692855
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияДругие методич. материалыРазработка урока по теме "Греческие города-государства" (6 класс)

Разработка урока по теме "Греческие города-государства" (6 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема учебного блока 6 класс: «Греческие города-государства.»


Место урока в системе знаний данный учебный блок является логическим продолжением предыдущих, преследует цель изучения учебного материала курса в соответствии с обязательным уровнем СУМ, являясь первым в системном изучении очередного раздела курса.


Элементы новых технологий использование технологии «Развития»


ЦЕЛИ ЗАНЯТИЙ 1 – дать характеристику полисной системы на примере двух городов-государств – Спарты и Афин; 2 – выявить основные демократические изменения в системе управления Афинского государства; 3 – раскрыть сущность борьбы за господство в Греции между главными полисами; 4 – формирование связей между отдельными частями информации; 5 – активизация стимулирующей функции опроса.


Типы урока: 1 – урок изучения нового материала (основные задачи урока – формирование системы ценностных ориентаций; усвоение новых понятий и способов действий); 2 – урок совершенствования ЗУН (задачи – систематизация и обобщение новых знаний; повторение и закрепление ранее изученного; формирование знаний и умений).


Форма организации урока 1) индивидуальная (подготовительный этап);

2) фронтальная

Структура урока: Основные приёмы рассуждения; разъяснения

Методы обучения- словесные(беседа, работа с книгой), практические; обучающий контроль; воспитание внимания на уроке

Общедидактические методы1)частично-поисковый; 2) приобретение знаний; 3) исследовательский;

4) формирование умений и навыков.


Т Д З: Образовательные дать широкий спектр знаний по теме в соответствии с обязательным уровнем учебного материала, выделить главные события, явления в процессе системного изучения материала; добывать знания самостоятельно; дать развёрнутую характеристику событиям и явлениям.

Воспитательные формирование мировоззрения учащихся; формирование черт характера; стремление к самосовершенствованию; умение формулировать и выражать своё мнение; формирование определённых нравственных качеств; воспитать ценностно-ориентированную личность.


Развивающие устанавливать причинно – следственные связи между историческими явлениями; умение рационально запоминать материал; обогащение и усложнение словарного запаса; развитие сенсорной сферы (умение ориентироваться в пространстве и времени); умение целое разлагать на части и свойства.


План темы:

Постановка целей и задач урока.

  1. Понятие «полис». (стр.125).

  2. Афинское государство. (стр.125-126).

  3. Древняя Спарта. (стр126-128).

  4. Демократические изменения в Афинах. Реформы Солона. (стр.129-132).

  5. Борьба между греческими городами-государствами за господство в Греции. (стр.132-134).

  6. Закрепление и повторение материала.





Ход урока:


1- Организационный – настрой учащихся на работу, формулировка целей и задач урока, психологический настрой, активизация познавательной деятельности учащихся.


2 - Этап всесторонней проверки знаний.

Проверочная самостоятельная работа с целью проверки знаний учащихся и выявлению пробелов в знаниях по предыдущей теме (проверка домашнего задания). В целях экономии времени опрос проводится с помощью тестовых заданий разного уровня сложности.


ОТВЕТЫ: 1) Б; 2) Г; 3) Г; 4) В; 5) А;6 – Южную (Пелопоннес); Среднюю (Аттика); Северную (Фессалия); 7 – роспись водяными красками на штукатурке;8 –«Илиада» и «Одиссея» посвящены походам греков на Трою; 9 – в пищу, лекарство и горючее для светильников; 10 – извержения вулкана, землетрясения и наводнения.


1) Самый крупный остров Греции: А) Делос; Б) Крит; В) Родос; Г) Самос?

2) Какое море НЕ омывает Грецию: А) Эгейское; Б) Средиземное; В) Ионическое; Г) Адриатическое?

3) Самым крупным и сильным среди ахейских городов был: А) Дельфы; Б) Фивы; В) Тиринф; Г) Микены?

4) Какую зерновую культуру в основном сеяли жители Аттики: А) просо; Б) рис; В) ячмень; Г) рожь?

5) С какого века греки стали использовать железо: А) 11; Б) 9; В) 15; Г) 7 в.до н.э?

Закончи предложение:

6 – По географическим условиям Грецию делят на:…

7 – ФРЕСКА – это…

8 – Поэмы Гомера…

9 – Оливковое масло греки использовали…

10 – Критская цивилизация была уничтожена в результате…


3 - Этап усвоения новых знаний – самостоятельная поисковая деятельность учащихся с помощью заданий разных типов.

Задание № 1.

Основные понятия и термины темы:

1) Полис – самостоятельные небольшие города-государства и окружающие их территории.

2) Акрополь – укреплённая часть города.

3) Ареопаг – совет знати из 9 человек.

4) Агора – торговая площадь.

5) Илоты – население захваченных земель спартанцами, рабы.

6) Олигархия – господство, власть небольшой группы лиц.


Задание № 2.

Закончи предложение:

1 – В территорию каждого полиса входили (стр.125)… сам город, поселения земледельцев, усадьбы богачей, поля, пастбища, оливковые рощи и виноградники.

2 – Древняя Спарта была расположена в… (стр.126) южной части Балканского полуострова, в области Пелопоннес.

3 – Все земли Лаконии и Мессении были… (стр.127) поровну поделены и розданы спартанцам.

4 – В Спарте важное значение придавали воспитанию молодёжи, мальчиков считали… (стр.128) будущим Спарты и воспитывали в духе строжайшей дисциплины, физически крепкими и сильными духом.


4. Этап закрепления новых знаний.

Учащиеся должны письменно в рабочих тетрадях ответить на следующие вопросы (используя текст учебника):

А – Назовите самые сильные города-государства, богатые и красивые (стр.125) – сильные – Афины и Спарта, богатый – Коринф, красивый – Милеет.

Б – Каким образом осуществлялось управление Спартанским государством? (7) (стр.127-128) – Высшей властью обладал совет старейшин, избирался на общих собраниях, состав -30, двое –цари, 28 –не моложе 60 лет. Власть находилась в руках царя, был главнокомандующим.


5 –Рефлексия.


6- Инструктаж по выполнению домашнего задания. (ответить на вопрос № 1,3,7).



Задание № 1.

Основные понятия и термины темы:

1) Полис

2) Акрополь

3) Ареопаг

4) Агора

5) Илоты

6) Олигархия


Задание № 2.

Закончи предложение:

1 – В территорию каждого полиса входили (стр.125)…

2 – Древняя Спарта была расположена в… (стр.126)

3 – Все земли Лаконии и Мессении были… (стр.127)

4 – В Спарте важное значение придавали воспитанию молодёжи, мальчиков считали… (стр.128)

Задание № 3

А – Назовите самые сильные города-государства, богатые и красивые (стр.125) -

Б – Каким образом осуществлялось управление Спартанским государством? (7) (стр.127-128) –

_____________________________________________________________________________________


Задание № 1.

Основные понятия и термины темы:

1) Полис

2) Акрополь

3) Ареопаг

4) Агора

5) Илоты

6) Олигархия


Задание № 2.

Закончи предложение:

1 – В территорию каждого полиса входили (стр.125)…

2 – Древняя Спарта была расположена в… (стр.126)

3 – Все земли Лаконии и Мессении были… (стр.127)

4 – В Спарте важное значение придавали воспитанию молодёжи, мальчиков считали… (стр.128)

Задание № 3

А – Назовите самые сильные города-государства, богатые и красивые (стр.125) -

Б – Каким образом осуществлялось управление Спартанским государством? (7) (стр.127-128) –

______________________________________________________________________________________________


Задание № 1.

Основные понятия и термины темы:

1) Полис

2) Акрополь

3) Ареопаг

4) Агора

5) Илоты

6) Олигархия


Задание № 2.

Закончи предложение:

1 – В территорию каждого полиса входили (стр.125)…

2 – Древняя Спарта была расположена в… (стр.126)

3 – Все земли Лаконии и Мессении были… (стр.127)

4 – В Спарте важное значение придавали воспитанию молодёжи, мальчиков считали… (стр.128)

Задание № 3

А – Назовите самые сильные города-государства, богатые и красивые (стр.125) -

Б – Каким образом осуществлялось управление Спартанским государством? (7) (стр.127-128) –



Общая информация

Номер материала: ДВ-314172

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.