Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Разработка урока по теме: " Имя числительное как часть речи"

Разработка урока по теме: " Имя числительное как часть речи"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Неделя:

Класс:10

День: 1

Урок по расписанию-2

Тема урока:

Имя числительное как часть речи

Дата: 7.12.2015 год

урока:

07.12.2015 год

Общая цель:

  1. Обобщить и систематизировать у учащихся знание о числительном, о разрядах по значению и по составу. Развивать у учащихся умение определять морфологические признаки имен числительных, умение выполнять различные упражнения по определению разрядов числительных.

  2. Способствовать развитию у учащихся памяти, мышления, научить связно, излагать свою мысль в устном и письменном виде.

3. Воспитывать познавательный интерес к античной мировой культуре, воспитывать у учащихся чувство патриотизма и гордость за свою Родину, к истокам национальности.


Ресурсы:

Слайды, учебник, интерактивная доска, тексты и раздаточный материал.

Ожидаемые результаты:


А. Знают определение об имени числительном. Б. Умеют в тексте находить и определять числительные по разрядам С. Умеют распределять числительные по составу.

Тип урока:

комбинированный


Задания:

Работа в парах, в группах

Необходимые материалы:


Слайды, видеоролик о 7 чудесах света, учебник, слайдовая презентация, флипчарт, маркеры, стикеры.

Ход урока


Этапы урока


Время

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

9.50-




1.Организационный момент.

Распределение по группам. ( По счету)


Приветствие.

Проверка посещаемости и готовность к уроку.


Рапорт дежурных.





В итоге образуются 2 группы

























2.Психологический настрой.

Тренинг:

« Пожеланье другу»





Слайд № 1.




hello_html_5f0223f2.gif





- Ребята, послушайте, пожалуйста, стихотворение и скажите о чем оно?

Верные средства

Когда на дворе непогода,

И дождь не стихает никак,

Помогут нам верные средства

Поднять настроение тотчас:

Горячий чай и плитка шоколада,

Вмиг изгонят скуку и хандру!

- Правильно, ребята, вы наверняка знаете, что шоколад способствует выработке гормона счастья, который есть у всех людей.

- Но, а самое верное средство - это искреннее пожелание чего- то приятного на целый день. Давайте-ка, ребята, это сделаем сегодня и сейчас.





( Здесь учитель передает оценочный лист одному из участников в лице спикера команды, и он заполняет Ф. И. группы)



Учащиеся дают правильный ответ: чашка чая и шоколад.



Ученики желают друг другу пожеланье удачного дня, бодрости, силы, хороших отметок на уроках, лидерства и т. д. Можно пожелать всей группе сразу.

Например: Команде №2 от команды №1 желаем удачного дня, хороших отметок на всех уроках.




9.50









5 мин




















3. Опрос домашнего задания.

А) Прием « Верные/ неверные утверждения»







Слайд № 2


hello_html_m2bd480f.png















- Ребята, мы должны выработать критерии оценивания по домашнему заданию. Какие критерии можно определить?

Слайд № 3

hello_html_6be36d91.gif



Слайд № 4

hello_html_7f35e88e.gif






- Ребята, сверьте свои ответы с экраном, а спикеры занесите в оценочный лист.




Оценивание по критериям. Осуществляется взаимооценивание по критериям:

  1. Точность ответов- 1 балл

  2. Полнота ответов- 1 балл

  3. Участие всех членов-1 балл







На интерактивной доске даны вопросы. Учащиеся отвечают на вопросы.





































Учащиеся сверяют свои ответы с экраном ответов и выставляют каждый себе набранный балл, а капитаны ставят баллы каждому участнику в оценочный лист.

9.55- до

10.00










































4. Актуализация темы.

А) Ассоциации к слову « Чудеса»



Слайд № 6,7,8,9





hello_html_m1d56ee83.gif





hello_html_74d365f0.gif





hello_html_m18c94ef5.gif



Б) Определение

языковой и грамматической темы урока и постановка цели урока.















Слайд № 10









Слайд № 11



hello_html_487d637a.gif









Просмотр видеофильма (3 мин)


- Ребята, как вы думаете, что такое чудеса, существуют ли они на свете? Какие ассоциации у вас возникают с этим словом?



Да, чудес на свете много. А что это за такие чудеса древности вы узнаете, посмотрев слайдовую презентацию.

Слайдовая презентация: « Семь чудес света».





hello_html_513f1446.gif



Они являются античными памятниками культуры и цивилизации. Их относят к сокровищницам мировой культуры. А как вы думаете, у нас, в Казахстане, есть такие чудеса?

- Ребята, какой народ называет цифру семь - киелі?

Ребята, вы сказали, о том, что для казахов цифра семь считается священной. Вспомним названия семи священных предметов, стихий, богатств, поколение отцов и дедов. Кто желает?



-« Семь» - обозначает количество предметов,

какой частью речи является?



Заполнение таблицы ЗХУ



Итак, наша речевая тема - «Семь чудес света», а языковая - «Имя числительное как часть речи».

- Что бы вы хотели узнать по теме?

- Какие цели можно поставить к уроку?



hello_html_m4770264.gif



Урок проведем в форме путешествия по античным памятникам культуры - по 7 чудесам света. Представим, что мы скоро их посетим. Но мы должны, собрать о них хоть немного каких- либо материалов, сведений.

Итак, 1 чудо - Пирамиды Египта.

Историки и ученые считают, что самой древней является первая достопримечательность – Египетские Пирамиды. Отличительной особенностью этого Чуда света является то, что только оно сохранилось по нынешний день в почти первозданном виде. Датируется постройка Пирамид Гизы приблизительно 1983 годом до н.э., и самым крупным строением из комплекса является гробница Хеопса.

Делятся своими мнениями.

Чудеса - тайна, нераскрытое, неизведанное, загадочное, сверхинтересное, манящее к себе, вызывающее восхищение, притягивающее, исследователи, ученые, раскрывают, исследуют, изучаюти т.д.





Перечисляют названия античных чудес.

- 7 чудес света. 1. Пирамиды Египта (Хеопса, Хефрена, Микерина)

2.Висячие сады Семирамиды, 3.Александрийский маяк, 4.Зевс Олимпийский 5. Колосс Родосский 6. Храм Артемиды Эфесской 7. Мавзолей в Галикарнасе.





Конечно, их множество.

Например: в Туркестане - мавзолей Ходжи Ахмеда Яссави, в Таразе - мавзолей Карахана и Айша биби и т. д.

- казахский народ считает цифру 7 священной.

Ученики вспоминают их названия и перечисляют их.



- Имя числительное.







Заполняют 1,2 графу таблицы ЗХУ.



Записывают дату, тему урока.



- Что такое числительное?

- Какие они бывают? Разряды?

- Делятся ли они по составу?

- Как они изменяются, какова синтаксическая функция?

- О каких из 7 чудес света мы узнаем?





























Делятся мнениями после просмотра видеофильма.

10.00-до

10.20



20 мин





















































































































































































































































































































10.20-до

10.30



10 мин

5. Изучение новой темы.

















Слайды № 12













А) Метод Инсерт. Лингвистическая сказка о числительном.

Б) Составление таблицы- схемы

« Паутина»

Слайд №13

hello_html_25d198f8.gif























Слайды № 21



hello_html_3501176b.gif





Слайд №21



hello_html_m37116f81.gif







В) Задание

« Образуйте

числительные» на

ламинированных листах.











































Г) Работа над семантической картой







Слайд № 23,24,25

hello_html_m5ea0ddec.gif







Слайд № 26



hello_html_546e68e.gif







Д) Работа над текстом



Слайд №30





















Слайды № 31















Слайд № 32,33



hello_html_6e7c9ffe.gif



Слайд № 34,35



hello_html_8b9dbec.gif





6. Закрепление новой темы

А) Прием «Письмо с заданием»

Работа с ОиТ.



Слайд № 39



hello_html_18fa80fa.gif







Б) Тест





Слайд № 47,48,49




Имя числительное - самостоятельная часть речи, которая обозначает число, количество предметов и порядок их при счете. По значению и грамматическим признакам числительные делятся на количественные и порядковые. По морфологическим признакам имена числительные изменяются по падежам, делятся по составу, согласуются с именем существительным, выполняет синтаксическую функцию.



hello_html_3fc0b503.gif

Жил- был король по имени Числительное. Его государство было большим и Самостоятельным во всей Части Речи. Король Числительное вел строгий учет количества своих жителей- предметов и следил за порядком при их счете, потому что для него они были важны. Король был правдивым, справедливым, и этого прививал двум сыновьям. Старшего звали Количественный, а младшего - звали Порядковый.

Король Числительное обучал обоих сыновей всему тому, чего сам знал, потому что они хотели знать многого и всегда задавали ему вопросы. Старший всегда ставил вопрос: Сколько жителей, сколько городов, сколько ребят?

А младший сын любил начинать вести разговор с отцом, задавая ему вопрос: Какой урок, который час, какой мальчик?

Раз в его государстве случился переполох: стали путаться предметы, не находить себе место в государстве. Предметы послали делегатов к королю и стали просить оказать помощь. Пустил король своих сыновей разобраться в проблеме. Старшему сыну - Количественному, поручил следить за количеством и числом жителей- предметов. В помощь ему он выбрал и отправил заместителей: целых, дробных и собирательных числительных. А младшему Порядковому поручил отвечать за порядок при счете. Напоследок благословил своих сыновей и дал им последний совет: просклонять по падежам, изменить по родам и числам. Правда, Старший поблагодарил отца за совет, но сказал, что изменяться по родам он не станет, кроме 1 и 2. Например, 21 ложка, 21 стул, 21 окно, 2 ручки, 2 стола и 2окна. А по числам кроме слова один не будет изменяться, а еще он поставил условие, что от 5-30 будут склоняться как слово « степь» или как существительные 3 склонения.

40,90, 100 – имеют только две падежные формы (И., В. сорок, девяносто, сто. В остальных – сорока, девяноста, ста) .Отец перечить не стал ему, сказал, чтоб он поступал как хочет.

А младший не посмел ослушаться и согласился просклоняться и изменяться по родам и числам как прилагательные.

А еще король отправил в помощь сыновьям дочерей. По характеру- составу они были разные: простые, сложные и составные. Простые состояли из одного корня: один, два, второй, сотый. Сложные состояли из нескольких корней – одиннадцать, пятьсот, шестьсот, двести и т.д. Составные же одновременно состояли из нескольких слов – тысяча девятьсот двадцать пять, тридцать три, сто сорок и т. д.

С отцовского благословенья они отправились в путь. Дорога была нелегкой, а задание тем паче. Но они справились на «отлично». Сыновья и дочери сосчитали количество предметов, привели в порядок жителей, распределили по составу. И вдруг, откуда ни возьмись, встал перед ним Ь знак. Ой, не таким уж он и мягким и пушистым- то оказался. Он лез вперед, толкался без очереди, поднимал шум и гам. Вообще создавал кавардак. Рассердился старший сын и поместил его сначала в конце, а потом немного остыл и предоставил место в середине, и строго повелевал стоять в конце от 5 до 20 и 30. А в середине у 50 до 80, от 500 до 900.

Ну, а буквам Н, М за достойное поведение он предоставил аж два места в – одиннадцать, миллион. Как они радовались!

Видит Король, что сыновья и дочери справились с порученным им заданием. И самое сложное дело он решил поручить сыновьям: выполнять синтаксическую роль в предложении. Поручил старшему выполнять роль подлежащего, сказуемого, дополнения и обстоятельства, а младшему - определения. С этим заданием они тоже не посрамили своего отца. За их усердие и трудолюбие устроил пир. И я там был, мед- пиво пил, по усам текло, а в рот не попало. Вот и сказки конец - а кто слушал молодец!



Ь знак в числительных

(Семантическая карта)

Числительные

Ь знак в конце

Ь знак в середине



5,6,7,8,9,10



+


50,60,70,80


+

500,600,700,800,900



+

11,12,13,14,20,30

+


15,16,17,18,19

+






Разряды количественных числительных

( Семантическая карта)

Количественные

числительные

Целые




Дробные



5,6,7,8,9,10



+


5,6; ½; 3,6; 4/5, 2/3


+

500,600,700,800,900


+


_1_ ; 8/6; _5_

2 6


+

15,16,17,18,19

+








- Прочитать в группе, найти числительные, определить разряд, разобрать по составу.



hello_html_m7397291c.gif





hello_html_m49d3c319.gif





hello_html_694ae2a8.gif



hello_html_m3c3b46b3.gif











Пришел почтальон Печкин и отдает письма с заданием для талантливых и одаренных.





hello_html_m2072fe4f.gif





Раздает листы с тестовыми вопросами.



hello_html_4e51537e.gif

hello_html_3c8010da.gif

hello_html_3f32e12f.gif



































Читают сказку, обсуждают в группе, делают пометки с помощью маркеров. После чтения лингвистической сказки каждая команда выполняет задание: 1 группа составляют схематическую таблицу по лексическим и грамматическим признакам числительных.

2 группа - морфологические и синтаксические признаки числительных.































































Работа у доски:



Задание

  1. Определите разряд числительных: 4;2;435;550.



1 группе

  1. Образуйте от количественных/ порядковые числительные: 4;2;435;550



2 группе

2. Образуйте от порядковых/ количественные числительные:4;2;435;550

































Затем заполняют -1 команда - семантическую карту на правописание Ь знака в числительных.











2 команда - разряды количественных числительных.

























1 команде – из текста « Колосс Родоский» выписать количественные простые и сделать синтаксический разбор одного предложения, просклонять одно числительное , 2 команде – выписывают количественные составные и сделать синтаксический разбор, просклонять.



Глоссарий записывают в тетради.

Сделать полный синтаксический разбор предложений.

1.Это чудо света было воздвигнуто в 222-280 годах до нашей эры.

2.Дорогостоящую бронзу Колосса разрезали на части и увезли на 90 верблюдах.



Просклонять числительные: три,

девяносто.









Работа с ОиТ. Ученикам даются различные логические задания: задания на склонение дробных числительных, на решение анаграмм с числительными, загадки, составление синквейна.



Критерий оценивания ТиО

1.Правильное склонение дробные числительные- 3 балла

2. Грамотное прочтение пословиц с числительными- 3 балла

3. Правильность структуры синквейна-

3 балла

4. Решение анаграмм с числительными-

3 балла





Выполняют тестовую работу. Сверяют с ключом теста, который дается на интерактивной доске, и подсчитывают свои правильные ответы.







Один из учеников в каждой группе ведет учет оценочного листа и ставит баллы участникам своей команды.



10.30





5 мин

7. Итог урока.

8. Рефлексия

Оценивание



hello_html_673b5138.gif



-Что нового сегодня вы узнали по языковой и грамматической теме на уроке?- Что обозначает имя числительное? Разряды числительных?

-На какие группы делятся числительные по составу?

- О каких чудесах света узнали, что нового?

- Понравился ли вам урок? Если « очень», то прикрепите стикеры на улыбающийся смайлик, « не очень»- на тучи,

« Совсем не понравился»- на грозу

- количество и порядок при счете

- количественные и порядковые

- простые, сложные и составные

- количественное, простое



1 группа: оценивает приемом

« Две звезды, одно пожеланье»

2 группа: приемом « Сэндвич»- сначала положительное, потом - отрицательное.





Заполнение 3 графы ЗХУ.

10.35

8. Домашнее

задание: Упр. 83

( устно), 86. Стр. 49

( письменно); выучить правило о числительном

Проверка записи в дневник.

Запись в дневниках.

Работа с ОиТ.Написать эссе к теме: «7 чудес света. Какое из них я хочу посетить?»



Колосс Родоский


В восточной части Средиземного моря в 18 километрах от полуострова Малая Азия, расположен остров Родос- один из центров Эгейской культуры. До наших дней сохранились многочисленные произведения античного искусства, где формировалась своя школа скульптуры. Статуя Гелиоса является выдающимся произведением этой школы. В III веке до нашей эры на Родос напал полководец Деметрий, несмотря на осадные машины ему не удалось одержать победу. Бросив на берегу огромную осадную башню, Деметрий отступил. Это башня принесла городу неожиданную всемирную славу. За баснословные деньги предприимчивые купцы, прибывшие в город, купили ее на « металлолом». Это чудо света было воздвигнуто в 222-280 годах до нашей эры. ( опред.)

Между морем и городскими воротами на облицованном белым мрамором искусственном холме была поставлена самая большая статуя на свете юноши ростом 36 метров. Могучие ноги его были расставлены, в левой руке он держал ниспадающий до земли покрывало. Юноша всматривался вдаль, слегка отклонившись назад. Это было изображение бога Гелиоса- покровителя острова.

Статуя простояла более полувека, пока в 224 году не была разрушена землятресением. Она согнулась таким образом, что плечи и голова уперлись в землю. Родосцы и его соседи пытались поднять гиганта, египетский царь прислал искусных мастеров, но к сожаленью, его восстановить не удалось. Почти 1000 лет пролежал на берегу бухты статуя- достопримечательность Родоса. Предприимчивый купец потом приобрел ее для переплавки. Дорогостоящую бронзу Колосса разрезали на части и увезли на 90 верблюдах.( дополнение)




Автор
Дата добавления 24.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров209
Номер материала ДВ-375073
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх