Разработка урока по теме международные отношения во второй половине 20 века

Муниципальное Бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия №5 города Кызыла Республики Тыва

Разработка открытого урока

 по истории в 11 классе

Тема урока: «Международные отношения после Второй Мировой войны»

учитель истории и обществознания Монгуш Омаа Ивановна

Кызыл 2018год

Тема урока: «Международные отношения

после Второй Мировой войны»

Цель урока:

1. выяснить и усвоить понятие «холодная война», причины ее возникновения;

2. раскрыть принцип действия механизма «холодной войны», влияния на международные отношения и последствия для развития мировой политики;

Задачи:

Образовательные: изучить основные периоды мировой истории в ходе противостояния двух держав во второй половине ХХ века;

 Развивающие: развитие логического мышления, умения аргументировано высказывать и отстаивать свою точку зрения, умение анализировать, сравнивать и обобщать, развитие исследовательских умений, развитие умений систематизировать исторический материал, устанавливать причинно- следственные связи, отрабатывать навыки грамотной устной речи;

Воспитательные: воспитание критического мышления, дискуссионной культуры, уважительного отношения к прошлому своей страны,  воспитание гражданской позиции учащихся

Планируемые результаты. Учащиеся узнают об истоках «холодной войны» и ее проявлениях; причинах локальных войн и конфликтов; причинах и последствиях образования НАТО и ОВД.

Основные понятия: «холодная война», локальные войны,  конфронтация

Оборудование: учебная карта «Мир после Второй Мировой войны», отрывки из документов, карточки с заданиями для учащихся.

Метапредметные связи: новейшая история, география, история России ХХ века

Форма работы: групповая работа учащихся.

Структура урока:

1 этап: Организационный момент: 2 мин.

2 этап: Мотивационно-ориентировочный этап  (подготовка к восприятию, актуализация прежних знаний): 3 мин.

3 этап: Операционно-познавательный этап: 30 мин., из них

            3.1. Восприятие нового материала: 26 мин.

            3.2. Осмысление нового материала: 4 мин.

4 этап: Рефлексивно-оценочный этап (подведение итогов): 3 мин.

5 этап: Формулирование домашнего задания: 2 мин.

План: 1. Понятие и причины «холодной войны». 2. Раскол мира  3. Локальные конфликты. 4. Последствия «холодной войны для развития мировой политики.

                                                             Ход урока:
1 этап: Организационный момент:

- Добрый день, ребята! На этом уроке истории мы продолжим знакомиться с событиями ХХ века.

2 этап: Мотивационно-ориентировочный этап 

Вступительное слово учителя:

«Закончилась Вторая мировая война. Все страны мира, ставшие невольными свидетелями и участниками агрессии фашисткой Германии и их союзников, пытались договориться, чтобы не повторилась такая война.  Главный урок, которое вынесло человечество, - сохранить мир – нашел свое отражение в создании, международной организации для поддерживания мира и безопасности на планете- ООН.

- Какие бывают войны? (Гражданские, Крестьянские, Отечественные, Мировые…)

Давайте выразим свое отношение к войне через Синквейн, который будет начинаться со слова «Война».

Синквейн - это «стихотворение», состоящее из пяти строк. В нем каждый  подбирает слова, характеризующие  свое отношение к основному понятию.

Порядок написания синквейна:

1. Первая строка - одно ключевое слово, определяющее содержание (Смерть, Враг, Оружие)
2. Вторая - два прилагательных, характеризующих данное понятие (агрессивная, жестокая)
3. Третья - три глагола, показывающих действие понятия (убивает, уничтожает, захватывает)
4. Четвертая строка - короткое предложение, в котором автор высказывает свое отношение
5. Пятая - одно ключевое слово, обычно существительное, через которое человек выражает свои чувства, ассоциации, связанные с данным понятием.

После выполнения работы можно выборочно проверить задание

3 этап: Операционно-познавательный этап:         

Тема сегодняшнего урока: «Международные отношения после Второй Мировой войны».

Давайте попытаемся вместе сформулировать цели урока по названию темы  (Выслушиваются ответы учащихся.)

Восприятие нового материала:

Международные отношения после Второй Мировой войны характеризуются одним понятием «холодная война».

- Как вы понимаете, что такое «холодная война»?  (учащиеся предполагают).
                                                           Работа в группах с карточками

Каждая группа получает задание, который они должны ответить друг другу. Учащиеся подводятся к выводу: «холодная война» - это этап взаимоотношений Восток-Запад, характеризующийся недоверием, конфронтацией между блоками стран.

Работа в группах с документами

1 задание: Выясняете и аргументируйте, какая из групп должна больше нести ответственности за начало холодной войны.

1 группа «страны Запада»: сформулировать вину стран Запада в развязывании  «холодной войны».

Документ №1. Из речи У. Черчилля в Вестминстерском колледже. (Фултон. США. 5 марта 1946г.).

Документ №2 Из телеграммы поверенного в делах США в Москве Дж.Кеннана в Государственный департамент США. (22 февраля 1946г.)

2 группа «страны Востока»: сформулировать вину стран Востока в развязывании «холодной войны».

Документ №1. Из воспоминаний В.М. Молотова.

Документ №2. Мнение современного историка, политического деятеля.

По окончании работы, выступление представителей от групп.

Приходим к выводу: в развязывании и начале холодной войны виновны и страны Запада и Востока.

2 задание: сформулировать причины и следствия начала холодной войны. По итогам Второй Мировой войны в международных отношениях появляются противоречия, которые выявляют двух соперников-сверхдержав. Причинами противостояний двух сверхдержав являются:

 1) противостояние двух идеологий;

2) разделение мира на два противостоящих блока Восток-Запад;

3) гонка вооружений в результате НТП
В исторической литературе принято считать исходной точкой начала холодной войны принято считать фултонскую речь бывшего премьера- министра Великобритании У. Черчилля 5 марта 1946 года и окончанием холодной войны – распад СССР в 1991году. Таким образом, хронологические рамки холодной войны охватывают большую часть второй половины ХХ века.
Используя данные в учебнике на странице 139, заполняем таблицу по периодизации событий холодной войны.

Сейчас посмотрим вопрос о влиянии событий холодной на развитие международных отношений, а также на внутреннюю политику отдельных стран.
Выделим отдельно отрицательные и положительные последствия холодной войны:
Что можно выделить как отрицательное последствие:
а) Раскол мира на два противоборствующих блока Восток-Запад
б)  Каждый блок создал свои военно-политические организации: НАТО и ОВД
в) Бесконечная и бессмысленная гонка вооружения отрицательно отражается на экономическом развитии США и СССР 
г) Борьба за сферы влияния приводит к локальным конфликтам
д) Региональные конфликты заканчивались расколом некоторых государств
е) идеологическое противостояние приводит к поиску врагов народа внутри США и СССР, что часто нарушало гражданские права и свободы людей
Что можно выделить как положительное последствие:
а) страны Запада совершенствовали свою социальную политику, чтобы не допустить влияния коммунистов
б) научные достижения в ходе гонки вооружения, стимулировали развитие ядерной физики, электроники

в) соперничество сверхдержавы, оказывали значительную помощь для стран третьего мира
г) многие колонии обрели независимость.
Каждая группа делает свои выводы.
Осмысление нового материала:

Закрепление знаний сегодняшнего урока: выполним задания по карточкам
Сделаем вывод: таким образом, холодная война является результатом идеологического противостояния двух сверхдержав, которая отражается в международных отношениях второй половины ХХ века.

Можно ли было избежать холодной войны?
4 этап: рефлексивно-оценочный этап

Что же останавливало страны от начала следующей Мировой войны?
Можно ли сказать, что холодная война не завершилась в 1991году?
Формулирование домашнего задания: аргументируйте фактами, что сегодня в международных отношениях также отражаются признаки холодной войны