Инфоурок / История / Конспекты / Разработка урока по теме "Международные отношения XVI-XVIII вв." (7 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Разработка урока по теме "Международные отношения XVI-XVIII вв." (7 класс)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Международные отношения в ХVI – ХVIII вв.

Задачи:

  • Раскрыть причины международных конфликтов

  • Познакомить учащихся с ходом Тридцатилетней воны

  • Охарактеризовать действия военачальников

  • Определить последствия событий на международной арене

Планируемы результаты

Предметные: определять причины международных конфликтов; рассказывать о ключевых событиях; выделять факторы, способствовавшие победе в тридцатилетней войне.

Метапредметные: устанавливать причинно-следственные связи событий и явлений; уметь читать легенду карты4 воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию.

Личностные: анализировать и оценивать конкретные ситуации; понимать роль социально активной личности в истории; оценивать исторические факты и события с позиции гуманизма и толерантности.

Основное содержание

  1. Организационный момент

  2. Изучение темы. Заполнение текста с пропусками.

  3. Подведение итогов.

  4. Домашнее задание: параграф 18 читать.


Заполните пропуски в тексте.

В Европе существовали 2 точки зрения на политическое устройство:

1.создание единой империи - _____________________________________;

2. _____________________________________________ - Франция и Англия.

В ХVI в. Европа была расколота по религиозному признаку на _____________

___________________. Эти противоречия привели к войнам между государствами: 1. 1494-1559 гг. -_____________________________; 2. Религиозная война между ___________________ и Испанией. _____________ поддерживала то одну, то другую сторону.

В __________ началась Тридцатилетняя война. Причины войны:

1.________________________________________________________________;

2.________________________________________________________________.

В войне участвовали 2 коалиции (это __________________________________

_____________________________): за Габсбургов выступали ______________, _____________________________, _____________________, а за Францию ________________, ___________________, __________________________.

Война началась с национально-освободительного движения в ____________ против _______________. В ______ в битве у белой горы чешской войско было разбито. ____________ превратилась в австрийскую провинцию - _______________.

В этих условиях в войну вступает __________, целью которой было _________

__________________________________________________________________.

В тяжелых условиях Габсбургам помог ______________________. Его армия состояла из ______________. Армия должна была содержать себя сама: ____

_________________________________________________________________.

В ________г. ____________ проиграли и были вынуждены ________________

_____ с Германией. За свои заслуги Валленштейн получил титул __________ ____________________________. Но планы Валленштейны испугали императора, поэтому в 1630 г. ________________________________________.

Фердинанд II издал _______________________ - у протестантских князей отнимали бывшие церковные владения. Это вынудило вновь начать борьбу протестантских князей. Их поддерживала ___________, которая привлекла к борьбе с Германией _______________. Причины вступления в войну Швеции:

1.________________________________________________________________;

2.________________________________________________________________;

3.________________________________________________________________.

______________ одерживали победы и Фердинанд II был вынужден прибегнуть к помощи _______________________.

В _______ г. – битва у Лютцена. ____________ одержали победу, но король ___________________________ погиб.

Шведские войска остались в Германии и превратились в _______________. Чтобы окончательно разгромить Габсбургов, _____________ послал в германские земли _______________________. Новый император __________

_____ был вынужден пойти на заключение мира.

В 1648 г. бал подписан ___________________________. Условия мира:

1.Франция получила ________________________;

2.Швеция __________________________________________________________

__________________________________________________________________;

3. Была признана независимость ______________________________.

Последствия ________________ мира:

  1. Германские князья ___________________________________________;

  2. Было признано равноправие __________________________________;

  3. Распалась __________________________________________________.

Войны ХVIII в. велись за ____________________________________________:

1701-1704 гг.- ________________________________________________.

1700-1721 гг. - ________________________________________________.

1756-1763 гг. - ________________________________________________.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-402861
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>