168576
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыРазработка урока по теме "Отечественная война 1812 года"

Разработка урока по теме "Отечественная война 1812 года"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Тема урока «Отечественная война 1812 года»




Этапы работы

Содержание этапа

1

Организационный момент.

Цель этапа: обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке, психологически подготовить учащихся к общению и предстоящему занятию.

Задачи: - доброжелательный настрой учителя и учащихся; - готовность класса к работе; - быстрое включение класса в деловой ритм; - организация внимания всех учащихся.

Метод: объяснительно-иллюстративный. Учащиеся слушают учителя, настраиваются на продуктивную работу во время урока



.

Готовность к уроку: дневник, учебник, атлас, тетрадь, пенал с ручками.

Проверка выполнения домашнего задания.

2

Опрос учащихся по заданному на дом материалу.

Цель: проверить знания учащихся по теме «Внешняя политика России 1801 – 1812г.г.» в разделе «Отношения между Францией и Россией», конкретно – повторить причины войны между Францией и Россией.

Организовать и целенаправить познавательную деятельность учащихся, подготовить их к усвоению нового материала.

Задачи: установление правильности и осознанности выполнения домашнего задания всеми учащимися, выявление пробелов и их коррекция.

Метод достижения целей и задач: фронтальный опрос.

Критерии оценивания ответов: сжатость и правильность ответов.

Учитель:

  • Какую тему мы рассмотрели на прошлом уроке? Слайд

  • Почему Россия участвовала в антифранцузских коалициях?

  • Почему Россия пошла на заключение Тильзитского мира с Францией?

Тем не менее, в апреле 1812 года произошёл окончательный разрыв франко-русского союза. Начинается усиленная подготовка обеих сторон к войне.

  • Каковы причины войны между Россией и Францией? Слайд

  • Какова цель Наполеона по отношению к России? - ученик зачитывает документ №1)

(Наполеон думал о подчинении России, превращении её во второстепенное государство, стремясь отторгнуть от неё ряд территорий и оттеснить от незамерзающих морей).

  • Какой можно сделать вывод по данному вопросу? (война между Россией и Францией неизбежна) (учитель зачитывает цитату на слайде)

Учитель: война между Россией и Францией произошла и называется «Отечественная война 1812 года».

Переходим к изучению новой темы «Отечественная война 1812 года». Слайд




3

Изучение нового учебного материала.

Цели этапа, которые ставит перед собой учитель: - Создать образ войны 1812 года через решение следующих задач: - Изучить ход Отечественной войны; выяснить, в чём заключается её народный характер;

- Развивать навыки работы с документами, с картой, умения выделять главное, определять и объяснять понятия, сравнивать; выражать собственное мнение и оценочное суждение.

- Воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах подвигов российского народа.

Результат, который должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока:

- знать события Отечественной войны, уметь работать с документами, с картой, уметь анализировать, выделять главное, сравнивать, определять и объяснять понятия, выражать собственное мнение и оценочное суждение.

Данный этап урока проводится в форме рассказа и объяснения с опорой на наглядный материал, на опережающее задание, с использованием ИКТ. Класс работает с учебником, атласом, с документами.

Критерии оценивания ответов: активность учащихся на уроке, результативность их работы.






































































































Учитель: Перед вами лежит схема – конспект данного урока, она же начертана на доске. По ходу урока вы ею пользуетесь, а дома вклеете её в тетрадь, она поможет вам в подготовке домашнего задания.



План работы:

1.Начало войны. Планы и силы сторон.

2.Смоленское сражение.

3.Назначение Кутузова главнокомандующим.

4.Бородино.

5.Тарутинский манёвр.

6.Партизанское движение.

7.Гибель «Великой армии»



Эпиграфом нашего урока будут слова, сказанные великим русским писателем Л.Т.Толстым: «Дубина народной войны поднялась со всей грозной и величественной силой и, не спрашивая ничьих вкусов и правил, с глупой простотой, но с целесообразностью, не разбирая ничего, поднималась и гвоздила французов до тех пор, пока не погибло всё нашествие». Изучив новую тему вы должны будете ответить на вопросы:

  1. Характер войны для России и Франции

  2. Почему война 1812 года называется Отечественной?



Учитель: Открываем параграф 4, стр. 24 учебника, открываем атлас- карту «Отечественная война 1812года», стр. 7



Первый вопрос плана: Начало войны. Планы и силы сторон.



Учитель: Весной 1812года Наполеон завершил подготовку к вторжению в Россию. 12 июня французская армия перешла русскую границу в районе реки Неман, начинается война России с Францией.

.

  • Учебник: 1 пункт, 2-3 абзацы, стр.24 - Определите по учебнику количественный состав двух противоборствующих армий и сделайте вывод (французская армия – 420 тыс., у русских – 210тыс., на начало войны у противника было двойное превосходство сил ).

  • По карте определите расположение русской армии на западной границе, её численность, командующих? Слайд

1 армия – генерал Барклай де Толли – размещена вдоль р. Неман-120т.

2 армия – генерал Багратион –южнее её, в Белоруссии - 45 тыс. человек

3 армия – генерал Тормасов– ещё южнее, на Украине – 45 тыс. человек

Таким образом, мы видим, что русская армия рассосредоточена вдоль западной границы.

Учебник: 1 пункт, 4 абзац, 2 абзацы, стр.25,

атлас – карта «Отечественная война 1812года»

  • Глядя на расположение русской армии, предположите, какую тактику мог предпринять Наполеон? (разгромить русские армии поодиночке, навязав им генеральное сражение, не дать возможности русским соединиться)

  • Как вы понимаете, что такое генеральное сражение? (решающее сражение главных сил противников, от итогов которого зависит дальнейший ход войны)

  • Какую тактику предприняли командующий русской армии Барклай де Толли, зная о двукратном превосходстве сил противника? (отступление с целью соединения)

Учитель: И так, русская армия отступает.



Второй вопрос плана: Смоленское сражение.



Учебник: 2 пункт, стр.25, 1 абзац, стр.26,

атлас – карта «Отечественная война 1812года»

  • Какие армии, где и когда соединились? (22 июля 1812г. Под Смоленском)

Учитель: Здесь и произошло первое крупное сражение в начале августа.

  • В чём состояло значение этих событий (соединения и сражения)? (план Наполеона по разгрому русской армии поодиночке сорван, русская армия сохранена и убедилась в том, что «непобедимую» армию вполне можно успешно бить) Слайд

Учитель: В момент соединения обе русские армии насчитывали около 120 тысяч человек. Наполеоновские войска по-прежнему превосходили русскую армию по численности (200 тысяч человек). Поэтому, Барклай де Толли, командующий объединёнными силами, принял решение о продолжении отступления вглубь страны. Со сдачей Смоленска дорога на Москву была открыта.



Третий вопрос плана: Назначение Кутузова главнокомандующим.

Зачитывается документ №2:

  • Как отнеслись русские воины к тактике отступления?

  • Как относились русские солдаты к главнокомандующему Барклаю де Толли?

( он не пользовался уважением не только у солдат, но и в обществе , т.к. проводил тактику отступления, был нерусский по происхождению, поэтому его обвиняли в измене)



Зачитывается документ №3:

  • Кто стал главнокомандующим русской армии в августе 1812 года?

  • Как отнеслись войска и народ к этому назначению? Слайд

  • Определим по карте тактику Кутузова после назначения его главнокомандующим русской армии? (Кутузов объявил, что действия Барклая де Толли были вполне верными, и отступил ещё ближе к Москве и остановился у села Бородино, что в 120 км от Москвы, решив дать здесь генеральное сражение)



Четвёртый вопрос плана: Бородино.



Учебник: 4 пункт «Бородино», стр.26 - 27, 1 абзац, стр.26,

атлас – карта «Отечественная война 1812год



  • Сделайте вывод о соотношении сил накануне Бородинской битвы.

  • Каковы были планы сторон?

Зачитывается документ 4: (Приказ Наполеона и Обращение Кутузова к солдатам накануне генерального сражения), учебник



26 августа произошло генеральное сражение – Бородинская битва. Слайды



Вы увидите, какой напряжённой была Бородинская битва, как героически сражались русские воины. Зачитывается документ 5:



учебник,стр. 27, 3 абзац. Зачитывается документ 6:

Каковы итоги Бородинской битвы? Кто победил?

Победителей нет. Наполеону не удалось разгромить русскую армию, а Кутузов подорвал наступательный порыв противника и обескровил его: 60 тысяч солдат французской армии остались лежать на Бородинском поле).

Несмотря на продолжавшееся отступление русской армии, Бородинское сражение можно рассматривать как её политическую и нравственную победу.



Учитель: русская армия отступает к Москве. 1 сентября состоялся военный совет в подмосковной деревне Фили .

Кутузов принимает решение оставить Москву без боя с целью сохранения армии.

2 сентября русская армия оставила Москву. Следом за ней город покинуло и население. Наполеон вступил в опустевший город и отдал его на разграбление своим войскам. Бесчинства закончились пожаром в городе.

Слайд



Пятый вопрос плана: Тарутинский манёвр

Работа с атласом:

  • Куда отошла русская армия, оставив Москву? ( Отступив по Рязанской дороге на восток, армия внезапно развернулась на юг и стала лагерем у села Тарутино)

  • В чём значение отхода русской армии к Тарутино? (Кутузов перекрыл пути возможного продвижения неприятеля к Туле и Калуге, армия отдыхала и набиралась сил)

Шестой вопрос плана: Партизанское движение. Слайды

Учитель: На дом вам было задано опережающее задание: подготовить сообщения о развитии партизанского движения в период Отечественной войны 1812года.

  • Кто такие партизаны?

  • Кто входил в партизанские отряды? (были армейские партизанские отряды и крестьянские)

  • Какова роль партизанского движения в победе над Наполеоном?



Седьмой вопрос плана: Гибель «Великой армии».



Учитель: «Завоеватели, вошедшие в Москву 2 сентября, спустя пять недель уже не составляли более войска. Это была толпа мародёров, обречённых на поражение» Л.Н.Толстой.

Работаем с атласом-картой «Изгнание наполеоновской армии из России», стр.8:

6 ОКТЯБРЯ Наполеон вывел остатки своей голодной армии из Москвы, намереваясь отступать по не разорённой Калужской дороге, но у них на пути встала окрепшая и увеличившаяся численно русская армия.

  • Где произошли решающие сражения? (под Тарутино и Малоярославцем)

  • Каков итог сражения под Малоярославцем? (Наполеона заставили отступать по разорённой Смоленской дороге) Слайд

Зачитывается документ 8:

  • Что осложняло отступление французов? Слайд

Учитель: При переправе через Березину Наполеон потерял 30 тысяч человек. Слайд . Границу сумели перейти лишь жалкие остатки «Великой армии». Сам император ещё раньше, бросив армию, бежал в Париж. 25 декабря Александр 1 издал манифест об изгнании врага из России и окончании Отечественной войны.








4

Закрепление учебного материала

Цель: закрепить в памяти учащихся те знания и умения, которые необходимы им для самостоятельной работы по новому материалу. Добиться в ходе закрепления повышения уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания.

Метод достижения целей и задач: фронтальный опрос.

Критерии оценивания ответов: осмысленность ответов.

  1. Определим конкретную дату войны (12 июня - 25 декабря 1812г.)

  2. Характер войны для Франции?

  3. Характер войны для России?

  4. Почему война 1812 года называется Отечественной?

  5. Причины победы России в войне с Францией?


5

Задание на дом.

Цель: сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.

Задачи: Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

  1. Параграф 2, 4, подготовиться к тестированию по теме «Внешняя политика России 1801 – 1812 г.г.»; дать развёрнутый ответ по теме «Партизанское движение в период Отечественной войны 1812 года».



























Наполеон

1.портрет и слова (опрос домашнего задания)

«Через пять лет я буду господином мира; остаётся одна Россия, но я раздавлю её» - 1811г.

«Я не боюсь признать, что я слишком много воевал; я создал громадные планы, я хотел обеспечить за Францией господство над всем светом» - 1814г.

2. «Я иду на Москву и в одно или два сражения всё кончу. Александр будет на коленях просить мира» (начало войны



ДОКУМЕНТ № 1 (от имени русского посла в Париже, князя А.Б.Куракина, который писал в 1811году )

«..Война, которую готовит французский император против России, имеет цель поставить Россию в то положение, в котором она находилась до… царствования Петра Великого, лишить того значения, которое она имеет в Европе».

  1. Каковы цели Наполеона по отношению к России?





Документ №4: (от имени командующих к солдатам накануне Бородинского сражения)

Наполеон: «Воины! Вот сражение, которого вы столько желали. Победа зависит от вас. Она необходима для нас. Она доставит нам изобилие, хорошие зимние квартиры и скорое возвращение в отечество».

Кутузов: «Вам придётся защищать землю родную, послужить верой и правдой до последней капли крови».

1.Какие были планы у полководцев на Бородинское сражение?







Документ №3: (от имени российского офицера)

С.Глинка: «Назначение Кутузова главнокомандующим произвело общий восторг и в войске и в народе2

Сегюр: «..В нём было что – то чисто национальное, делавшее его столь дорогим для русских. В Москве радость по случаю его назначения доходила до опьянения: посреди улиц бросались друг другу в объятия, считая себя спасёнными».

  1. Кто стал главнокомандующим русской армии в августе 1812 года?

  2. Как отнеслись войска и народ к этому назначению?



Документ №2: (от имени российских воинов)

А.Ермолов: «…солдат роптал на беспрерывное отступление и в сражении надеялся найти конец оному; главнокомандующим был недоволен и в главную вину ставил ему то, что он был нерусский».

И.Жиркевич: «Но какая злость и негодование были у каждого на него в эту минуту за наши постоянные отступления, за смоленский пожар, за разорение наших родных, за то, что он не русский!».

1. Как относились русские воины к тактике отступления?

2. Как относились русские солдаты к главнокомандующему Барклаю де Толли?



Документ №8 (от имени французских офицеров)

Офицер Бонне: «Холод увеличивается, истощение солдат, ещё ничего не евших, такое, что многие падают в обморок, другие почти не в состоянии нести оружие, но, тем не менее, желают боя, чтобы согреться, а может быть, надеются найти смерть, которая избавит их от этой долгой агонии».

Офицер Франсуа: «К столь многочисленным бедствиям следует присоединить ещё сонмы казаков и вооружённых крестьян, которые окружают нас. С каждым днём становится всё холоднее. И вскоре мороз должен соединиться с голодом, чтобы уничтожить нашу армию, эту армию, которая была столь прекрасною при переходе через Неман!»

Документ №6

Наполеон: «Французы показали себя способными победить, русские стяжали право быть непобедимыми…».

генерал Ермолов: «При Бородине французская армия расшиблась о русскую…».

Л.Н.Толстой: «Бородинское сражение есть лучшая слава русского оружия, есть победа… Прямым доказательством является бегство Наполеоне из Москвы, возвращение по старой смоленской дороге, гибель 500-тысячного нашествия и погибель Наполеоновской Франции, на которую первый раз под БОРОДИНОМ была наложена рука сильнейшего духом противника».

Документ №5

И.Т.Радожицкий: «На левом фланге происходила жесточайшая битва; русские мужественно держались в окопах. Французы за каждый шаг вперёд платили несметною потерей людей. Нельзя не удивляться отчаянию, с каким они лезли на смерть; нельзя не удивляться присутствию духа русских, с каким они защищались, удерживая стремление превосходящих сил неприятеля».

Е.Лабом: «Русские гибли, но не сдавались; на пространстве одного квадратного лье не было местечка, которое не было бы покрыто мёртвыми или ранеными».

С.Селивановский: «Ядра, картечи, пули, копья, сабли, штыки – всё в сей день стремилось к истреблению и сокрушению человечества. Раскалённые пушки не могли уже выдерживать действия пороха и, с ужасным треском лопаясь, предавали смерти заряжавших их артиллеристов. Смерть летала по всем рядам.

Целые батареи переходили по несколько раз из одних рук в другие. Земля исчезла: она вся была покрыта окровавленными трупами. Чрезмерный жар отнимал последние силы. Казалось, что сия полоса России превращена волшебным каким-то действием в адскую обитель. Дым огнестрельных орудий, смешиваясь с парами человеческой крови, составил облако, помрачившее самое солнце».

















Оформление доски





План работы:

  1. Начало войны. Планы и силы сторон.

  2. Смоленское сражение.

  3. Назначение Кутузова главнокомандующим.

  4. Бородино.

  5. Тарутинский манёвр.

  6. Партизанское движение.

  7. Гибель «Великой армии».




Схема – конспект

12июня Ф. - О.в. 1812 - Р. 25декабря

Н. А1, БдТ, К.

Генеральное отступление с

Сражение; целью сохранения

Разбить русские армии

Армии поодиночке

1-2 х Смоленск – 22июня, 4-6 августа

Х Бородино – 26 августа

Фили – 1 сентября

Ж Москва - 2 сентября – 6 октября

Тарутино - манёвр

Х Малоярославец

Х р. Березина


Новые термины : Отечественная война, генеральное сражение, народное ополчение, партизаны, флеши, батарея, фураж.





Домашнее задание: пар. 4








































Общая информация

Номер материала: ДВ-090363

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.