Разработка урока по теме "Наречие"

Конспект урока русского языка в 7 классе

по теме «Наречие».

Автор: Надюкова Дарехан Рамазановна

учитель русского языка и литературы

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 15»

г. Майкопа Республики Адыгея

Тема урока: Повторение по теме «Наречие»

Форма урока: урок-игра, путешествие

Тип урока: урок повторения изученного материала

Класс: 7г (ЗПР)

Программа: «Рабочие программы. Русский язык». Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и других. 5-9 классы: 12-е издание, М.: Просвещение, 2011

Учебник: « Русский язык. 7 класс». Авт. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. / Научный редактор акад. РАО Н.М. Шанский. М., «Просвещение», 2014

Цели:

Образовательные – повторить сведения о наречии, повторить правописание наречий;

Развивающие – развитие логического мышления, познавательного интереса, внимания,

орфографической зоркости;

Воспитательные – воспитание письменной и речевой культуры, интереса к языку, трудолюбия, чувства товарищества, взаимопомощи;

Здоровьесберегающие – планировать объем материала с учетом индивидуальных особенностей и возможностей детей, производить смену деятельности обучающихся,

следить за правильной осанкой детей, соблюдать режим охраны зрения, способствовать созданию благоприятного психологического климата, провести динамическую паузу, гимнастику для глаз.

Оборудование: обобщающая таблица на доске (проект); индивидуальные обобщающие таблицы; индивидуальные рабочие листы с самооценкой каждого задания (для оценивания письменной работы учащихся на уроке); оценочные листы (для оценивания устной работы учащихся на уроке); учебник; реализованное творческое групповое домашнее задание (минипроекты: ёлка со снежинками, вазы с цветами, кубики с частями слова); презентация-проект «Вопросы знатоков наречий «Как? Где? Когда?»; презентация-сопровождение урока «Космическое путешествие на планету «Наречие»; презентация «Физминутки для глаз. 2 часть.

Оформление кабинета: на тему «Космос» (коллективный проект) – плакат «Галактика «Морфология», рисунки (планеты, звёзды, космонавты, инопланетяне, ракеты, фотографии учащихся класса на фоне звёздного неба), электрические гирлянды.

Методы и приёмы: проектной деятельности, исследовательский, системно-деятельностный, здоровьесберегающий, проблемное обучение, мультимедийная презентация, нетрадиционная форма опроса

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, групповая работа

Литература:

1. Ларионова Л.Г. Сборник упражнений по орфографии. 7 класс. Книга для учителя. М., Просвещение, 2001, стр. 46-94.

2. Нарушевич А.Г. «Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ по русскому языку».

3. Сенина Н.А. «Русский язык. Тесты для промежуточного контроля. 7 класс». Ростов-на-Дону. Издательство «Легион», 2009

4. М.В.Фёдорова «Уроки русского языка в 7 классе». Москва. Издательство «Просвещение», 2001

5. Шарова Н.А. «Русский язык. Тематические тесты. Итоговое тестирование. Система подготовки 9-11 классы». Волгоград. Издательство «Учитель», 2009

Ход урока:

I. Организационный момент. Создание психологического настроя на работу.

(Звучит музыкальная композиция «Спейс») Слайд 1

Я рада видеть каждого из вас,

И пусть зима прохладой в окна дышит,

Нам здесь уютно, ведь наш класс

Друг друга любит, чувствует и слышит.

- Здравствуйте, ребята, гости. Мы рады видеть друг друга и сотрудничать сегодня на уроке, потому что только в сотрудничестве и понимании можно творить. А урок – это и есть наше с вами совместное творчество. Сейчас посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Я улыбнусь вам, вы – мне, вместе мы улыбнёмся нашим гостям. Присаживайтесь, пожалуйста. (Дети заранее делятся на 3 группы (экипажи) по 8-9 человек, парты расставлены в три группы так, чтобы дети сидели кругом и лицом друг к другу).

- Ребята, сегодня вас ожидает не совсем обычный урок. Мы совершим невероятное космическое путешествие по галактике «Морфология» к планете «Наречие». А помогать вам в этом будут гиды-помощники Добрые инопланетяне, жители планеты «Наречие» (на столах таблички с обозначением номера экипажа и изображением инопланетянина)

- У каждого из вас на столе лежит пакет материалов, который понадобится нам на уроке (вместо рабочей тетради индивидуальный рабочий лист с самооценкой каждого задания, индивидуальные обобщающие таблицы, оценочный лист у капитанов экипажей, в котором капитаны будут оценивать вашу работу в группах, ваши личные карточки-справочники или ваши учебники русского языка).

- Возьмите свои индивидуальные рабочие листы, подпишите их, запишите число, классная работа. Оставьте строчки для темы и целей урока пока пустыми (слайд 2).

II. Актуализация опорных знаний

1. Диктант:

- Чтобы попасть в звёздную команду, нужно пройти профессиональное тестирование.

Напишем диктант, напишем его аккуратно и грамотно, следим за своей осанкой (этап урока Диктант в рабочем листе).

Вдребезги, впопыхах, дотла, набекрень, невзначай, наружу, невмоготу, начеку, исподтишка.

- Проверим правильность написания (слайд 3). Оцените себя по пятибалльной шкале (рядом с заданием клеточка для оценки).

2. Беседа по диктанту:

- Из каких частей речи состоит словарный диктант?

- Какую часть речи мы изучали на протяжении нескольких уроков?

- Это материал новый для вас или уже известный?

- Какая же тема нашего сегодняшнего урока? (Повторение по теме «Наречие», запишите) слайд 4

- Каковы цели нашего урока? (повторить сведения о наречии, повторить правописание наречий, запишите в рабочий лист – этап урока Цели урока) слайд 5

- Капитаны оценят работу членов экипажей в оценочном листе.

3. Работа с эпиграфом: Читаем эпиграф к уроку (хором) слайд 6

«Русский язык необыкновенно богат наречиями, которые делают нашу речь точной, образной, выразительной», - писал М. Горький

- Как вы понимаете высказывание писателя? (наречий очень много, с их помощью мы можем лучше выразить нашу мысль, разнообразить нашу речь). В этом нам и предстоит сегодня убедиться. Найдите в высказывании Горького наречие? (необыкновенно).

- Капитаны оценят работу членов экипажей в оценочном листе.

III. Словарная работа

- Итак, все вы зачислены в звёздную команду. А чтобы попасть на борт корабля, нужно найти ключ. Дома вы работали над этимологией наречий. Кто-то один от каждого экипажа выступит сейчас с сообщением о происхождении самого интересного на ваш взгляд наречия. Это и будет ключ.

Примеры сообщений: а) Дотла – собств. русское, образовано путем слияния предлога до с формой род. п. ед. ч. От тьло - почва, пол, основание. Тьло ныне утрачено, является общеславянским словом и этимологически связано с тлеть.

б) Начеку - собств. русское; возникло в результате сращения предлога на и формы предложного падежа сущ. чек — стража, ожидание; ныне это слово утрачено. Существительное чек родственно слову чекать — ждать. Буквально быть начеку значит «быть на страже».

в) Исподволь – собств. русское, образовано путем сращения сложного предлога из-под с формой род. п. ед. ч. воля: из-под-воли; и на конце слова утрачено.

- Капитаны оценят работу членов экипажей в оценочном листе.

IV. Динамическая пауза 1 мин.

- Выполните мои просьбы в точности. Сколько наречий вы услышите в моей речи? (6 наречий)

Медленно встаньте, резко поднимите руки, плавно их опустите, чуть-чуть подпрыгните, низко присядьте, тихо сядьте за парту.

V. Повторение по теме «Наречие»

1. Повторение сведений о наречии как о части речи

- Итак, ключ на старт… Но чтобы завести двигатель космического корабля, нужно запастись топливом, т.е. знаниями по теме «Наречие». Клуб знатоков наречий «Как? Где? Когда?» подготовил для вас вопросы. Вам нужно продолжить начатое высказывание.

Демонстрируется презентация-проект «Вопросы знатоков наречий «Как? Где? Когда?» (на слайде фотография ученика и его вопрос)

1. Наречие – самостоятельная часть речи, которая обычно обозначает… (признак действия)

2. Наречия отвечают на вопросы… (как? Когда? Где? Куда? Зачем? С какой целью? В какой степени?)

3. В предложении наречия чаще всего бывают… (обстоятельствами)

4. По значению наречия можно разделить на два разряда … (обстоятельственные и определительные)

5. Продолжите цепочку. Обстоятельственные наречия обозначают образ действия, время, … (место, причину и цель)

6. Определительные наречия обозначают … (меру и степень)

7. Обстоятельственные наречия, обозначающие место, отвечают на вопросы … (Где? Куда? Откуда?)

8. У наречий имеются две степени сравнения ... (сравнительная и превосходная)

9. Сравнительная степень наречий имеет две формы … (простую и составную)

10. Превосходная степень наречий имеет, как правило, … (составную форму)

11. Не с наречиями на -О и -Е пишется слитно, если … (1 - слово не употребляется без НЕ-; 2 - наречие с НЕ может быть заменено синонимом без НЕ- или близким по значению словом)

12. НЕ с наречиями на -О и -Е пишется раздельно, если … (1 - есть противопоставление с союзом А; 2 - к наречию относятся слова далеко не, вовсе не, совсем не, ничуть не, нисколько не, никогда не и другие зависимые слова)

13. Приставка НЕ- в отрицательных наречиях пишется … (если она под ударением)

14. Приставка НИ- в отрицательных наречиях пишется… (если она безударная)

15. В наречиях на О-Е пишется столько же Н… (сколько и в прилагательных и причастиях, от которых они образованы)

16. На конце наречий после шипящих под ударением пишем… (суффикс О)

17. В наречии ЕЩЁ на конце пишем Ё, потому что… (это слово-исключение)

18. На конце наречий пишется буква А, если в них есть ... (приставки из-, до-, с-)

19. Дефис в наречиях: повторить.

Проецируется на экран:

Запомните наречия с дефисом

С приставками и суффиксами

Образованные повторением основ

о-(в-)

-ых,-их

во-первых

во-вторых

в третьих и т.д.

по-

-ски, -ьи,

-ому (-ему)

по-дружески

по- казацки

по - новому

еле-еле

точь-в- точь

крепко-накрепко

мало-помалу

видимо-невидимо

волей-неволей

темным-темно

давным-давно

НО: БОК О БОК

Образованные из двух синонимов

нежданно-негаданно

подобру-поздорову

- Капитаны оценят работу членов экипажей в оценочном листе.

2. Повторение правописания наречий

А. Задание «Пиратское нападение»

- Ребята, вы отлично справились с теорией. И вот мы уже вышли в открытое космическое пространство. Скоро мы прибудем на планету «Наречие». Но что это? Внимание! Прямо по курсу космические пираты! Они совершили разбойное нападение на планету «Наречие». Наречия рассыпались, они просят о помощи.

- Ваши экипажи дома выполняли творческое задание (минипроекты: ёлка со снежинками, вазы с цветами, кубики с частями слова). Кто-то один от каждого экипажа объяснит своё задание и отдаст его другому экипажу для выполнения.

Задания: На сердцевинах цветов и снежинок приставки из-, до-, с-, в-, на-, за-. Нужно к данным приставкам подобрать наречия, правильно выбирая суффикс -о или -а. На сторонах кубиков записаны приставки из-, до-, с-, в-, на-, за-; суффиксы -о, -а; корни -сух-, -долг-, -чист-, -лев-, -прав-, -давн-. Из данных частей слова составить возможные наречия. Обратить внимание на правописание суффиксов -о и -а).

- Какое орфографическое правило вы применили? (алгоритм рассуждения см. в учебнике или карточках-справочниках)

- Полученные наречия запишите в рабочий лист (этап урока Пиратское нападение).

- Оцените себя (рядом с заданием клеточка для оценки).

- Капитаны оценят работу членов экипажей в оценочном листе. Молодцы!

Б. Диктант « Районные жители»

- Вот мы и прилетели на планету «Наречие». А вот и наши гиды-помощники Добрые инопланетяне, жители планеты «Наречие» (см.таблицу на доске). А это диковинные районы на планете: Район «О-А на конце наречий», Район «НЕ с наречиями на О-Е», Район «НЕ- и НИ- в отрицательных наречиях», Район «Н и НН в наречиях на О-Е», Район «О-Е после шипящих на конце наречий». Но они пусты. Все районные жители вышли на площадь поприветствовать вас. Давайте с ними познакомимся.

- В индивидуальных рабочих листах в этапе урока Диктант « Районные жители» вы видите словосочетания с наречиями. В наречиях пропущены орфограммы. Заполните пропуски в диктанте, раскройте скобки. Следите за своей осанкой.

Поступил (не)лепо, рассказывал вовсе (не)интересно, было (не)весело, стоит (не)далеко, а близко; читал хорош_ , было свеж_ , купил ещ_ , смотрел угрожающ_ ; н_где расположиться, н_когда не забуду, н_куда не поеду; вздрогнул испуга(н, нн)о, сидеть со(н, нн)о, было страш(н, нн)о; сидел допоздн_ , вытереть насух_ , свернуть влев_ , подглядывать изредк_ .

- Обменяйтесь рабочими листами с соседом по парте. По одному представителю от каждого экипажа комментируют правописание наречий. Проверим работы товарищей. Оценим работы товарищей (рядом с заданием клеточка для оценки).

- Капитаны оценят работу членов экипажей в оценочном листе.

В. Работа с обобщающей таблицей по правописанию наречий (на доске и индивидуальная)

- Давайте расселим наших жителей в свои районы. Будем заполнять Обобщающую таблицу на доске и у себя на листах примерами на конкретную орфограмму из диктанта « Районные жители». По одному из каждого экипажа выходят к доске и записывают маркером на соответствующем листе по одному примеру на данное правило из диктанта «Районые жители». Не повторяться. И несколько примеров записывает каждый в своей таблице.

Примечание: в индивидуальной таблице есть ещё графы с орфограммами, которые мы заполним на следующих уроках по теме «Наречие».

- Капитаны оценят работу членов экипажей в оценочном листе. Молодцы!

Г. Тест «Правописание наречий»

- Вот мы и познакомились с жителями удивительной планеты «Наречие» из галактики

«Морфология». И теперь нам пора отправляться домой, на планету Земля.

- Но что это? Жители планеты «Наречие» не хотят нас отпускать. Просят пройти тестирование.

Ответы записывайте в рабочий лист (этап урока Тест «Правописание наречий»).

- Внимание. Выполнение тестовых заданий. Следите за своей осанкой.

1. На конце какого наречия пишется О?

а) досух.. б) издавн.. в) налев.. г) справ..

2. На конце какого наречия нет О?

а) горяч.. б) хорош.. в) неуклюж.. г) влев..

3. В каком наречии пропущена буква Е?

а) н.. ^/где б) н..где^/ в) н..отку^/ да г) н..куда^/

Проверка ответов.

- Оцените себя (рядом с заданием клеточка для оценки).

VII. Домашнее задание слайд 7

1. Составьте словарный диктант по теме «Наречие» (15-20 слов).

2. Дополнительное задание: найдите и запишите 5-6 пословиц с наречиями.

VIII. Итоги урока

1. - Заканчивая урок, мне бы хотелось услышать от вас следующее:

- Чем мы сегодня занимались на уроке?

(повторяли сведения о наречии, вспомнили правописание наречий)

- Вспомните, какие цели мы ставили в начале урока (см. рабочий лист)

- Цели урока достигнуты? (да) Слайд 8

2. Оцените себя за урок, выставьте соответствующий балл в клеточку внизу рабочего листа (несколько оценок заслушать). Ваши рабочие листы после выполнения в них домашнего задания я соберу и проверю, выставлю оценку за письменную работу на уроке и дома в журнал.

3. Капитаны экипажей в оценочном листе отмечали и оценивали активность каждого из вас на уроке, вашу предварительную подготовку к уроку. Выставили каждому оценку за урок. Теперь, капитаны, выставьте ваши оценки в дневники учащихся, а я распишусь на перемене (несколько оценок заслушать)

4. Оцените, ребята, и мою работу на уроке, подготовку к уроку. Понравился ли вам сегодняшний урок? (несколько оценок заслушать).

IX. Рефлексия слайд 9

1. Поставьте знак «+» напротив того предложения, с которым вы согласны (в рабочем листе этап урока Рефлексия):

- Отлично усвоил и могу применить на практике;

- Хорошо усвоил;

- Усвоил хорошо, но есть вопросы;

- Многое непонятно.

2. Подберите наречия на о- к глаголу РАБОТАЛИ, указав, как вы сегодня поработали на уроке.

(как? ОТЛИЧНО, ПРЕКРАСНО, ЗАМЕЧАТЕЛЬНО) слайд 10

3. Слайд 11. Мы говорили в начале урока, что одна из особенностей наречий – образность, наречия помогают выразить мысли и чувства точнее, выразительнее.

«Русский язык необыкновенно богат наречиями, которые делают нашу речь точной, образной, выразительной», - писал М. Горький

Слайд 12, слайд 13 «Пожелание для Вас»

- Подберите наречия к пожеланию для наших гостей и запишите в рабочий лист (этап урока Рефлексия):

1. ____________________ не болеть.

2. ________________________ выглядеть.

3. ____________________ улыбаться.

4. _________________________ быть преданным своему делу.

Слова для справок: всегда, никогда, чаще, великолепно.

- Спасибо за вашу работу на уроке. Урок окончен. До свидания. Слайд 14

Фамилия и имя ученика(цы)_________________________________________________

Дата_____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Тема урока________________________________________________________________

Цели урока________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Эпиграф к уроку: «Русский язык необыкновенно богат наречиями, которые делают нашу речь точной, образной, выразительной» (М. Горький)

I. Диктант:

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Самооценка:

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Самооценка:

III. Диктант « Районные жители».

Поступил (не)лепо, рассказывал вовсе (не)интересно, было (не)весело, стоит (не)далеко,

а близко; читал хорош_ , было свеж_ , купил ещ_ , смотрел угрожающ_ ; н_где расположиться, н_когда не забуду, н_куда не поеду; вздрогнул испуга(н, нн)о,

сидеть со(н, нн)о, было страш(н, нн)о; сидел допоздн_ , вытереть насух_ , свернуть

влев_ , подглядывать изредк_ .

Оценка товарища:

IV. Тест «Правописание наречий».

1. ___________________ 2. ___________________ 3. _____________________

Самооценка:

V. Итоги урока. Итоговая самооценка:

VI. Рефлексия.

1. Отлично усвоил и могу применить на практике_____; Хорошо усвоил_______;

Усвоил хорошо, но есть вопросы_______; Многое непонятно________.

2. РАБОТАЛИ (как?)________________________________________________________

3. Подберите наречия к пожеланию для наших гостей и запишите:

1. ____________________ не болеть.

2. ________________________ выглядеть.

3. ____________________ улыбаться.

4. _________________________ быть преданным своему делу.

Слова для справок: всегда, никогда, чаще, великолепно.

VII. Домашнее задание

1. Составьте словарный диктант по теме «Наречие» (15-20 слов):

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Оценка учителя:

2. Дополнительное задание: найти и записать 5-6 пословиц с наречиями:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Оценка учителя:

Тема урока: «Наречие» (повторение).

Оценочный лист (по пятибалльной шкале)

Дата _________ Класс ____________ Экипаж № ___________

Оценка

Беседа

Тема

Цели

Эпиграф

Словарная

работа

Клуб

знатоков наречий

Диктант Районныее жители

Таблица

Итоговая оценка

Ф.И. участника

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10

11.

12.

Шкала оценивания:

Количество набранных

баллов

Оценка

29-35

«5»

22-28

«4»

15-21

«3»

14

«2»

Обобщающая таблица

Орфограммы по теме «Наречие»

Примеры наречий на данную орфограмму

«НЕ с наречиями на О-Е»

«НЕ- и НИ- в отрицательных наречиях»

«Н и НН в наречиях на О-Е»

«О-Е после шипящих на конце наречий»

«О - А на конце наречий»

«Дефис в наречии»

«Правописание приставок в наречии»

«Ь после шипящих на конце наречий»