Разработка урока по теме "Обращение"

Тема: Обращение

Тип  урока - обобщение и систематизация изученных ранее сведений.

Вид  урока – комбинированный

Технология: проблемное обучение

Формы, использованные на уроке:

фронтальная (опрос), индивидуальная (самостоятельная работа), групповая ( игра),

парная (исследование предложений).

Методы обучения:

репродуктивный, частично-поисковый, проблемный, словесный, наглядный.

Задачи, ориентированные на достижение:

личностных результатов:

  - создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;

- воспитывать культуру речи, любовь и внимание к слову, бережное отношение к русскому языку.

метапредметных результатов:

-уметь оценивать результаты деятельности (своей – чужой), планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, (Регулятивные УУД)

- уметь определять цель учебной деятельности, слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию. Уметь с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли (Коммуникативные УУД)

- уметь систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, находить нужную информацию, работать с разными по уровню заданиями, (Познавательные УУД)

Оборудование:

Компьютер, мультимедийное сопровождение, дидактический материал, карточки для индивидуальной работы, презентация (http://vsosh6.edusite.ru/p37aa1.html)

Ход урока:

Задание: прочитать текст.

В торговом центре гардеробщица (на вид ей было 60-65 лет) принимала верхнюю одежду у посетителей. Мужчина лет 40, протянув свое пальто,  обратился к ней: «Девушка, возьмите, пожалуйста!» «Какая я вам девушка! – Гневно вспылила гардеробщица. – Я бабушка уже! Что за привычка до смерти всех девушками называть!»   Долго еще потом бабушка-гардеробщица не могла успокоиться, все что-то недовольно бурчала  себе под нос.

Учитель: Почему же так гневно вспылила гардеробщица?

Ответ уч-ся: Задание: Найдите в тексте ключевую фразу, в которой отражается проблема этой конфликтной ситуации.

Ответ: «Что за привычка до смерти всех девушками называть»

Учитель: Согласитесь, что  каждому из нас в жизни, наверняка, приходилось задуматься над тем, как обратиться к тому или иному человеку, чтобы не попасть впросак.

Для разрешения этой проблемы, как вы думаете, о чём мы должны с вами сегодня поговорить?

Ответ:  Об обращении.

Учитель: «Обращение»  и будет темой нашего урока.

Записать тему.

Учитель: С этим понятием вы знакомы уже из курса 8 класса, поэтому каковы будут цели нашего урока:

- обобщить и систематизировать знания об обращении.

- научиться грамотно использовать обращение в своей речи.

Для достижения нашей цели на первом этапе работы мы  вспомним признаки обращения, для этого проведём небольшое исследование, результаты которого будем записывать в протокол.

Каждый ученик получает протокол исследования. По ходу нашей работы нужно его заполнить.

Обращение – это ________ или _________________________, которые называют того, к кому ______________________________
Обращение выражается ____________________________________________________
Обращение может состоять из _________ слова, то есть быть_______________ ,
а может состоять из _______________слов, то есть быть______________________.

Обращение может стоять в ____________ предложения, а также в ______________
и   в _______________ предложения.
На письме обращение выделяется ______________________.

Роль обращения в речи ___________________________________________________.

Приступим к работе:

Задание 1: Определите, какую роль играет слово «осень» в каждом предложении.

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила. ( З. Фёдоровская)

Я люблю тебя, осень, за красу небывалую (А. Лысиков)

Ответ: В первом предложении слово «осень» - подлежащее, а во втором это слово не имеет синтаксической роли, т.к. к нему нельзя задать вопрос. Это слово, к которому обращена речь, т.е. обращение.

Задание 2: Прочитайте предложения. Назовите  автора и название басни.  Найдите обращение. Чем отличаются друг от друга обращения в данных предложениях?

·         Смотри-ка, кум милый мой, что это там за рожа?

·         Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться?

(И,А,Крылов «Зеркало и обезьяна»)

Ответ: Обращение может состоять из одного слова, т.е. быть нераспространенным. Если обращение состоит из нескольких слов, то оно является распространенным.

Задание 3: На примерах выясните, какой частью речи может быть выражено обращение.

Чего тебе надобно, старче? 

Хорошая, любимая, родная, мы друг от друга далеко живем

Жизнью пользуйся, живущий.

Здорово, шестая! – послышался густой спокойный голос полковника

Ну, ты, шевелись, а то прикладом огрею!

Задание 4: Прочитайте рифмовку

Слайд

Всем нам при общении 
Поможет обращение.
К людям, звёздам или птицам
Можно смело обратиться.
Только, друг, не забывай:
Запятые расставляй.

Учитель: Какой совет вы получили в этой рифмовке?

Ответ: Обращение нужно выделять запятыми.

Задание: Даны примеры. Ваша задача вспомнить о постановке запятой при обращении.  Наблюдения записать в протокол.

1) Серебристая дорога, ты зовёшь меня куда? (С. Есенин).

2) Не шуми ты, рожь, спелым колосом! (А.Кольцов)

3) Опять я ваш, о юные друзья! (А.Пушкин)

Ответ: Если обращение стоит в начале предложения, оно отделяется запятой.

Если обращение стоит внутри предложения, оно выделяется с двух сторон запятыми.

Если обращение стоит в конце предложения, перед обращением ставится запятая.

Слайд

Учитель: Обращения важны для нас не только потому, что нам необходимо запомнить все его признаки, которые мы с вами назвали, но и потому, что обращение играет большую роль в общении.

Какова это роль, мы сейчас попытаемся выяснить.

Игра.

Предлагаются следующие ситуации: пассажир вошёл в автобус, ему нужно передать деньги за проезд.

Одному учащемуся нужно сыграть роль спящего пассажира, другому читающему книгу, третьему-смотревшему в окно.

Вывод 1:

 -Обращения нужны для привлечения внимания собеседника.

Задание 2: Просмотреть видеоролики, определите, какими чувствами окрашены обращения в данных примерах. (http://vsosh6.edusite.ru/p37aa1.html)

Вывод 2: 

- Обращение выражает отношение говорящего к собеседнику.

Проверка протокола.

Учитель: Вернёмся к нашей проблеме:

-Почему существует привычка  до смерти всех девушками называть!» 

 Для этого выполним следующее задание:

Задание: Соотнести  традиционные обращения в данных странах.

Слайд

«Путаница»

Польша  -  синьор – синьора, Италия  -  пан-пани, Франция  - сэр – леди, Англия  - мадам – месье, Германия- герр и фрау

Слайд

Учитель: Как обратится к мужчине и женщине: полицейский, пожилой человек, ребёнок, друг

Слайд

Учитель: Выполнив 2 упражнения, какой можно сделать вывод?

Ответ: Проблема в том, что в русском языке отсутствуют единообразные формы обращения к женщине и мужчине.

Учитель: Каким, на ваш взгляд, должно быть обращение к собеседнику, чтобы общение состоялось?

- Главное, чтобы в обращении всегда было выражено чувство собственного достоинства и почтения к тому, с кем общаешься. Любое обращение допустимо, когда оно одинаково комфортно для обеих сторон.

Учитель: От чего зависит культура обращения?

Ответ: Во всяком случае, поведение каждого человека зависит от его внутренней культуры, вежливости, интонации и манеры поведения.

Учитель: Существует ряд рекомендаций

Сообщения уч-ся (Презентация http://vsosh6.edusite.ru/p37aa1.html)

Слайд

Подведение итогов урока. Выставление оценок.

• 1 слайд

  Обращение
  

• 2 слайд

  Обобщить и систематизировать знания об обращении
  
  Научиться грамотно использовать обращение в речи
  Цель:
  

• 3 слайд

  «Зеркало и обезьяна»
  Крылов
  Иван Андреевич
  (1709-1844г.г.)
  баснописец
  
  ля 1769, Москва[1] — 9 [21] ноября 1844,
  

• 4 слайд

  Всем нам при общении 
  Поможет обращение.
  К людям, звёздам или птицам
  Можно смело обратиться.
  Только, друг, не забывай:
  Запятые расставляй.
  

• 5 слайд

  Проверь!
  Не пой, красавица, при мне ты песен Грузии печальной.
  
  Что ты клонишь над водами, ива, макушку свою.
  
  Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы!
  
  Прощай, свободная стихия!
  
  Мечты, мечты, где ваша сладость?
  
  Вперед чужой беде не смейся, голубок.
  

• 6 слайд

  Обращение – это слово или словосочетание слов, которые называют
  
  того, к кому обращаются.
  
  
  Обращение выражается существительным, прилагательным, числительным,
  
  причастием и местоимением.
  
  
  Обращение может состоять из одного слова, то есть быть
  
  нераспространённым, 
  
  а может состоять из нескольких слов, то есть быть распространённым.
  
  
  Обращение может стоять в начале предложения, а также в середине
  
  и в конце предложения.
  
  ..
  На письме обращение выделяется запятыми.
  
  
  Роль обращения в речи для привлечения внимания собеседника,
  
  для выражения отношения говорящего к собеседнику.
  
  
  

• 7 слайд

  Польша - пан-пани
  Италия- синьор - синьора
  Франция- мадам - месье
  Англия - сэр - леди
  Германия- герр и фрау
  
  

• 8 слайд

  Кто обращается
  К кому обращаются
  к мужчине
  к женщине
  Полицейский
  гражданин
  гражданка
  Пожилой человек
  молодой человек
  сынок
  доченька
  женщина
  Ребёнок
  дядя
  дедушка
  тётя
  бабушка
  Друг
  друг
  брат
  земляк
  подруга
  сестрёнка
  землячка
  

• 9 слайд

   
  «Как на сложном музыкальном инструменте играем мы, обращаясь к своим знакомым, друзьям, родственникам, сослуживцам, прохожим. Мы включаем тот или иной регистр общения, выбираем ту или иную тональность в многообразных условиях сложных речевых взаимодействий. И это богатство нюансов обеспечивает разнообразные обращения, формы изменяющегося русского имени и варианты имеем, среди них и такие неповторимые, как имя-отчество. Поистине неисчерпаемы богатства русского языка!»
  

• 1 слайд

  Этикет обращения
  
  

• 2 слайд

  Недопустимо!
  
  Отец! Как пройти к гастроному?
  Подождите, женщина!
  Мужчина, войдите!
  Папаша!..
  Мамаша!..
  Дорогуша
  Красавица
  

• 3 слайд

  Допустимо!
  Простите, вы не могли бы…
  Скажите, пожалуйста…
  Прошу прощения
  Позвольте спросить..
  Будьте любезны
  Позвольте
  Простите
  

• 4 слайд

  «Нет ничего приятнее для человека, чем звук его собственного имени».
  Дейл Карнеги 
  (1888 —1955г.г.)
  американский педагог,
  психолог,
  писатель
  

• 5 слайд

  Использование обращений должно быть уместным и соответствовать ситуации общения.