Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка урока по теме Краткая характеристика типа хордовых. Ланцетник – представитель бесчерепных. Место обитания и особенности строения ланцетника. Роль в природе и практическое значение.

Разработка урока по теме Краткая характеристика типа хордовых. Ланцетник – представитель бесчерепных. Место обитания и особенности строения ланцетника. Роль в природе и практическое значение.

библиотека
материалов


Предмет

Биология

Учитель Бойко Г.С.

3 четверть Урок № 38

Класс 7А


Тема урока

Краткая характеристика типа хордовых.

Ланцетник – представитель бесчерепных. Место обитания и особенности строения ланцетника. Роль в природе и практическое значение.

Цели урока

Создать условия для формирования знаний о ланцетнике как представителе подтипа Бесчерепные, типа Хордовые.

Задачи урока:


Образовательные: сформировать понятие об особенностях животных типа Хордовые, характерных особенностях строения и жизнедеятельности ланцетника как представителя подтипа Бесчерепные.

Развивающие: способствовать развитию умений работать с тестом учебника, выделять главное, структурировать информацию в виде опорного конспекта, формировать навыки самооценки, взаимооценки.

Воспитательные: формировать коммуникативность учащихся через совместную работу.


Результаты обучения для учащихся

Знают:

-характерные признаки животных типа Хордовые;

-особенности строения и жизнедеятельности ланцетника как представителя подтипа Бесчерепные

Умеют:

-распознавать и описывать строение ланцетника;

-называть системы органов, органы и их функции;

- объяснять роль ланцетника в природе и жизни человека;

-работать в группе, осуществляя взаимообучение;

-структурировать информацию в виде опорного конспекта;

-осуществлять самооценку, взаимооценку

Основные идеи, отработанные по теме урока

Использование ИКТ. Формативное оценивание. Групповая работа. Лидерство. Критическое мышление. Диалогическое обучение.

Задания


Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся


Оргмомент.

Целеполагание и мотивация

3 мин

1.Предлагает выполнить задание «Кто лишний» для определения темы урока.

2.Вовлечение учащихся в целеполагание

Отвечают на поставленный вопрос, на основе чего формулируют тему и задачи урока.

Усвоение новых знаний и способов действий.

Дидактическая задача: обеспечение восприятия и первичного запоминания нового учебного материала учащимися.


5 мин




















2мин






10мин









10мин



1.Дает классификацию хордовых

(Схема)

2.Демонстрирует слайд флипчарта предлагает определить признаки хордовых














3. Демонстрирует видео «Ланцетник» предлагает описать его с помощью прилагательных.


4. Организует работу в группах переменного состава







5. Наблюдает за работой. Координирует деятельность учащихся.

1.Записывают схему в тетрадь

2.Определяют характерные признаки хордовых:

1)Внутренний осевой скелет – хорда. (У позвоночных замещается позвоночником)

2)Нервная система трубчатого типа, расположена над хордой.

3)Жаберные щели

З4)амкнутая кровеносная система

5)Двусторонняя симметрия

6)Вторичная полость тела (целом)

7)Метамерное строение многих органов


3.Выполняю задание

Определяют среду обитания и образ жизни




4 . Работают в группах, осуществляя взаимообучение.

1 группа Пищеварительная система стр100.

2 группа Органы дыхания

3 группа Кровеносная система. Органы выделения

4 группа. Нервная система.

5.Составляют опорный конспект. Лидеры групп следят за составлением опорного конспекта.


Закрепление новых знаний и первичная проверка усвоения нового материала

Дидактическая задача: установление правильности и осознанности усвоения нового материала

5мин





5мин

1.Организует обсуждение результатов работы



2..Выполнение заданий.

(по методичкам)


1.Представляют результаты работы.

Группы осуществляют формативное оценивание «Две звезды и желание»

2. Анализ результатов работы

Подведение итогов. Рефлексия.

Дидактическая задача: дать анализ и оценку успешности достижения поставленных задач перед уроком;


5 мин

Организует информационно – оценочную деятельность по вопросам:

Что нового ты узнал на уроке?

В какой момент урока ты чувствовал себя особенно успешным?

Какие затруднения возникли?

Что изменил бы в своих действиях на уроке?


Анализируют собственную деятельность.

Источники, оснащение и оборудование:

  • Учебник

  • Мультимедийное оборудование

  • Флипчарт

  • Видео.

  • Листы критериального взаимооценивания в группах.

  • Методички с заданиями

Последующие задания и чтение


 Домашнее задание:

§ 45

Творческое задание: Придумать ребус или кроссворд по теме «Ланцетник»




Схема. Классификация хордовых.


Тип Хордовые

Подтипы

  

Оболочники Бесчерепные Черепные (Позвоночные)

(Головохордовые)

Асцидии

Класс Ланцетники Бесчелюстные Челюстные

Миноги Рыбы

Миксины Земноводные

Пресмыкающиеся

Птицы

Млекопитающие



Оценивание деятельности отдельного учащегося при групповой работе.


Ф.И.

Ф.И.

Ф.И.

Ф.И.

Ф.И.

Ф.И.

1. Оценка за взаимообучение






2.Участвует в распределении обязанностей в группе и выполняет свои обязанности






3.Предлагает идеи






4.Активно участвует в обсуждении группы (развивает, обобщает предложенные

идеи, информацию)






5.Помогает участникам группы






6.Умеет вести обсуждение (вежливо возражает, добивается согласия по вопросам, вызвавшим споры)






7.Работает в группе, сосредоточившись

на поставленном учебном задании






Общий балл












Методичка с заданиями.

Тема. Краткая характеристика типа хордовых.

Ланцетник – представитель бесчерепных.


Задание 1. Заполните пропуски в тексте.


Хордовые имеют…….. скелет. В самом простом виде он представлен…..

У ланцетника она сохраняется…..

Над хордой, вдоль неё располагается…. У высших хордовых еще в стадии зародыша на месте хорды образуется…..

С двух сторон глотки находятся …. У хордовых, живущих на суше, …..


Хордовые объединяют 3 подтипа:……………..


Задание 2 Выберите верное утверждение.


      1. Хорда является внутренним скелетом ланцетника

      2. Хорда расположена на брюшной стороне ланцетника.
      3. Нервная система ланцетника представлена брюшной нервной цепочкой.

      4. Тело ланцетника полупрозрачное.
      5. Кровеносная система ланцетника замкнута.

6. Длина тела ланцетника составляет 5–8 мм.
      


Задание 3


  Выберите правильный ответ.

  1. Основным отличием хордовых животных от беспозвоночных является:

а) наличие кровеносной системы; б) наличие нервной системы; в) наличие внутреннего скелета

2. Ланцетник относится:

а) к позвоночным б)к бесчерепным в) к беспозвоночным

3. Кровеносная система бесчерепных:

а) замкнутая б)незамкнутая в) отсутствует

4. Нервная трубка ланцетника расположена:

а) на спинной стороне тела б) по центру тела в) на брюшной стороне тела

5.Оплодотворение ланцетника происходит в

а)воде б) иле в) песке



Задание 4.


Почему изучение ланцетника оказалось важным для биологии?






Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДA-042309

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG