, чтобы уменьшить количество жертв?

 С движениями вещества в недрах Земли связано  красивое и грозное явление – извержение вулкана.

Анимация. Схема образования и строение вулкана.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f2c-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/02_02_04_12.swf

  Учащиеся работают со схемой образования вулкана,  находят очаг, жерло, кратер, лаву, выясняют особенности действующих и потухших вулканов. По карте «Землетрясения и вулканы» (рис. 84) определяют районы вулканизма.   Примеры потухших и действующих вулканов находят на карте атласа.

Обозначить на карте  вулканы: Везувий, Ключевская Сопка,

Орисаба, Котопахи, Килиманджаро, Кракатау, Эребус, Гекла, Этна, Мауна-Лоа.

      На уроке используют слайды, репродукцию картины К. Брюллова «Последний день Помпеи».

      Домашнее задание 
      1. Изучить § 15. 
      2. Ответить на «Сложные задания», 2,5,6, с.102.

Сила землетрясения по 12-балльной шкале

Баллы	Характеристика землетрясения
1	Не ощущается. Отмечается только специальными приборами
2	Очень слабое, отмечается только очень чуткими домашними животными и некоторыми людьми в верхних этажах зданий
3	Слабое. Ощущается только внутри некоторых зданий, как сотрясение от грузовика
4	Умеренное. Слышны скрип половиц, балок, звон посуды, дрожание мебели. Внутри здания сотрясение ощущается большинством людей
5	Довольно сильное. В комнатах чувствуются толчки, как от падения тяжелых вещей. Хлопают двери. Лопаются оконные стекла, качаются люстры и мебель, останавливаются настенные часы. Качаются тонкие ветки деревьев. Ощущается и многими людьми вне зданий
6	Сильное. Качается тяжелая мебель, бьется посуда, с полки падают книги, иногда трескается штукатурка, разрушаются только очень ветхие дома, ощущается всеми людьми
7	Очень сильное. Разрушаются плохо построенные и ветхие дома. В крепких зданиях появляются трещины, осыпается штукатурка, изменяется уровень воды в колодцах. В реках и озерах мутнеет вода. Иногда наблюдаются оползни и осыпи
8	Разрушительное. Деревья сильно раскачиваются, ломаются, разваливаются прочные ограды, падают фабричные трубы. Разрушаются многие крепкие здания. На почве появляются трещины
9	Опустошительное. Дома разрушаются. Появляются значительные трещины на почве
10	Уничтожающее. Разрушаются хорошо построенные деревянные дома и мосты, крепкие здания и даже фундаменты. Разрываются канализационные и водопроводные трубы. Повреждаются насыпи, плотины и дамбы. Возникают оползни и обвалы, трещины и изгибы в почве. Из рек и озер выплескивается вода
11	Катастрофа. Почти все каменные постройки разваливаются, разрушаются дороги, плотины, насыпи, мосты. Образуются широкие трещины со сдвигами
12	Сильная катастрофа. Разрушаются все сооружения. Отдельные предметы подбрасываются при толчках. Преображается вся местность. Изменяются русла рек. Образуются водопады. На поверхности грунта видны земляные волны

• 1 слайд

  
  Тема урока:
  Движение земной коры.
  

• 2 слайд

  К чему приводят горизонтальные движения земной коры?
  Складки (горы)
  Тектонические разломы
  

• 3 слайд

  
  Г
  О
  Р
  С
  Т
  
  Г
  Р
  А
  Б
  Е
  Н
  

• 4 слайд

  Результат вертикальных движений земной коры
  НИЗМЕННОСТИ
  (до 200 м)
  ВОЗВЫШЕННОСТИ
  (от 200 до 500 м)
  ПЛОСКОГОРЬЯ
  (выше 500м)
  

• 5 слайд

  К. Брюллова «Последний день Помпеи».