Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка урока по теме «Опыление. Способы опыления у цветковых растений» (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Разработка урока по теме «Опыление. Способы опыления у цветковых растений» (6 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ на конкурс.doc

библиотека
материалов

Тема урока: «Опыление. Способы опыления у цветковых растений».

Цель: формирование навыков исследовательской деятельности учащихся по биологии в процессе ознакомления c процессом опыления у цветковых растений.

Образовательные задачи:

  1. Познакомить с особенностями строения и приспособленностью цветков к опылению.

  2. Определить практическое значение искусственного опыления и его применение в сельском хозяйстве.

  3. Продолжить формирование навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, дополнительной литературой, сайтами Интернета.

Развивающие задачи:

1. Развивать память школьника, способность к обобщениям.

  1. Развивать интересы, способности личности.

Воспитательные задачи:

  1. Продолжить воспитание познавательного интереса к учебному предмету и окружающим явлениям.

  2. Воспитывать культуру речи, трудолюбие, усидчивость.

  3. Продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду.

  4. Продолжить эколого-краеведческое воспитание.

  5. Продолжить формирование научного мировоззрения.

Региональный компонент. Медоносные растения РБ. Башкирский мед. Бурзянская медоносная пчела. Бортничество. Башкирский НИИСХ. Чишминский селекционный центр. Селекционеры Кунакбаев (озимая рожь «Чулпан», озимая пшеница «Лютесценс-9», «Лютесценс-10») и Хангильдин (горох «Чишминский-242», «Чишминский-80» «Чишминский-95

Предварительная подготовка:

  1. Постановка проблемы.

  2. Прогнозирование результатов работы.

  3. Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке и во внеурочное время.

  4. Исследовательская работа в группах (обсуждение, поиск источников информации).

  5. Создание совместного проекта в виде слайдовой презентации и печатного материала.

  6. Защита проекта на уроке.

Оборудование: модель цветка; цветущие комнатные растения; ветки ольхи, березы; компьютер(ноутбук), проектор.


Ход урока.

  1. Орг. момент.

Актуализация знаний о цветке.

  1. Назовите главные части цветка.

  2. Почему пестик называют женским органом, а тычинки -

мужским?

II. Учет знаний по теме «Оплодотворение у цветковых растений».

Индивидуальный опрос:

- дидактические карточки (строение пыльника и пестика) – 2 уч-ся;

- задача*: цветки вишни и томата имеют по одному пестику. Однако в плодах вишни развивается по одному семени, а в плодах томата – по нескольку десятков. С чем это связано?

Фронтальный опрос:

- что такое оплодотворение?

- кто открыл процесс двойного оплодотворения?

Проверка индивидуальных заданий. Анализ ответов.

III. Целевая установка.

Итак, с чего начинается процесс оплодотворения у цветковых?

(с попадания пыльцевого зерна на рыльце пестика).

? Как называется это «путешествие» пыльцы? ( Опыление).

Тема нашего урока « Опыление. Способы опыления у цветковых» (слайд №1). Запишите в тетрадь дату и тему.

Цель урока: выявить приспособления для опыления у цветков.

IV. Изучение нового материала.

Демонстрация цветущих комнатных растений, ветки цветущей ольхи, рисунков цветущих растений.

? Чем отличаются эти цветы? Обсуждение ответов.

Размеры, формы, окраска, запахи – это приспособления к опылению.

Существует два основных способа опыления: перекрестное и самоопыление.

При перекрестном опылении пыльца с тычинок цветка одного растения переносится на рыльце пестика цветка другого растения, при самоопылении - из тычинок на рыльце пестика того же цветка.

Это очень важный процесс в жизни цветковых растений.

? Кто должен переносит пыльцу?

Вопрос растениям решать непросто, ведь в отличие от животных, которые сами находят себе партнера, свободно передвигаясь в пространстве, растения вынуждены доверять свою драгоценную пыльцу случайным "посредникам" – воде, ветру, насекомым или птицам. Соответственно опыление с участием воды называется гидрофилия, насекомыми – энтомофилия, ветром - анемофилия, птицами - орнитофилия.

В цветках перекрестноопыляемых растений имеются различные приспособления, предотвращающие самоопыление: созревание пыльцы раньше развития пестика, рыльце пестика находится выше пыльников. Пестики и тычинки развиваются в разных цветках и даже на разных растениях.
К этому уроку вы получили задания и провели самостоятельные исследования о приспособлениях цветов к опылению, составили задания для проверки знаний по вашим выступлениям. Сейчас послушаем результаты вашей работы. (Решение задач проверяется учителем заранее).

Решение учащимися биологических задач, в которых представлены элементы исследовательского характера.

№1. Когда в Австралию завезли семена клевера и посеяли их, он вырос, хорошо цвел, но плодов и семян не давал. Чем это можно объяснить?

№2. Какие растения в РБ являются основными медоносами? Что такое бортевой мед?

№3. Обычно пыльца имеет желтую окраску, а у многих орхидей, пыльца которых переносятся птицами, имеет черно-серую или зеленоватую. Почему?

№4. Вдали от поля из обороненной зерновки кукурузы выросло мощное растение с метелкой и початками. Однако плоды у этого растения почему-то не образовались. Что могло быть причиной такого явления?

№5. Растение зостера живет под водой. Как она опыляется?

№6. В пленочную теплицу посадили рассаду обычных огурцов. Через некоторое время огурцы подросли, зацвели, но плоды не развивались. У помидоров же в такой же теплице плоды развивались. Как можно это объяснить?

Презентация проектов. Обобщения делаются по ходу презентаций после самопроверки.

1. Цветки, опыляемые насекомыми.

Проверь себя!

Вставьте пропущенные слова.

Для привлечения насекомых и животных цветки имеют …. окраску и собраны в ……

Насекомые используют в пищу….. и часть…….

У цветков со сложным строением венчика число опылителей……

У растений с открытым цветком число опылителей……

Обобщение.

Признаки цветков насекомооопыляемых растений:

  1. одиночные цветки крупные, мелкие собраны в соцветия;

  2. окраска околоцветника яркая (каждый вид опыли­телей предпочитает определенную окраску);

  3. наличие нектара и аромата;

  4. особое строение пыльцевых зерен (крупная, с неровной поверхностью, клейкая).

2. Цветки, опыляемые ветром.

Проверь себя!

Задача. Кукуруза ветроопыляемое растение. У нее женские цветки, собранные в соцветие – початок, снаружи обернуты видоизмененными листьями. Как в этом случае происходит опыление цветков?

Обобщение.

Признаки цветков ветроопыляемых растений

    1. Цветки не имеют крупных ярких лепестков.

    2. Не имеют нектарников, большинство лишены запаха.

    3. Образуют много пыльцы.

    4. Пыльца легкая, пыльцевые зерна мелкие, сухие.

    5. Тычинки располагаются открыто, высовываясь из цветка на­ружу, где их обдувает ветер.

    6. Рыльца крупные и пушистые, высовываются
      из цветка.

3. Водное опыление.


4. Самоопыление.

Обобщение.

1. В природе перекрестное опыление встречается чаще, чем самоопыление.

2. У насекомоопыляемых растений эволюция цветков шла в

направлении усиления их сигнальных свойств, привлекающих

опылителей.

3. Перекрестное опыление растений насекомыми более прогрессивным.

4. Перекрестное опыление между различными растениями биологически более прогрессивно, чем в пределах одного растения.

5. Самоопыление сохраняет признаки родителей, перекрестное опыление создает новые.

5. Самоопыление применяется при выведении новых сортов растений.

V. Обобщения и выводы.

Учащиеся в результате исследовательской работы делают выводы:

1. Перекрестное опыление биологически более прогрессивное.

2. Двудомность прогрессивнее, чем однодомность.

3. Опыление имеет практическое значение.

VI. Закрепление изученного.

1. Демонстрация ранее показанных цветущих растений, рисунков.

Задание. Определить способ опыления имеющихся растений.

2. Тест.

Уровень А

1. Возле пасеки стремятся сажать:

а) самоопыляемые растения

б) насекомоопыляемые растения

в) ветроопыляемые растения

г) растения, опыляемые птицами (1балл)

2. Появление цветков до распускания листьев характерно для растений:

а) самоопыляющихся

б) опыляющихся с помощью ветра

в) опыляющихся с помощью насекомых

г) опыляющихся с помощью воды (1балл)


3. В темном хвойном лесу преобладают растения с бе­лыми цветками из-за:

а) недостатка питательных веществ в почве

б) того, что в лесу сыро

в) того, что в лесу прохладно

г) того, что цветки хорошо заметны насекомым, которые их опыляют

(1балл)

4. Насекомоопыляемым растением является:

а) береза

б) фасоль

в) липа

г) ольха (1балл)


5. Дайте определение терминам:

Опыление –

Насекомоопыляемое растение - (2балла)


Уровень В

6. Установите соответствие между способами опыления и их характерными особенностями.

Способы опыления: А) самоопыление Б) перекрестное опыление.


Характерные особенности

  1. опыление происходит при раскрывшемся цветке;

  2. слияние половых клеток одного цветка;

  3. цветок может не иметь тычинок;

  4. цветок может не иметь пестиков;

  5. опыление происходит на стадии бутона;

  6. слияние половых клеток разных цветков;

  7. цветок всегда обоеполый;

  8. в природе встречается чаще

(за каждое правильное соответствие 0,5баллов, максимум – 4 балла)

VII. Подведение итогов урока.

Изучив материал, вы смогли:

- выяснить роль опыления в жизни растений;

- раскрыть приспособления цветов к различным опылителям;

- определить способ опыления по строению цветка и соцветия;

- применить знания на практике.


Комментирование и выставление отметок.

VIII. Задание на дом.

Изучить параграф 44 и материалы исследовательских работ (повторить 28), ответить на вопросы к параграфу.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.01.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров342
Номер материала ДВ-321054
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх