Разработка урока по теме Компьютерная графика. 5 класс

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Графика
  

• 5 слайд

  "Компьютерная графика"
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Правила работы в группе
  

• 8 слайд

  Компьютер в компьютерной графике –
  такой же инструмент, как кисть или карандаш.
  Компьютер и графика
  Компьютерная графика – это разные виды графических изображений, создаваемых
  или обрабатываемых с помощью компьютера.
  !
  

• 9 слайд

  Компьютерную графику применяют представители разных профессий.
  Компьютерная графика
  для профессионалов
  Архитектор
  Астроном
  Дизайнер
  Инженер-конструктор
  Модельер
  Пилот
  Ученый
  Художник
  
  
  

• 10 слайд

  Инструменты художника
  Инструмент выбирается щелчком левой
  кнопки мыши.
  Применяют инструменты протягиванием мыши при нажатой кнопке.
  Заливка – заполняет цветом одноцветную область рисунка.
  Карандаш – рисует как обычный карандаш. Толщину и цвет линии можно выбрать.
  Кисть – используется как карандаш, но рисует более толстыми линиями, форма кисти может выбираться.
  Основной цвет
  Фоновый цвет
  

• 11 слайд

  Графический редактор
  Графический редактор – это программа, предназначенная для создания картинок, приглашений, поздравительных открыток, рекламных объявлений, иллюстраций к докладам и других изображений.
  

• 12 слайд

  Устройства ввода графической информации
  Для ввода в компьютер графической информации используются специальные устройства: клавиатура, мышь, сканер или графический планшет.
  

• 13 слайд

  Инструменты чертёжника
  Прямоугольник – создает прямоугольник или квадрат (при удерживании клавиши Shift).
  Линия – проводит прямую линию при нажатой левой кнопке мыши.
  Кривая – рисует прямую линию, которую затем можно изгибать 2 раза, отводя мышь в сторону от рисунка.
  Эллипс – рисует овалы и круги (при удерживании клавиши Shift).
  Многоугольник – для изображения замкнутой ломаной линии.
  

• 14 слайд

  Алгоритм запуска программы графического редактора в ОС Linux:
  
  Меню KDE | Графика |
  Графический редактор (KolourPaint)
  

• 15 слайд

  Физкультминутка
  Комплекс гимнастики для глаз.
  Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4 – 5 раз.
  Крепко зажмурить глаза (считая до 3, открыть их и посмотреть вдаль (считая до 5)). Повторить 4 – 5 раз.
  Вытянуть правую руку вперёд. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4 – 5 раз.
  Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счёт 1 – 4, потом перенести взор вдаль на счёт 1 – 6. Повторить 4 – 5 раз.
  В среднем темпе проделать 3 – 4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счёт 1 – 6. Повторить 1 – 2 раза.
  

• 16 слайд

  Прямоугольник
  Эллипс (овал)
  Скругленный прямоугольник
  Панель инструментов
  

• 17 слайд

  Спасибо! Вы молодцы!
  

• 18 слайд

  Домашнее задание
  
  Базовый уровень: §11, РТ:№138,142. Повышенный уровень: задание 10, стр.152 в учебнике (Размахнин Дима, Моторев Никита).
  Творческое задание: нарисовать рисунок с помощью (по желанию)
  

Приложение 2

1 группа. Компьютерная графика

2 группа. Графический редактор

Прочитать Задание: 1)    Представители каких профессий применяют в своей работе компьютерную графику? ___________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ 2)    Назовите инструменты художника _________________________________ _________________________________ _________________________________

Прочитать Задание: 1)    Какие устройства позволяют вводить графическую информацию в компьютер? _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ 2)    Назовите инструменты чертежника ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________

Лист самооценки

________________________

Фамилия и имя

При заполнении палитры цветами используйте следующие правила:

Все верно! – раскрасить 3 цвета

1-2 ошибки – раскрасить 2 цвета

3 и более – раскрасить 1 цвет

Задание не выполнено полностью – не раскрашивать ни одного цвета

14-15 цветов – оценка «5»

11-13 цветов – оценка «4»

7-10 цветов – оценка «3»

                                                                                                      Оценка

Настроение

                                      

           интересно                   не интересно            нейтральное

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

 Газимуро-Заводская средняя общеобразовательная школа

Класс 5

Выполнил: Учитель информатики

Бронникова Наталья Николаевна

2015г.

Тема: Компьютерная графика. Графический редактор Paint.

Тип урока: открытие новых знаний

Формы и методы работы: работа в парах, индивидуальная работа, групповая работа, практическая работа. Проблемно-поисковый, наглядный метод.

Цель урока: создание условий для ознакомления учащихся с понятием компьютерной графики и графическим редактором и его возможностями.

Задачи урока:

1.     Образовательные:

    Обобщить представления учащихся об этапах создания текстовых документов;

    Расширить представления о видах задач по обработке информации, связанных с изменением формы ее представления за счет графики;

                  Дать учащимся конкретные представления о компьютерной графике, графической информации, о программе, с помощью которой обрабатывается графическая информация, рассмотреть интерфейс программы, познакомить с инструментами графического редактора.

     Акцентировать внимание на графических возможностях компьютера;

     Формировать знания, умения и навыки работы с инструментами графического редактора Paint;

2.     Развивающие:                     

     Развивать творческие способности, память, внимание, воображение  навыки самостоятельной, групповой  и парной работы;

     Развивать мотивационный компонент учебной деятельности через создание эмоционального настроя;

     Развивать самоконтроль и взаимоконтроль, самооценку и взаимооценку;

3.     Воспитывающие: 

    Воспитывать аккуратность, терпение, усидчивость, самостоятельность и коммуникативные умения и навыки;

    Воспитывать умение рационально использовать время урока;

Материалы и оборудование:

1.     Компьютеры с графическим редактором Paint

2.     Интерактивная доска

3.     Учебник Информатика и Рабочие тетради. Л.Л.Босова. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

4.   Палитры для самооценки

5.     Мультимедийная презентация по теме урока.

Технологическая карта урока

Этапы урока (время)	Деятельность учителя	Предполагаемая деятельность учащихся
1.Организационный (2 мин) Цель: обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке и психологически приготовить учащихся к общению и предстоящему занятию	Сегодня у нас не совсем обычный урок, мы с вами превратимся в художников! Но у настоящего художника должна быть палитра и краски!? Чем больше художник использует в своей работе красок, тем лучше его картины! Перед вами на столах палитра красок, но краски еще не использованы, их вы будете открывать в процессе урока, а то сколько цветов вы сможете применить на уроке, будет зависеть только от вашего внимания и знаний. У каждого из вас лежит на столе лист самооценки, где вы будете раскрашивать цвета палитры. Посмотрите на свои листы, если вы выполнили задание полностью, то раскрашиваете три цвета, если 1-2 ошибки – два цвета, если три и более ошибки – один цвет, ну а если не выполнили задание, то ни одного цвета. Подпишите свои палитры.	Встают. Приветствуют учителя. Удобно располагаются. Просмотр листов самооценки Подписывают палитры.
3. Мотивация, актуализация знаний,  целеполагание  (5 мин) Цель: поднять мотивацию учащихся к участию в процессе познавательной деятельности. Развивать умения формулировать тему и цели урока.	Демонстрация видеоролика «Дисней» (1 слайд) -Как вы думаете, что вы сейчас просмотрели? -Скажите, пожалуйста, кто и с помощью чего создал эти любимые нам кадры? -А как другими словами можно назвать данную анимацию? -Хорошо, давайте проверим, правильно ли это. Попробуйте отгадать ребус, который вам подскажет ответ.(2 слайд). Раскрасьте необходимое количество цветов. -Назовите тему нашего урока  (4 слайд) - На прошлом уроке мы с вами рассматривали различные виды наглядных форм представления информации. Какими? Как эти формы можно назвать одним словом? А с помощью какого универсального устройства они создаются? А что необходимо нам знать, чтобы на компьютере их создать? - А теперь, давайте определим задачи нашего урока. Что необходимо нам знать и уметь, чтобы создать объект компьютерной графики.	Просмотр видеоролика Ответ:- кадры мультфильма, анимация, графика -аниматор, с помощью компьютера -компьютерная графика Расшифровывают тему урока Самооценка. Ответ: Компьютерная графика Записывают тему урока. Определяют цели урока Отвечают: рисунок, схема, диаграмма, график, фотография -Компьютерная графика -Компьютер -Знать в каких программах они создаются. Узнать: (5 слайд) 1.        Что такое компьютерная графика и где она применяется 2.        Познакомится с программой для создания рисунков 3.        Изучить инструменты программы
4. Усвоение новых знаний (15 мин) Цель: дать учащимся конкретные представления о компьютерной графике, графической информации, о программе, с помощью которой обрабатывается графическая информация, рассмотреть интерфейс программы, познакомить с инструментами графического редактора через самостоятельное изучение материала в группах.	Объяснение учащимся работы в группах по вопросам параграфа. - ребята, возьмите свои листы работы в группе, ваша задача: выполнить три задания, которые даны для вашей группы, рассказать друг другу всю информацию по теме, обсудить ее правильность, затем выбрать того, кто будет отвечать от вашей группы и представить свои ответы второй группе, которая может задавать вам вопросы. Проверка правильности ответов групп (6-11 слайды) Если группа выполнила все три вопроса, то отмечает три цвета, если два вопроса, то два цвет, если один вопрос - один цвет. - Открываем рабочие тетради на странице 102 задание №139. Соедини стрелками надписи с соответствующими им элементами рисунка. Название приложения? Строка заголовка? Что еще расположено на строке заголовка? Далее самостоятельно. - Приглашаю для выполнения этого задания к доске одного ученика. Проверим правильность выполнения работы: строка меню, … - Снова берем свою палитру и раскрашиваем цвета. -Давайте запишем в тетрадь алгоритм запуска программы графического редактора в ОС Линукс: Меню Пуск |  Все программы |Стандартные / Графический редактор (Paint) (слайд 12)	Учащиеся работают с учебником в группах по своим вопросам (таблица 1). Записывают в тетради определения компьютерной графики, графического редактора. Заслушивают ответы другой группы, читают свои, задают вопросы участником другой группы. Сверяют свои ответы Самооценка Предположения учащихся. Индивидуальная работа в рабочих тетрадях. Один учащийся выполняет данное задание на интерактивной доске. Самопроверка Записывают алгоритм в тетрадь
5.Закрепление знаний (17 мин) Цель: закрепить в памяти учащихся  знания, которые они приобрели в ходе теоретического изучения материала,  способствовать формированию у учащихся умений и навыков при работе с инструментами графического редактора.	А сейчас вы тихо проходите к своему рабочему месту за компьютером. Распределяетесь по два человека. Сели правильно: спину выпрямили, ноги поставьте под углом 90º. расстояние от глаз до экрана монитора не меньше 50-60 см. 1.     Запустите программу графического редактора Paint. 2.     Откройте учебник на странице 145. Задание №1. Внимательно читаем задание и выполняем. -А теперь мы с вами отдохнем, выполним гимнастику для глаз. (слайд 13) Отмечаем в палитре выполненные задания: кто сделал все задание – добавляет еще три цвета, кто выполнил 5-6 пунктов – два цвета, кто меньше 5 –раскрашивают  один цвет. -Возвращаемся за парты. -В рабочей тетради на странице 103 задание №140 . Вы должны подписать только те инструменты, с которыми мы сегодня познакомились. (слайд 14) Проверяем и отмечаем в палитре.	Занимают рабочие места за компьютером (работают в парах) Запускают программу, выполняют практическое задание. Выполнение физкультминутки. Самопроверка Подписывают инструменты: прямоугольник, округленный прямоугольник, эллипс. Самопроверка
6. Подведение итогов урока. Рефлексия. (4 мин) Цель: подвести итог урока, оценить работу учащихся, создать условия для самооценки учебной деятельности, закрепить положительные эмоции от познания нового.	А теперь посчитаем, кто сегодня всех больше использовал на уроке красок, а значит, показал отличные знания материала и стал настоящим художником. Если вы открыли 14-15 цветов – вы получаете оценку «5». Если 11-13 цветов – «4». Если 7-10 цветов – «3». Поднимите руки, кто заработал оценку «5»; «4»; «3» Ребята, на палитре у вас есть недорисованное лицо человечка. Что не хватает? Давайте пофантазируем и дорисуем ему ротик и человечек отразит ваше настроение и покажет, было ли вам интересно на уроке. Например, мне было очень интересно с вами работать.	Считают цвета и выставляют оценку в специальное окошечко на листе. Поднимают руки Показывают настроение
7.Информация о домашнем задании (2 мин) Цель: сообщить учащимся о Д/з и разъяснить методику его выполнения.	Домашнее задание: Базовый уровень §11, РТ:№138,142. Повышенный уровень: задание 10, стр.152 в учебнике (для сильных учащихся). Творческое задание: нарисовать рисунок с помощью  фигур                                      Спасибо за урок!	Записывают домашнее задание

Комплекс гимнастики для глаз.

1.    Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4 – 5 раз.

2.    Крепко зажмурить глаза (считая до 3, открыть их и посмотреть вдаль (считая до 5)). Повторить 4 – 5 раз.

3.    Вытянуть правую руку вперёд. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4 – 5 раз.

4.    Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счёт 1 – 4, потом перенести взор вдаль на счёт 1 – 6. Повторить 4 – 5 раз.

5.    В среднем темпе проделать 3 – 4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счёт 1 – 6. Повторить 1 – 2 раза.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Заявка

 участника конкурса «Современный урок в условиях реализации ФГОС»

(методическая разработка)

ФИО участника	Бронникова Наталья Николаевна
Должность	Учитель информатики
Полное наименование ОУ, в котором работает участник Конкурса	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Газимуро-Заводская средняя общеобразовательная школа
Адрес образовательного учреждения и телефон (с указанием кода)	673630 Забайкальский край, Газимуро-Заводский район, с. Газимурский Завод, ул. Волкова,1 Телефон: [phone]
Перечень представленных на конкурс материалов	Разработка урока, интерактивное приложение к уроку, презентация, рабочий лист урока, лист самооценки, заявка, краткая пояснительная записка.
Контактный телефон участника (с указанием федерального кода)	89243772954
Адрес электронной почты участника конкурса	[e-mail]

Дата 11/04/2015

Подпись участника конкурса Бронникова Наталья Николаевна

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

КРАТКАЯ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Автор разработки	Бронникова Наталья Николаевна
Тема урока/занятия	Компьютерная графика. Графический редактор Paint.
Основной учебник	Учебник «Информатика» и рабочие тетради, 5 класс/ Л.Л.Босова. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Класс	5
Необходимые технические средства и материалы для проведения урока (маркеры, фличпарт, проектор, интерактивная доска)	Интерактивная доска, компьютер. Программное обеспечение для воспроизведения презентации и итерактивного приложения (Power Point 2007, The KMPlayer).
Самоанализ представленного урока (учебного занятия)	Данный урок проводился с учащимися 5 класса по теме «Графический редактор Paint» в соответствии с программой по информатике за 5 класс по учебнику Босовой Л.Л. В ходе урока использованы различные формы работы с детьми (групповая, индивидуальная, парная). Основну часть материала ученики изучали сами, затем обменивались мнениями, вопросами. Вся работа учащихся отражалась в рабочем листе и записях в тетрадях и работе на компьютере. В течение урока учащиеся оценивали сами себя по выполненным заданием. Справились все ученики.

Дата 11/04/2015

Подпись участника конкурса Бронникова Наталья Николаевна