Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Разработка урока по теме "Осложненное простое предложение"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Разработка урока по теме "Осложненное простое предложение"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Технологическая карта по учебной дисциплине «Русский язык»

ФИО преподавателя: Тихонова Светлана Ханифовна

Группа: 26 «Машинист лесозаготовительных и трелёвочных машин»

Дата: 04.04.2014

Тема: Осложнённое простое предложение

Тип урока: комбинированный

Цель: Обобщить знания по теме «Осложнённое простое предложение» (однородные члены предложения): закрепить навыки правописания НЕ с разными частями речи, совершенствовать навыки анализа текста, формирование метапредметных и общекультурных навыков работы с компьютером.

Задачи:

обучающие: углубление, обобщение, систематизация знаний по теме «Предложение с однородными членами», активизация учебно–познавательной деятельности обучающихся при повторении материала.

развивающие: содействовать формированию у обучающихся коммуникативной компетентности, развитие внимательности памяти, использовать приемы педагогической техники для повышения мотивации с последующим развитием познавательной деятельности.

воспитательные: формирование чувства уверенности в своих силах; воспитание бережного, внимательного отношения к родному языку; формирование умения работы в коллективе (уважительное отношение друг к другу)

Методы обучения: частично-поисковый, мозговой штурм

Формы обучения: индивидуальная, групповая, коллективная



Этапы и время

Деятельность преподавателя с указанием действий с ЭОР

Деятельность обучающихся

ОК

Технологии, методы, и формы обучения

Мотивационно-целеполагающий

2 мин

1) Создает эмоциональный настрой

2) Создает ситуацию для определения темы, проверяет включенность в учебное занятие

3) Помогает в формировании целеполагания обучающихся, проверяет включенность в учебное занятие и осмысленность

1) приветствуют преподавателя, друг друга,

2)записывают тему, формулируют цель

ОК 2, ОК 4



Деятельностный

(запись текста под диктовку, 10 мин)

Диктует предложения:

1. Надо быть патриотом, а не националистом.

2. Нет необходимости ненавидеть каждую чужую семью, потому что любишь свою.

3. Нет необходимости ненавидеть чужие народы, потому что ты патриот.

4. Между патриотизмом и национализмом глубокое различие.

5. В первом – любовь к своей стране, во втором – ненависть ко всем другим.

6. Большая цель добра начинается с малого – с желания добра своим близким, но, расширяясь, она захватывает всё более широкий круг вопросов.

7. Это как круги на воды.

8. Но круги на воде, расширяясь, становятся всё слабее.

9. Любовь же и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретают новые силы, становятся всё выше, а человек, их центр, мудрее.

1)Записывают предложения под диктовку

ОК 2

М: репродуктивный

Ф: индивидуальная

Деятельностный (анализ текста,

7 мин)

Преподаватель задаёт наводящие вопросы:

Определите основную проблему текста.

Какие средства выразительности использует автор для её раскрытия?

Объясните постановку знаком препинания в 5 и 9 предложениях.

Найдите слова с чередующейся гласной в корне.

Из предложений второго абзаца выпишите 3 словосочетания с разными видами подчинительной связи.

Назовите способ образования слов распространяясь, необходимости.


Выполняют письменно в тетради , отвечают на вопросы.

ОК 2,

ОК 6

Т: проблемного и группового обучения

М: частично-поисковый


Деятельностный

( Повторение и обобщение теоретического материала об однородных членах предложения с использованием таблицы, 5 мин)

Ставит проблему:

Дайте понятие однородности.

Какая связь между однородными членами предложения?

Назовите морфологическое выражение однородных членов.

Перечислите разряды (группы) сочинительных союзов по значению.

Перечислите знаки препинания между однородными членами предложения.

http://www.fcior.edu.ru/card/9793/odnorodnye-chleny-predlozheniya.html


Отвечают на вопросы устно

ОК 5

Т: проблемного и группового обучения

М: частично-поисковый, иллюстративнй


Деятельностный (Закрепление материала, 5 мин)

Предлагает работу с учебником (Русский язык 10-11 кл. Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин. Москва «Русское слово». 2006г)

Упр. 323. Устная аналитическая работа.

Прочитайте предложения, найдите однородные члены предложения, установите, как они связаны.

Организует самостоятельную работу с тестом. Тест на сайте

http://www.fcior.edu.ru/card/2974/odnorodnye-chleny-predlozheniya.html

Комментированное письмо.

Всем извес…на пр…тягательная сила родников. (Н…) один путник (н…) может пройти мимо что(бы) (н…)остановит(?)ся (н…) пр…пасть к хрустальной студе(н, нн)ой воде. И (н…)где родник (н…)останет(?)ся (н…)замече(н, нн)ым к нему всегда есть тропа,- он нужен (н…) только людям но и зверям птицам. Люди издавна стремились пользоват(?)ся родниками селились вокруг них сохраняли и обустраивали источники.

Выполняют работу на осмысление темы, целей и задач урока через устную аналитическую работу





Выполняют тест в тетради, задание на сайте



Записывают в тетрадь с комментариями

ОК 2, ОК 5, ОК 6

Т: проблемного и группового обучения

М: частично-поисковый, репродуктивный


Деятельностный (повторение ранее изученного в 5 – 9 классах и исследование нового материала, 10 мин)

Преподаватель раздает дифференцированные задания по модулям, направляет, координирует индивидуально работающих учащихся и учащихся, объединённых в группы.


Первая группа. Модель.

Тест 1. http://www.fcior.edu.ru/card/28781/znaki-prepinaniya-pri-odnorodnyh-chlenah-predlozheniya.html

Вторая группа. Модель. http://www.fcior.edu.ru/card/28753/znaki-prepinaniya-pri-odnorodnyh-chlenah-predlozheniya.html

Тест 2. http://fcior.edu.ru/card/3020/formy-sushestvovaniya-russkogo-nacionalnogo-yazyka-normy-literaturnogo-yazyka-k2.html


Третья группа. Модель. http://www.fcior.edu.ru/card/2928/odnorodnye-chleny-predlozheniya.html


Четвёртая группа. Модель. http://www.fcior.edu.ru/card/5566/odnorodnye-chleny-predlozheniya.html



Сбор материала для представления информации группе


Работа в группах с использованием ресурсов сети интернет, интерактивной доски, компьютера, лингвистических словарей, справочников.

ОК 2, ОК 3, ОК 5

Т: группового обучения

М: частично-поисковый, репродуктивный


Оценочно-рефлексивный

- Дать определение однородных членов предложения.

- Какими союзами связываются однородные члены предложения?

-В каких случаях не ставится запятая между однородными членами?

Отвечают на вопросы


М: репродуктивный

Ф: индивидуальная

Домашнее задание (30 сек)

Повторить § 79, упр. 393

Записывают домашнее задание, задают вопросы








ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

http://www.fcior.edu.ru/card/9793/odnorodnye-chleny-predlozheniya.html


2

Самостоятельная работа с тестом

Упражнение

Модель

http://www.fcior.edu.ru/card/2974/odnorodnye-chleny-predlozheniya.html


3

Повторение ранее изученного в 5 – 9 классах и исследование нового материала

Упражнение

Модель

Первая группа. Модель.

Тест 1. http://www.fcior.edu.ru/card/28781/znaki-prepinaniya-pri-odnorodnyh-chlenah-predlozheniya.html

Вторая группа. Модель. http://www.fcior.edu.ru/card/28753/znaki-prepinaniya-pri-odnorodnyh-chlenah-predlozheniya.html

Тест 2. http://fcior.edu.ru/card/3020/formy-sushestvovaniya-russkogo-nacionalnogo-yazyka-normy-literaturnogo-yazyka-k2.html

Третья группа. Модель. http://www.fcior.edu.ru/card/2928/odnorodnye-chleny-predlozheniya.html

Четвёртая группа. Модель. http://www.fcior.edu.ru/card/5566/odnorodnye-chleny-predlozheniya.html




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-402078

Похожие материалы