План-конспект
по биологии 10 класс
Тема
урока:
Осеменение и оплодотворение у животных. Способы полового размножения
Тип
урока:
комбинированный
Цель: формировать
знания об процессах и способах полового размножения
Задачи: образовательные:
углубить
и обобщить знания оплодотворении, осеменении у животных; сформировать
представление о партеногенезе гаплоидном и диплоидном;
развивающие: развивать умения выделять главное, сравнивать,
анализировать, делать выводы; способствовать развитию логического мышления;
воспитательные: продолжить воспитание бережного отношения к своему
здоровью, культуры общения.
Методы:
словесные, словесно-наглядные, практические.
Материалы
и оборудование: учебное пособие для 10-го кл. учреждения общ. сред,
образования с рус. яз. обучения / С. С. Маглыш - Минск : Народная асвета, 2019.
- 280 с., рабочая тетрадь, презентация, подборка заданий
для изучения темы, видео-фрагменты о внутреннем оплодотворении.
Структура
урока
1.
Организационный
момент.
2.
Проверка
домашнего задания
2.1.
Проверка домашнего задания проводится по материалу § 30 «Понятие
полового размножения и полового процесса». Проверку лучше организовать в
виде фронтального опроса по параграфу с использованием вопросов после параграфа
(с. 135) разноуровневого характера.
2.2. Как вариант, можно провести биологический диктант.
Биологический
диктант «Понятие полового размножения и полового процесса»
1.
Формами полового размножения являются … (конъюгация и копуляция)
2.
Для инфузории и спирогиры характерен процесс …. (конъюгации)
3.
Сперматозоиды – это … (мужские половые подвижные клетки)
4.
Яйцеклетка содержит … (запас питательных веществ)
5.
Процесс образования половых клеток происходит в специализированных органах - …
(гонадах)
6.
Организм, который может одновременно вырабатывать и женские и мужские половые
клетки называется … (гермафродит)
7.
Мужские половые клетки образуются в … (семенниках)
8.
Процесс образования сперматозоидов включает … периода: …, …, …, …. (4;
размножения, роста, созревания, формирования)
9.
Развитие яйцеклеток в происходит в … (яичниках)
10.
Угасание гормональной функции женских половых желез называется …
(менопауза/климакс)
3.
Целеполагание,
актуализация знаний
3.1 Учитель предлагает учащимся вспомнить пройденный
материал в 8 классе и проводит беседу по вопросам:
- Что такое оплодотворение?
- Для каких живых организмов характерен этот процесс?
- Чем отличается половой процесс лягушки прудовой и
ящерицы прыткой?
- Как происходит процесс оплодотворение? Назовите
последовательность стадий процесса. (*как правило, учащиеся затрудняются
ответить на последний вопрос и тогда учитель предлагает углубить свои знания и
ответить на этот вопрос в конце урока).
Объявление темы урока. — Какова цель нашего урока?
3.2 Озвучивается тема; формулирование цели урока
учащимися.
4.
Изучение
нового материала
4.1. Учитель демонстрирует слайд презентации с точным
определением терминов «Оплодотворение», «Осеменение». Учитель проводит
небольшую беседу по термину: как учащиеся понимают это определение. Учитель
предлагает подумать какие отличительные черты имеют два этих процесса.
4.2. Учитель демонстрирует животных (слайд
презентации) и задаёт вопрос: как вы думаете, что демонстрирует вам этот слайд?
Учащиеся рассказывают свои предположения. Затем учитель перелистывает на
следующий (№4) и даёт пояснения о том, какие факторы обеспечивают
оплодотворение в природе (можно возвратиться на обратный слайд и ещё раз,
рассматривая примеры, определить, что они означают).
4.3. Рассмотрение способов оплодотворение животных на
слайде (№5). Учитель предлагает самостоятельно подумать (можно воспользоваться
книгой) и записать примеры животных, которые имеют каждый из типов (работа с
рабочей тетрадью и учебным пособием).
Проведение беседы: учащиеся приводят предположения,
чем отличаются между собой внутреннее и внешнее оплодотворение. По итогам
беседы рассмотрение слайда (№6) «Сравнительная характеристика внешнего и
внутреннего оплодотворения)
4.4. Физкультминутка
4.5. Рассмотрение этапов оплодотворения на слайде
презентации. Просмотр видео-фильма (https://www.youtube.com/watch?v=jjLSLH8wy2I). В
процессе просмотра учитель комментирует происходящее на экране.
4.6. Изучение процесса партеногенеза. Учащиеся
приводят примеры животных, для которых он характерен (при необходимости учитель
корректирует).
5.
Систематизация
и закрепление изученного материала
Работа по рабочей тетради (с. 60, Аверсев) /
распечатанный материал.
1. Подчеркните правильные варианты.
а) Слияние половых клеток в ходе размножения организмов: опыление,
оплодотворение, осеменение, партеногенез;
б) Клетка, которая образуется при слиянии двух гамет: микроспора,
мегоспора, оотида, зигота;
в) Внешнее оплодотворение свойственно: ящерице, скворцу, треске,
лягушке, майскому жуку;
г) Внутреннее оплодотворение свойственно: лошадиной аскариде,
болотной черепахе, обыкновенной гадюке, гребенчатому тритону, виноградной
улитке, дождевому червю, майскому жуку, окуню.
2. Скажите правильную последовательность
этапов оплодотворения (обведите нужную букву).
а) Осеменение → проникновение ядра
сперматозоида в яйцеклетку → слияние ядер сперматозоида и яйцеклетки с
образованием ядра зиготы → активизация зиготы к дроблению и дальнейшему
развитию;
б) Растворение оболочек яйцеклетки →
осеменение → проникновение ядра сперматозоида в яйцеклетку слияние ядер
сперматозоида и яйцеклетки с образованием ядра зиготы → активизация зиготы к
дроблению и дальнейшему развитию;
в) Осеменение → растворение оболочек
яйцеклетки проникновение ядра сперматозоида в яйцеклетку → слияние ядер
сперматозоида и яйцеклетки с образованием ядра зиготы → активизация зиготы к
дроблению и дальнейшему развитию.
3. Приведите несколько примеров конкретных
видов организмов, для которых характерен партеногенез. Отметьте, в каких
условиях наблюдается партеногенез у приведенных видов.
6.
Подведение
итогов урока. Рефлексия
7.
Домашнее
задание
§31
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.