Разработка урока по теме "Мы собираемся на Луну! " (2 класс) Форвард

• 1 слайд

  We’re going to the Moon !
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  What can we learn?
  Новые слова
  Космический монстр
  Текст про успехи в космосе
  Космическая песня
  

• 4 слайд

  What’s this?
  a rocket
  a spaceship
  

• 5 слайд

  What’s this?
  the Earth
  the Moon
  a star
  

• 6 слайд

  What’s this?
  a helmet
  a spacesuit
  an astronaut
  

• 7 слайд

  Thank YOU!
  

Тема:  Мы собираемся на Луну!

Урок № 2. Success in space

Учебник: Forward English (Вербицкая М., Оралова  О.,и др.)

Класс: 2 класс

Цели урока:

Познавательная: учить  чтению, монологическому и диалогическому высказыванию

Развивающая: развивать память, внимание, творческое воображение, языковую догадку

Воспитательная: воспитывать чувство гордости и уважения к истории своей страны, а именно истории освоения космоса

Задачи:

Образовательные: соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; учить понимать на слух небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале; учить вести диалог по теме;

Развивающие: развивать память, внимание, творческое воображение, языковую догадку; способствовать формированию рефлексивно-оценочных навыков;

Воспитательные: поддерживать  интерес к изучению английского языка; воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи.

В процессе обучения формирую следующие блоки УУД.
Личностные УУД:
- внутренняя позиция школьника;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
- самоанализ и самоконтроль результата;
- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные УУД:
- установление причинно-следственных связей,

- умение использовать наглядные модели

- способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение).

Коммуникативные УУД:
- формирую умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в парах, в группах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные УУД:

- формулирование темы урока, постановка целей и планирование деятельности,
- оценка.

Планируемые результаты:

Практические:

- Прочитать отрывок из письма Максима Бену, подобрать к нему фотографии и рассказать о музее космонавтики.

- Задать вопросы ко всем фотографиям в учебнике на с.64-65

Личностные:

формирование мотивации изучения английского язык, осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом, развитие таких качеств, как инициативность, трудолюбие, формирование общекультурной идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

Предметные:

А. В коммуникативной сфере:

вести элементарный диалог по теме, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио – текстов

Б. В познавательной сфере:

умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний, готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную работу

В. В ценностно-ориентационной сфере:

представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления

Г. В эстетической сфере:

владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке

Д. В трудовой сфере: умение работать в соответствии с намеченным планом

Метапредметные:

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Оборудование: проектор, экран, компьютер, MP3 записи к упражнениям 10,11 на стр.64 учебника.

Тип урока: урок комбинированного типа посвящен развитию репродуктивных речевых навыков и занимают промежуточное место в изучении тем «Животные», «Цвета», «Продукты», «Одежда», «Дом», «Предлоги»,  связывая этап формирования (рецептивный) и этап активизации (репродуктивный) речевых навыков.

Форма и виды работы: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая работа на данном уроке не предусматривалась.

ХОД УРОКА

Урок проводился во 2-Б классе. У учащихся данной группы высокая мотивация на изучение иностранного языка с хорошими речевыми и языковыми способностями.

Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии.
На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации. 
На данном уроке применялся системно - деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.

На уроке были реализованы следующие принципы:

- принцип направленности обучения на комплексное решение задач;

- принцип доступности обучения.

Каждый вид наглядности использовался для более доступного восприятия речи учителя и развития навыка устной речи.

·         принцип последовательности формирования знаний, умений и навыков соблюдался правильно, был правильный переход от простых заданий к сложным.

Сознательность, активность и самостоятельность учащихся достигалась с помощью наводящих вопросов, руководство учением школьников осуществлялось со следующим схемам:

«Учитель – ученик; ученик – ученик».

Развитие учащихся на уроке осуществлялось, в полной мере были задействованы все учащиеся, в том числе и слабоуспевающие.

Преобладающий характер познавательной деятельности – творческий.

Структура урока полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока, так как моей основной организационной задачей являлось создание условий для закрепления и расширения знаний по раннее изученному материалу по теме. На мой взгляд, такие условия были созданы на проведенном уроке.

Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, разные формы организаций учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов, ИКТ способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся.

Говоря об уровне самостоятельного мышления школьников, их познавательную активность, уровень усвоения и использования материала я оцениваю как хороший.

Урок вёлся в рамках здоровье сберегающих технологий: я постаралась создать ситуацию психологического комфорта для детей, была проведена физкультминутка.

Учащихся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Я считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной. Были соблюдены с моей стороны нормы педагогической этики и такта, культура общения «учитель – ученик».

Организационный момент урока начался с проведения фонетической зарядки, включающей в себя отработку тех звуков, которые являлись необходимыми.

На данном уроке поставленные задачи оказались в основном решены.

Перегрузки учащихся как физической, так и психической, не было благодаря смене видов деятельности и форм работы.

Все этапы урока были пройдены. Временные рамки урока соблюдены. Считаю, что каждая из целей урока была достигнута, о чем ребятам было сообщено в качестве положительных оценок в конце урока.

Тема:  Мы собираемся на Луну!

Урок № 2. Success in space

Учебник: Forward English (Вербицкая М., Оралова  О.,и др.)

Класс: 2 класс

Цели урока:

Познавательная: учить чтению, монологическому и диалогическому высказыванию

Развивающая: развивать память, внимание, творческое воображение, языковую догадку

Воспитательная: воспитывать чувство гордости и уважения к истории своей страны, а именно истории освоения космоса

Задачи:

Образовательные: соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; учить понимать на слух небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале; учить вести диалог по теме;

Развивающие: развивать память, внимание, творческое воображение, языковую догадку; способствовать формированию рефлексивно-оценочных навыков;

Воспитательные: поддерживать  интерес к изучению английского языка; воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи.

Планируемые результаты:

Практические:

- Прочитать отрывок из письма Максима Бену, подобрать к нему фотографии и рассказать о музее космонавтики.

- Задать вопросы ко всем фотографиям в учебнике на с.64-65

Личностные:

формирование мотивации изучения английского язык, осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом, развитие таких качеств, как инициативность, трудолюбие, формирование общекультурной идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

Предметные:

А. В коммуникативной сфере:

вести элементарный диалог по теме, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио – текстов

Б. В познавательной сфере:

умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний, готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу

В. В ценностно-ориентационной сфере:

представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления

Г. В эстетической сфере:

владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке

Д. В трудовой сфере: умение работать в соответствии с намеченным планом

Метапредметные:

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.

Оборудование: проектор, экран, компьютер, MP3 записи к упражнениям 10,11 на стр.64 учебника.

ХОД УРОКА

1. Орг. момент (1 мин.)

The weather is fine, the sky is blue.

 Good day, children, I’m glad to see you.

 Sit down, please. Tell me how are you?

Ответы детей: I’m fine, thank you! или Fine, thanks!

2. Объявление целей урока (1 мин.)

Ребята! На прошлом уроке мы с вами начали космическую тему «We are going to the Moon». Итак, давайте вспомним, какой праздник отмечают 12 апреля  по всей земле? Правильно, Всемирный день авиации и космонавтики. И сегодня мы с вами познакомимся  с историческими фактами космического путешествия Человека!

Наша тема так и называется Success in space. Успех в космосе.

3. Фонетическая и речевая зарядка (3 мин.)

As you remember Tom, Bill, Jill and Jenny are going to be astronauts. Как вы помните, наши друзья научили нас новым словам – new words- для того, чтобы из нас получились настоящие космонавты - cosmonauts.

Let’s review with the words!

4. Проверка домашнего задания. (10 мин) Ученики показывают свои рисунки с космическими пришельцами и рассказывают о них. Выбираем лучший рисунок и лучший рассказ.

What monster do you like best? Well, good, you are all well done!!!

5. Актуализация навыков аудирования и чтения (10 мин)

Итак, ребята, давайте поговорим об успехах в космосе. Что вы знаете о космических достижениях? Учащиеся высказывают свои варианты.

Мы можем гордиться своей страной, так как Россия – первая в мире страна, которая первой в мире запустила в космос человека-космонавта.

Вы помните разницу между словами “an astronaut” и “a cosmonaut”? (Напомнить, если забыли)

Now we are going to listen to the story about it and read texts about space facts. Open your books on page 64. Look at these pictures and dates. Nikita helps us with his pictures.

Выполняется упр.10 на стр.64.

Формат – matching (pictures – texts - dates)

Режим:

1.дети слушают, читают и соотносят картинки с текстами. (учебник)

2.выполняется упражнение на закрепление материала. На доске даны картинки и дети повторяют информацию из учебника.

Вопросы:

1. What can you say about this thing?

2. Why are these dogs so famous?

3. What can you say about this woman?

4. Who are this people?

5. Why is he so famous?

Ребята, а какие два слова вы заметили в тексте, которые вошли в английский из русского языка? Правильно – “sputnik”, ”cosmonaut”.

5. Физкультминутка. (2 мин) Ух, устали мои космонавты. Чтобы преодолеть космические перегрузки, надо немного размяться.

6. Песенка «Twinkle, twinkle » (3 мин)

Учитель демонстрирует флэш ролик с песенкой, дети подпевают. Упр. 11, стр.64

7. Активизация лексических навыков, навыков устной речи (5 мин)

Упр.12 стр.65

Во всём мире есть музеи космонавтики. В Москве тоже есть такой музей.

Давайте расскажем Бену об этом музее вместе с Максимом.

Let’s read some texts from Maxim’s letter and match pictures and texts. Work in pairs.

Учащиеся в парах читают друг другу тексты из соответствующего упражнения и вписывают номера картинок около текстов.

OK, now you are going to tell the texts according to their numbers.

8. Работа в рабочей тетради. (5 мин) упр. F, стр.77. Впишите имена космонавтов из нашей страны.

9. Заключительная часть урока (5 мин)

Итак, ребята, наш урок подходит к концу. Давайте подведем его итоги. Скажите, что нового вы сегодня узнали для себя? Какое новое космическое слово вам понравилось больше всего? За что бы вы могли похвалить себя сегодня? А своего одноклассника?

Запишите, пожалуйста, ваше домашнее задание. Student Book   стр.64. упр.10 -  почитайте тексты своим родителям, братьям и сёстрам, расскажите им о Всемирном дне космонавтики.

 You work perfectly today! Thank you! Your marks are… The lesson is over. Goodbye.

Краткое описание документа:

Разработка содержит конспект урока, самоанализ, презентацию и наглядность.