Разработка урока по теме "Патриотизм- нравственная ценность российского народа"

Рябинина Ирина Павловна

учитель истории, ОДНКНР

МБОУ «Гимназия №26»

Методическая разработка урока

«Патриотизм- нравственная ценность российского народа» 5 класс

Цель : познакомить учащихся с понятием «патриотизм».

Задачи: сформирование представления о  патриотизме, как нравственной категории; подвести учащихся  к пониманию ценности патриотизма;  к необходимости заниматься  патриотическим самовоспитанием ;

Планируемые результаты (личностные)

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о патриотизме и нравственных нормах;

-развитие навыков сотрудничества;

- Планируемые результаты (метапредметные)

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия, осуществлять информационный поиск;

-овладение навыками смыслового чтения, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

-овладение логическими действиями, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений;

-совершенствование умений  работать в группе, оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Планируемые результаты (предметные)

 -понимание значения патриотизма в жизни человека и общества;

-развитие представлений  школьника о  патриотизме, как  общечеловеческой  ценности в жизни людей,

-готовность к нравственному самосовершенствованию и духовному развитию.

Основные понятия: любовь к Родине, патриотизм, богатырь, герой.

Межпредметные связи: литература, история.

Ресурсы: Виноградова Н.Ф. Основы духовно- нравственной культуры народов России.: учеб. для общеобразоват. организаций. - М.: Винтана-Граф, 2017.-21-23с.

https://frigato.ru/skazki/byliny/1001-dobrynya-nikitich-i-zmey-gorynych.htmlБылина Добрыня Никитич и Змей Горыныч: Русская народная

 

Технические средства: компьютер, проектор, экран, магнитная доска.

Тип урока Открытия нового знания

Ход урока

Организационный момент

Мотивационно - целевой  этап

 Записывая тему урока, «…- нравственная ценность российского народа» учитель замечает, что пропало главное слово и обращается к учащимся за помощью.

-Давайте, подберем слово по смыслу.( честь, достоинство, патриотизм, отвага, труд).Слов много необходимо найти нужное.

-Давайте выполним задания на урок и найдем правильный ответ.

 Введение в новый материал

Рассмотрите иллюстрации на стр.24.

-Кто изображен на картинах? Каким общим словом, мы можем назвать изображенных? ( Богатыри) Кто такие богатыри? Чем нам известны они? (Герои былин, которые защищали Родину). Как вы думаете богатыри были только у русского народа?

Сегодня на уроке мы познакомимся с богатырями башкирского и русского народов.

Работа по теме урока

Работа с текстами

1 группа- текст былины о Добрыне Никитиче и Змее Горыныче 

«…Жила-была под Киевом вдова Мамелфа Тимофеевна. Был у нее любимый сын богатырь Добрынюшка. По всему Киеву о Добрыне слава шла: он и статен, и высок, и грамоте обучен, и в бою смел, и на пиру весел. Он и песню сложит, и на гуслях сыграет, и умное слово скажет. Да и нрав Добрыни спокойный, ласковый, никогда он грубого слова не скажет, никого зря не обидит. Недаром прозвали его «тихий Добрынюшка».

2 группа- текст  башкирской легенды Отважное сердце Урал-батыра стр21-22 учебника.

Задания для групп: Выясните, какими качествами наделяет народ своих богатырей? Как народ показывает свою любовь и уважение к богатырям?

Проверяя выполнение задания,  заполняется таблица

Добрыня  Никитич	Урал-батыр
Сила, стать, грамотен, в бою смел, на пиру весел, умелец. Ласково называли «Добрынюшка»	Смелый, добрый. мужественный, послушный сын. В его честь назвали горы

Какие качества объединяют богатырей? За что народ так любил богатырей?

Учащиеся делают вывод.

Так, с древнейших времен, через сказки, былины, легенды воспитывалось  нравственное качество –любовь к своей Родине.

Прошло много веков и сегодня очень редко мы встречаем понятие «богатырь». Значит ли это, что пропали богатыри или их стали называть другим понятием. Давайте перелистаем самые яркие страницы Великой Отечественной войны и докажем, что в жизни всегда есть место подвигу.

Обратимся к учебнику стр.31-34. Класс делится на 3 группы, каждая из которых получает задание.

1 группа- Алексей Петрович Маресьев. Стр.31-32

2 группа – Александр Иванович Покрышкин. Стр.32-33

3группа- участие калмыков в Великой Отечественной войне стр.34

Задания.- Подготовить краткий рассказ по теме.

               - Каким понятием заменилось слово богатырь?  ( герой)

                - В чем вы видите подвиг героя?

              - Почему они не остались равнодушными к происходящим событиям?

               - Какие чувства вызывают эти герои?  (гордости, уважения, стремления быть такими же).

История нашей страны показывает, что победа над врагом складывается из совместных усилий всех людей, независимо от национальности. Вера помогала людям совершать благородные, смелые поступки во имя Родины.

Давайте вернемся к теме урока. Какое же слово у нас потерялось? (Выслушиваются мнений детей, при необходимости учитель выстраивает логическую цепочку- это понятие шире, чем любовь к Родине- оно должно объединить в себе смелые, благородные поступки, сопереживание событиям в стране, таким образом подвести к понятию «патриотизм»).

Первичное закрепление. Работа со словарем.

Проверьте себя, правильно ли мы определили понятие «патриотизм».

Патриотизм-это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность к его защите.

Понятие записывается в тетрадь.

Самопроверка. Анализ ситуации.

В период наступления немецких войск под Сталинградом осенью 1942 года в одну из местных комсомольских ячеек поступило заявление ученика средней школы Геннадия Межевалова: « Мне 14 лет, но я очень прошу вас послать меня на защиту родного города… И зачислить меня в разведку. Я обязуюсь бить врага до последней капли крови. Мать согласна». Охарактеризуйте поступок  подростка.

Учащиеся высказываются.  (Мнения могут быть различными). Учитель обобщает высказывания ребят.

Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Возможно провести двумя путями, на усмотрение учителя.

- Проблемное задания для работы в парах.  Обсудите и составьте словесный портрет современного патриота.

- Просмотр видео фрагмента «Современные герои России».

Рефлексия.

Составьте синквейн со словом «патриот».  ( защитник, сильный, мужественный, охраняет, бережет, любит, нравственная категория).

Подведение итогов урока.

Выполните задания в рабочей тетради стр.16-17задания 1,2,4

Домашнее задание. Выучить понятие «патриотизм», приготовить мини-проект «Современные герои России».