Инфоурок / Физика / Конспекты / Разработка урока по теме "Плавание тел"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Разработка урока по теме "Плавание тел"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Корниловская средняя общеобразовательная школа» Томского района











Сценарий проведения урока по физике

7 класс

«Плавание тел»









Автор: Зубова Татьяна Андреевна,

учитель физики







Проблемное обучение - это обучение, ос­нованное на показе диалектического противоречия между известными ученику знаниями, умениями и навыками и новыми фактами, явлениями. Технология проблемного обучения является приоритетной в процессе изучения физики как основной, фундаментальной естественно-научной дисциплины в школе. Цель про­блемного обучения - при минимальных затратах времени получить максимальный эффект в разви­тии мышления, творческих способностей учащихся. Для проблемного обучения не­обходимо, чтобы учитель умел создать проблемную си­туацию, а также развивал у учащихся навыки самостоятельного поиска способов её реше­ния.

Методические приемы создания проблемных ситуаций на уроке могут быть различными:

  • учитель подводит школьников к противоречию и предлагает им самим найти способ его разрешения;

  • излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос;

  • предлагает классу рассмотреть явление с различных позиций;

  • ставит конкретные вопросы (на логику рассуждения, сравнение, обобщение);

  • определяет проблемные теоретические и практические задания;

  • ставит проблемные задачи (например, с заведомо допущенными ошибками).


Развернутый план (конспект) урока


Тема: ПЛАВАНИЕ ТЕЛ

Тип урока: изучение нового учебного материала.

Цели познавательной деятельности учащихся:

Репродуктивно – познавательная деятельность: знать формулы, выражающие условие плавания тел. Как узнать, не проводя опыта, будет ли тело плавать полностью погруженным, выступать над поверхностью жидкости или тонуть? Знать следствия из условия плавания тел.

(Результаты: выполнение заданий любой формы, предусмотренных требованиями программы).

Частично – поисковая учебная деятельность: Решить задачу: «Кусочек пластилина бросили в сосуд с водой. Пластилин утонул. Каким образом добиться того, чтобы этот пластилин плавал на поверхности воды, частично погрузившись в нее?»

(Результаты: материалы учащихся, где описано выполнение заданий поискового характера, т.е. проверено на опыте и есть пояснения, почему один и тот же кусочек пластилина в одном случае тонет, а в другом плавает. Выполнено преобразование знаний из одной формы в другую, получен ответ на вопрос, требующий расширения и переноса знаний в другую ситуацию, проявлено умение использовать мыслительные операции сравнения, проведения аналогий, обобщение).

Проектировочно – конструкторская деятельность: Зная, что лед плавает в воде, составить план действий, чтобы можно было определить, какая часть объема льдины будет находиться над водой. По таблице плотностей различных веществ определить, изготовленные из каких веществ тела будут плавать. Какие из плавающих тел будут выступать над водой?

(Результаты: материалы, где описан проект выполнения задания творческого характера, найден субъективно новый способ действия, сконструирована модель явления или технического устройства, предложен свой вариант лабораторной работы, высказано оценочное суждение).

Проблемная задача урока: «Кусочек пластилина бросили в сосуд с водой. Пластилин утонул. Каким образом добиться того, чтобы этот пластилин плавал на поверхности воды, частично погрузившись в нее?» (Задачу представляют в виде эксперимента – бросают кусочек пластилина в стакан с водой).

Чтоб найти ответ на эту задачу надо пройти все этапы урока.

I этап.

Повторение закона Архимеда

Задача: А.П.Чехов «Степь»

«Егорушка… разбежался и полетел с полуторасаженной вышины. Описав в воздухе дугу, он упал в воду, глубоко погрузился, но дна не достал; какая – то сила, холодная и приятная на ощупь, подхватила его и понесла обратно наверх. Он вынырнул и … опять нырнул… Опять та же сила, не давая ему коснуться дна и побыть в прохладе, понесла его на верх».

  • О какой силе идет речь в этом отрывке?

Ответ: Речь идет о силе выталкивания или силе Архимеда.

Задача (№ 169 из книги Г. Остера)

Пhello_html_m72451d2e.jpgожилые греки рассказывают, что Архимед обладал чудовищной силой. Даже стоя по пояс в воде, он легко поднимал одной левой массу в 1000 кг. Правда, только до пояса, выше поднимать отказывался. Могут ли быть правдой эти россказни?

Ответ: Могут, если у массы, которую до пояса, не вынимая из воды, поднимал хитрый Архимед, был достаточно большой объем.

II этап.

Новый материал.

Основное содержание: Условие плавания тел. Вывод формул. Условие плавания тел, полностью погруженных в жидкость (доказательство). Условие плавания тел, частично погруженных в жидкость (доказательство). Условие при котором тело в жидкости тонет. Условие всплывания тел, полностью погруженных в жидкость.

  1. Демонстрации:

А) Плавание пробирок с песком (тонет, плавает внутри жидкости и на поверхности)

Б) Плавание картофеля в воде и насыщенном растворе соли.

2. Вывод делают ребята и записываем.

FA = ρжgv

Fт = mg m = ρтv Fт = ρтg v

FA = ρжgv Fт = ρт g v

ρжgv ? ρт g v

hello_html_5587fc8f.gif

hello_html_m2c547f54.gif


ρт

m

III этап

Закрепление.

Решение задачи поставленной в начале урока: «Кусочек пластилина бросили в сосуд с водой. Пластилин утонул. Каким образом добиться того, чтобы этот пластилин плавал на поверхности воды, частично погрузившись в нее?»

Ответ: Вылепить из этого кусочка пластилина коробочку. Коробочка может вытеснить больше воды, следовательно, на нее действует большая выталкивающая сила, способная уравновесить силу тяжести.


IV этап

Домашнее задание: §50




Используемая литература


  1. Е.М.Гутник «Качественные задачи по физике 7 класс» : учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, Москва «Просвещение», 1995 г.

  2. Е.А.Марон «Опорные конспекты и разноуровневые задания, физика 8 класс»: к учебнику А.В.Перышкина Физика 8 класс, Санкт-Петербург, 2009 г.

  3. Н.К.Мартынов «Физика, 7 – 9»: книга для учителя, Москва «Просвещение», 2002 г.

  4. Г.Остер «Физика»: задачник, Москва «Росмэн», 1997 г.

  5. С.А.Тихомирова «Дидактический материал по физике 7 – 11»: физика в художественной литературе, Москва «Просвещение», 1996 г.

  1. hello_html_m7a8debb9.jpg













Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

К учебнику: Физика. 7 класс. Белага В.В., Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А.2-е изд. - М.: 2014. - 144 с.

К уроку: 18. Плотность и масса

Показать все

К учебнику: Физика. 7 класс. Белага В.В., Ломаченков И.А., Панебратцев Ю.А.2-е изд. - М.: 2014. - 144 с.

К уроку: 39. Плавание тел. Воздухоплавание

Номер материала: ДБ-312364

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"