Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Разработка урока по теме «Односоставные предложения и… Иван Бунин».

Разработка урока по теме «Односоставные предложения и… Иван Бунин».


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «Односоставные предложения и… Иван Бунин».

Цель урока:

- обобщить изученный материал об односоставных предложениях на примере взятых из произведений И.А. Бунина; дабы изловить чудные законы его стиля, его мастерства;

- учить ребят постоянному чувству ценности родной речи.

Ход урока:

  1. Вступительное слово учителя. В русской литературе много прекрасных имён талантливых поэтов и писателей. Одно из них – Иван Алексеевич Бунин. В последнее время мы много раз обращались к его произведениям, дабы изловить чудные законы его стиля, его духа, его мастерства. Вот и сегодня у вас на столах текст его стихотворения «Слово».

  2. Чтение наизусть стихотворения «Слово»

Молчат гробницы, мумии и кости, -

Лишь слову жизнь дана:

Из древней тьмы, на мировом погосте,

Звучат лишь Письмена



И нет у нас другого достоянья!

Умейте же беречь

Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,

Наш дар бессмертный – речь.

  1. Беседа по тексту стихотворения:

- О чём это стихотворение?

- К чему призывает автор?

-Автор завещает нам беречь речь, твёрдо зная, «Лишь слову жизнь дана».

И эти слова станут эпиграфом нашего урока. ( слайд №1 ).

  1. -Читая произведения Бунина, мы поняли, что есть особый мир. Так, каков же он, мир Бунина, по-вашему? Что мы представляем, когда слышим его стихи?

-Да, конечно, сам Бунин записал в своём дневнике: «Я всегда мир воспринимал через запахи, краски, свет, ветер, вино, еду – и как остро, Боже мой, до чего остро, даже больно!».

А. Блок ёмко и просто сказал; Мир Бунина «мир зрительных и слуховых впечатлений и переживаний». Запись предложения в тетрадях и на доске.

Задание:

а) Синтаксический разбор предложения и его полная характеристика;

б) Объяснить постановку тире;

в) Разобрать слово «впечатление» по составу.

Впечатл – ени – е

Исторически – впечат – а – ть

  1. Итак, это предложение по наличию главных членов двусоставное. А какие бывают ещё предложения? ( односоставные)

Так вот запишем тему нашего урока

«Односоставные предложения и … Иван Бунин».

Мы сегодня обобщим все наши знания по односоставным предложениям на примерах, взятых из произведений Бунина или посвящённых ему.

Игорь Северянин посвящал сонеты многим своим современникам – поэтам. Посвятил и Бунину. Послушайте его. (Чтение стихотворения наизусть, текст сонета на каждом столе).

Бунин.

В его стихах – весёлая капель,

Откосы гор, блестящие слюдою,

И спетая берёзой молодою

Песнь солнышку. И вешних вод купель.



Прозрачен стих, как северный апрель.

То он бежит проточною водою,

То теплится студёною звездою,

В нём есть какой – то бодрый, трезвый хмель.



Уют усадеб в пору листопада.

Благая одиночества отрада

Ружьё. Собака. Серая Ока.



Душа и воздух скованы в кристалле.

Камин. Вино. Перо из мягкой стали.

По отчуждённой женщине тоска.

  1. Игорь Северянин чутко уловил, что в стихах Бунина очень много односоставных предложений. И поэтому в своём сонете он не прошёл мимо этого явления.

-Внимание! Задание:

Сонет, посвящённый Бунину перед вами. Отметьте все односоставные предложения на листочке, работаем в паре.

Работа в паре. Проверка задания. (Учащиеся называют предложения и характеризуют их, т.е. рассказывают всё о называемых предложениях).

-Действительно, мир Бунина – это всё, что нас окружает: капель, песнь солнышку, уют, а иногда и тоска.)

  1. Бунин не только поэт, но и прозаик. Сейчас мы увидим, как вплетаются односоставные предложения в прозаический текст. ( На доске отрывок из повести И. Бунина «Последняя весна») Послушайте его.

Шестая неделя, а ещё совсем зима.

Встал в 5 часов, оделся, и вышел из дому. Какая радость, молодость, этот предрассветный час! Валенки, полушубок – всё счастье. Ещё ночь, глухо и снежно. В тёмном небе только чудится рассвет. Первый сладкий вздох свежестью, когда вышел на крыльцо. Пахнет новым снегом. Как неживые поют по всей деревне петухи.

Поля очень белы, их белизна, сливаясь с бледно-серым небом, погружает в оцепенение. Вдали всё смутно, зыбко. Черно сереют инеем леса.

В Знаменское заехали с задов. Глушь, пустота, всё занесено снегом.

- Прекрасный текст! Что ни слово, то чудо, картина. Не правда ли?

Задание: Охарактеризовать каждое предложение по наличию главных членов.

Образец: Шестая неделя - односоставное; главный член предложения в форме подлежащего, назывное.

Запись в тетради.

( все двусоставные предложения после характеристики стираются.). 8.Решение лингвистических задач. ( продолжение работы с текстом на доске).

  1. И учёные мужи обращали внимание на односоставные предложения. (Слайд №2 )

Так вот М.В. Ломоносов писал: «Умолчание местоимений личных перед спрягаемыми глаголами к украшению и важности служит». М.В. Ломоносов.

- О каком из типов односоставных предложений идёт речь?

( определенно- личном)

- Есть ли оно в бунинском тексте, что на доске? Выписываем его. (один ученик работает у доски :«Встал в 5 часов, оделся и вышел из дому»)

Задание. Расскажи всё об определенно-личных предложениях.

  1. К какому типу односоставных предложений относятся слова учёного А.Пешковского. ( слайд №3 )

Действующее лицо « намеренно устранено, намеренно представляется как неизвестное, неопределенное».

А.М. Пешковский.

( намеренно – понарошку – нарочно. Неопределенно-личное)

- А в тексте «Последняя весна» есть неопределенно-личное предложение?

В Знаменское заехали с задов. ( Ученик работает на доске, рассказывает об этом типе односоставных предложений.)

- Какие типы односоставных предложений ещё не названы

Расскажите о них. ( безличное)

Глухо и снежно. – Работа на доске.

Ребята, в этом тексте нет обобщенно-личных предложений. Что вы знаете о них? Приведите примеры. Запишите.

- Поработав, с этим текстом, вы ещё раз убедились, что «Бунин творит поэзию из всего, о чём бы он ни писал» (Алданов.) тем самым вовлекая нас в свой необъятный мир при помощи слуховых, зрительных ощущений и ,наконец ,обоняния.

9. Работа над пунктограммами, орфограммами и частями речи.

Запись под диктовку: Помню раннее, свежее, тихое утро…

Помню большой, весь золотой, подсохший и поредевший сад,

помню кленовые аллеи, тонкий аромат опавшей листвы и –

запах антоновских яблок, запах мёда и осенней свежести.

Задание:



а) работа над орфограммами у доски ( один ученик- над

словарными словами аллеи, аромат, золотой

второй ученик - над орфограммой №1 проверка безударных гласных,

большой, запах, кленовые, поредевшей листвы.

б)Пока выписывают слова, остальные называют, какие части речи

есть в этом тексте, начиная с 1 слова до последнего.

в) проверка работы учащихся у доски.

г) Какой тип односоставных предложений в этом тексте?

10. Домашнее задание

Помню… Бунин повторил это слово в данном отрывке дважды, тем самым шевельнув и в нас какие-то воспоминания, может быть, раннего детства, или ушедшего лета, или…

Я вас прошу в качестве домашнего задания «нарисовать» (словесно)

Свою картину по типу бунинской, начиная со слова «помню…»

11. Заключительная часть урока.

- Итак, ребята, мы закончили свою работу над односоставными

предложениями. Большое спасибо за участие на уроке.

Главное, что хотелось донести до вас, это то, чтобы вы любили, берегли «наш дар бессмертный – речь, и что Бунин -» прекрасный знаток души каждого слова.» ( М. А. Горький) ведь «Лишь слову жизнь дана» ( И.А. Бунин).












Автор
Дата добавления 07.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров70
Номер материала ДБ-329114
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх