780765
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык КонспектыРазработка урока по теме: Имя существительное как часть речи. 5 класс

Разработка урока по теме: Имя существительное как часть речи. 5 класс

библиотека
материалов

Правило работы в группе

1.Не кричать!

2.Не перебивать!

3.Уважать чужое мнение.

4.Уметь слушать ответы товарищей.

5.Быть внимательным и уважительным друг к другу.







Правило работы в группе

1.Не кричать!

2.Не перебивать!

3.Уважать чужое мнение.

4.Уметь слушать ответы товарищей.

5.Быть внимательным и уважительным друг к другу.





Правило работы в группе

1.Не кричать!

2.Не перебивать!

3.Уважать чужое мнение.

4.Уметь слушать ответы товарищей.

5.Быть внимательным и уважительным друг к другу.



Лист оценивания

1

2

3

4

5

Общий балл

оценка













































Лист оценивания

1

2

3

4

5

Общий балл

оценка

















































Лист оценивания

1

2

3

4

5

Общий балл

оценка











































Краткосрочный план урока русского языка в 5 классе.

Тема: Имя существительное как часть речи

Ссылки: Учебная программа, календарно- тематическое планирование

Цель урока: Сформировать знания уч-ся о существительном как о самостоятельной части речи.

Задачи урока: 1. восстановить в памяти учащихся знания о существительном, дополнить знания новым материалом;

2. закрепить знания учащихся о существительном, о его основных признаках

3. воспитание любви к природе.. Воспитание чувства взаимопомощи, уважение к окружающим.

Результаты: Отличать грамматические категории существительных, определять их , правильно использовать их в речи.

Ключевые идеи: 1. Методы формирования самостоятельной работы с самооцениванием и взаимооцениванием.

2. Создание соответствующей среды для всех учащихся.

Оборудование: Интерактивная доска, стикеры, А3, фломастеры.

Ход урока:

Психологический настрой, учитель показывает действия

Если хмуримся с утра,

Нам поможет доброта.

Встаньте ровно, подтянитесь

И друг другу улыбнитесь!

Мне очень хочется, чтобы на уроке

присутствовало хорошее настроение.

- Все готовы! Начинаем!




Новые подходы в обучении

Учащиеся выполняют задания учителя

2.Актуализация знаний

Учитель читает вопросы, ученики отвечают. Стратегия: Верные или неверные утверждения.(приложение 1)

Вопросы по составу слова.

1.Корень – это… общая часть родственных слов (да или нет)

2. Изменяемая часть слова – это: суффикс (да или нет)

3. Приставка стоит после корня (да или нет)

4. Окончание- часть слова образует форму слова (да или нет)

5. Суффикс – часть слова, которая стоит перед корнем и образует новые слова

.




Индивидуальная работа, самопроверка,

Учащиеся отвечают на вопросы, оценивают себя.


3.Деление на группы

Учитель раздает карточки с

Фрукты: яблоко, банан, груша

Игра

Новые подходы в обучении

По выбранной фигуре рассаживаются по группам, 3 группы.

4. знакомство с новым материалом, защита проектов


Работа с текстом




  1. Так какая же тема сегодняшнего урока? Правильно - тема нашего урока –Имя существительное

2.Учитель объясняет правило работы в группе, дает задание на группы

Работая с материалом учебника , составить проект по теме: Имя существительное

3.Жил-был Петя-петушок. Масляна головушка, шелкова бородушка, шпоры на ножках. А какой голосок у него был! Чистый, звонкий, громкий! Проснулся как-то утром петушок. Раньше всех. Выглянул в окошко, темно, все спят. И солнышко еще спит. «Не порядок!» — думает Петя-петушок. Вскочил Петя на забор, да как закричит: «Ку-ка-ре-ку!». Громко, громко! Звонко, звонко! Солнышко его услышало, проснулось, глазки открыло. «Спасибо, Петя, что разбудил! – говорит Солнышко, — заспалось я что-то». Взошло Солнышко на небо. День начался. Все потихоньку просыпаться стали. Спасибо Пете-петушку.








Новые подходы в обучении, стратегии критического мышления, оценивание, талантливые и одаренные,

Ученики работают в группе, готовят проекты, защищают их.

разработка критериев оценивания работы в группе(взаимопомощь, доступность, глубина материала, эстетичность, оригинальность),

оценивание


5. работа в группах.

Учитель дает задание для работы в группе:

1 гр-Выписать все существительные, определить их род

2гр.- Выписать все существительные, определить их число, образовать ед или мн число

3 гр- определить одушевленные и неодушевленные существительные

стратегии критического мышления, талантливые и одаренные,


Выписывают существительные, определяют род, число, одушев- неодушев.

6.физминутка:


Учитель вместе с детьми делает зарядку:

- Предлагаю немного отдохнуть и поиграть. Я называю слова, а вы, услышав 
имя существительное – хлопните в ладоши;
 
прилагательное – поднимите руки вверх;
 
глагол – присядете.
 
- Молоток, дерево, пробежал, телефон, аккуратный, папа, синий, принесет, книга, автомобиль, быстрый, золото.
 




Дети делают зарядку.

7.закрепление материала



8.закрепление падежа

Учитель дает задание по ролику: составить по 3 предложения, вопросы по тексту.




1 гр склоняет слово- петушок

2 гр – солнышко

3гр- головушка

Работа в парах, групповая работа, взаимооценивание,


В группе работают

Работа с предложениями, составление вопросов (толстых и тонких) по тексту,


Отвечают по заданию






9.Рефлексия

«Лестница успеха»

На доске картина

Стратегии критического мышления, новые подходы в обучении

Дети прикрепляют стикеры:1. если все понятно- верхняя ступенька, 2. Не совсем понятно- средняя ступенька, не понятно- нижняя .

10. домашнее задание

Дается дифференцированное задание

Стратегии критического мышления,

1. написать эссе, лингвистический рассказ о существительном

2. Составить синквейн по существительному

11. рефлексия на конец урока: Салют

Суммативное оценивание.

Учитель показывает действие

Спикеры групп и учитель вместе выставляют оценки за урок.


Ученики выполняют действия учителя.


Сказка про Петю-петушка

hello_html_m7937031b.jpg







Жил-был Петя-петушок. Масляна головушка, шелкова бородушка, шпоры на ножках. А какой голосок у него был! Чистый, звонкий, громкий! Проснулся как-то утром петушок. Раньше всех. Выглянул в окошко, темно, все спят. И солнышко еще спит. «Не порядок!» — думает Петя-петушок. Вскочил Петя на забор, да как закричит: «Ку-ка-ре-ку!». Громко, громко! Звонко, звонко! Солнышко его услышало, проснулось, глазки открыло. «Спасибо, Петя, что разбудил! – говорит Солнышко, — заспалось я что-то». Взошло Солнышко на небо. День начался. Все потихоньку просыпаться стали. Спасибо Пете-петушку.

Верные или неверные утверждения:

1.Корень – это… общая часть родственных слов (да или нет)

2. Изменяемая часть слова – это: суффикс (да или нет)

3. Приставка стоит после корня (да или нет)

4. Окончание- часть слова образует форму слова (да или нет)

5. Суффикс – часть слова, которая стоит перед корнем и образует новые слова,







Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.