Разработка урока по теме "Греко-Персидские войны"

DOCX

Сценарий медиаурока по истории Древнего мира

Автор: Мосинцева Екатерина Анатольевна

Образовательное учреждение: МОУ СОШ № 21 п. Приречный

Предмет: история

Класс: 5

Тема: Греко-персидские войны

Учебно-методическое обеспечение:

История Древнего мира под редакцией А.А.Вигасина, Г.Г.Годер, И.С. Свенцицкой, Москва,»Просвещение»2008г.; CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»; Интернет-ресурсы (единая коллекция цифровых ресурсов),

Мультимедийное пособие по истории Древнего мира под редакцией «Кордс-медиа»

Учебно-наглядный комплекс:

Компьютер, ОС Windows XP, Microsoft Office Power Point
Медиапроектор
Экран интерактивной доски

Время реализации занятия: 45 минут

Авторский медиапродукт:

ОС Windows XP, Microsoft Office Power Point

Вид медиапродукта:

наглядная презентация Microsoft Office Power Point

Целесообразность использования медиапродукта:

Недостаточное количество информационного материала в существующих учебно-методических пособиях
Повышение эффективности усвоения материала
Формирование информационной культуры и компетентности школьников

Задачи:

Образовательная: овладение учащимися необходимыми знаниями по поставленной проблеме; умение оперировать приобретенными навыками во время закрепления материала;
Развивающая: развитие познавательных и творческих способностей обучающихся; развитие у них понятийного мышления; интенсификация учебно-образовательного процесса;
Воспитательная: формирование коммуникативных умений, повышение мотивации к изучению предмета.

План занятия.

п/п

СТРУКТУРНЫЕ

ЭЛЕМЕНТЫ

ВРЕМЕННАЯ

РЕАЛИЗАЦИЯ

№ СЛАЙДА

Организационный момент: приветствие, объявление темы, а также поставленных целей и задач урока.

2 минуты

№2- №5

Актуализация знаний, постановка проблемы

6 минут

№ 6-№8

Изучение нового материала с использованием медиаресурсов

25 минут

№ 9-№13

Закрепление материала, итог урока

10 минуты

№ 14-№20

домашнее задание

2минуты

№ 21-№23

Содержание слайдов

титульный лист
Эпиграф к уроку
Тема урока
План урока
Постановка проблемы урока
Актуализация знаний
Проверочное задание « Проверь себя!»

8-Работа с картой

9-«Угроза порабощения»

10-Марафонская битва

11-Греки строят флот

12- Битва у Фермопил

13-Саламинское сражение (анимированная карта)

14-20-Итог урока, преодоление проблемы

21-23 – домашнее задание

Ход занятия. Технологический сценарий.

Задачи урока:

Сформировать представление о Греко-персидских войнах - противоборстве, которое определило судьбу древнегреческой цивилизации;
Выявить причины победы греков над персами, обозначить возможное соотношение ролей отдельных личностей и объективных процессов в ходе достижения этой победы;
Дать ученикам возможность сформировать собственную нравственную оценку действия государств и отдельных личностей в период Греко-персидских войн;
Создать ситуации, требующие от учеников гражданской оценки военных планов персов и поведения гражданских коллективов греческих полисов.

1. Организационный момент.

Тема урока представлена на презентационном экране.

Приветствие учащихся.

Урок целесообразно начать с эпиграфа к презентации, поясняя значение Греко-Персидских войн в истории Греции. Перед учащимися раскрывается план урока и соответственно постановка проблемы урока.

Приветствие.

Запись в тетради темы урока.

Слайд № 2-№5

2.Актуализация опорных знаний, постановка проблемы.

1.Учащимся предлагается работа с текстом на интерактивной доске.

Задача: заполнить пропуски в тексте, используя предложенные ниже слова.

2. Проверка тестового задания с помощью интерактивной доски

Учитель организует работу с картой:

- территория на которой возникло Персидское государство;

-Территория Древней Греции;

-города-полисы :Афины и Спарта

- направления завоевательных походов персов;

-территория Персидской державы к концу VI в. до н. э.

Учитель предлагает по карте сравнить территорию Персидской державы с территорией Греции.

Вопросы обучающимся:

-Как вы думаете, кто сможет выставить больше воинов в случае войны,

кто должен победить?

-Кто же на самом деле победил

в греко-персидских войнах?

- К какому противоречию мы пришли?

У доски работают 2 ученика, остальная часть класса выполняет тестовые задания на бумажном носителе.

У доски работает 1 ученик, выбирая правильный ответ.

Обучающиеся показывают и обозначают на карте все географические объекты, дают пояснения.

Обучающиеся работают по карте, делают выводы.

Отвечают на вопросы учителя.

Формулируют проблемы.

Слайд № 6

Слайд № 7

Слайд № 8

3. Изучение новой темы.

3.1.

«Угроза порабощения»

В начале Vвека до н.э. владыка огромной Персидской державы Дарий I задумал подчинить себе земли Эллады. Итак в города Эллады прибывают персидские послы

3.2Марафонская битва.

« В Марафонской бухте показались корабли персов. Вооружайтесь!» - эти слова принес гонец из прибрежного селения в Афины.

Учитель рассказывает о

-Мильтиаде;

- марафонской дистанции;

-об особенностях состава и построения греческих и персидских войск.

Марафонская битва была особой гордостью афинян. Они считали, что она превосходит все битвы, которые вели греки. Согласны ли вы с этим мнением?

3.3.Учитель рассказывает о Фемистокле и строительстве флота.

В результате усилий Фемистокла 30 греческих государств создали союз, чтобы вместе обороняться от персов.

3.4.Бой у Фермопил.

(индивидуальное устное выступление учащегося, получившего ранее задание по теме, особое внимание докладчик уделяет подвигу 300 спартанцев, мужеству и стойкости подвига царя Леонида.

3.5.Саламинское сражение.

( Материал учащиеся изучают с помощью видеокарты)

Учитель поясняет, что персы были разбиты окончательно в битве при Платеях в 479 г. до н.э.)

Работа с учебником стр155, пункт 1,готовят ответ на вопросы, работают с высказываниями слайда №9

Учащиеся записывают в рабочую тетрадь дату Марафонского сражения и делают сравнительную таблицу «Греко-Персидские войска»

Работа с терминами: триера, стратег, гребцы, парус.

Учащиеся слушают пересказ одноклассника, заранее им даны вопросы для беседы: «Как личные качества спартанцев проявились в трагических событиях Фермопильской битвы?

-В чем проявился героизм трехсот спартанцев и царя Леонида?».Записывают в тетрадь дату сражения.

После просмотра видеокарты, учащиеся высказывают свое мнение на вопросы

« В чем могущество флота Эллады? Какова заслуга Фемистокла в Саламинской битве?»

Слайд №9

Слайд № 10

Слайд

№ 11

Слайд

№ 12

Слайд № 13

4. Закрепление изученного материала

1.Учитель предлагает соотнести имена и события.

2.Работа с картой:

- обозначить на интерактивной доске места всех широкомасштабных сражений Греко-Персидских войн,

- направления войск Персидской державы.

3.Работа у доски «Реши ребус»

4.Работа с иллюстрациями, задача учащихся - подписать названия сражений,

5.Игра « Путаница слов»

Выполняют предложенные задания с помощью карандашей интерактивной доски.

Слайд № 14-№18

5. Итоги урока - преодоление проблемы. Домашнее задание

- Можно ли считать, что мы решили поставленную проблему?

Объявление и аргументация оценок.

Учитель объясняет домашнее задание.

Ответ на вопрос учителя.

Запись д./з. в дневник.

Слайд № 19-№20

Слайд № 21

На слайдах присутствуют эффекты анимации, управляемые щелчком мышки.

Краткое описание материала

При разработке жанного материала были поставены следующие задачи: Сформировать представление о Греко-персидских войнах - противоборстве, которое определило судьбу древнегреческой цивилизации;Выявить причины победы греков над персами, обозначить возможное соотношение ролей отдельных личностей и объективных процессов в ходе достижения этой победы;Дать ученикам возможность сформировать собственную нравственную оценку действия государств и отдельных личностей в период Греко-персидских войн;Создать ситуации, требующие от учеников гражданской оценки военных планов персов и поведения гражданских коллективов греческих полисов.

Разработка урока по теме "Греко-Персидские войны"

География

Другие методич. материалы

03.01.2015

695

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Мосинцева Екатерина Анатольевна

Учитель истории, обществознания, географии, наставник

На сайте: 8 лет и 11 месяцев
Всего просмотров: 133894
Подписчики: 1
Всего материалов: 69

133894
просмотров
69
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Мосинцева Екатерина Анатольевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.