Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Математика КонспектыРазработка урока по теме "Положительные и отрицательные числа (перевернутый класс)

Разработка урока по теме "Положительные и отрицательные числа (перевернутый класс)

Скачать материал
библиотека
материалов
Перевернутый класс (урок) — это модель обучения, при которой учитель предоставляет материал для самостоятельного изучения дома, а на очном занятии проходит практическое закрепление материала”.

Перевернутый класс (Flipped Class) – это модель обучения, в которой выполнение домашней работы, помимо прочего, включает в себя применение технологий водкаста:

  • просмотр видеолекции;

  • чтение учебных текстов, рассмотрение поясняющих рисунков;

  • прохождение тестов на начальное усвоение темы.

Классная работа посвящается разбору сложной теоретической части и вопросов, возникших у учащихся в процессе выполнения домашней работы (не более 25-30% времени). Также в классе учащиеся под наблюдением учителя решают практические задачи и выполняют исследовательские задания. После занятия в классе дома завершаются практические задачи, выполняются тесты на понимание и закрепление пройденной темы.


Основная идея технологии «перевернутого» обучения:

- обучающимся предлагают ознакомиться с материалами урока заранее, до урока;

- обучающийся может смотреть в удобное время и несколько раз, чтобы разобраться в изучаемом материале. Попутно он может обратиться к учебнику и дополнительным ресурсам;

- педагог прилагает к видеоматериалу несколько вопросов или небольшой тест для мониторинга освоения учебного материала. По ответам обучающихся он видит уровень понимания нового материала;

- на уроке обучающиеся выполняют задания и закрепляют изученный дома материал урока в процессе практической деятельности, работая в группах или индивидуально.

Опробировав на практике эту технологию, выявили отличия классического урока от учебного занятия в формате "Перевернутый класс".
Классический урок:

-педагог объясняет материал в классе, обучающиеся дома закрепляют новый материал, выполняя домашнее задание.

Проблема: обучающиеся часто бывают невнимательны в классе, дома нет никого рядом, кто смог бы помочь. Появляется тревожное состояние обучающихся на уроке, нежелание отвечать домашнее задание и т.п.


«Перевернутый класс»: педагог предлагает домашнее задание в форме учебного видео, презентации, давая подробную инструкцию по работе с ним.

обучающиеся просматривают фильм, презентацию дома, предварительно выполняя задания, необходимые для дальнейшей практической работы в классе.


Преимущества и недостатки урока по модели «Перевернутый класс»
Преимущества
для обучающихся:

качественный электронный образовательный ресурс;

- повышение мотивации к обучению;

- повышение увлеченности работы на уроке;

- работают в своем темпе;

- материалы урока доступны всем, в любое время;

- понимание важности командной работы;

- обучение вне аудитории в удобное время;

- ответственности за свое обучение;

- критически оценивать источники информации;

для педагогов:

- выступает в роли координатора;

- индивидуальный подход в обучении;

- по другому организовать учебную деятельность;

- обучающиеся активно работают над заданием;

- легкий способ диагностики качества знаний;

- возможность вовлечения родителей в уч. процесс

hello_html_md570db7.png















Для меня «перевернутый класс» показался интересной технологией благодаря своим плюсам. Интерес 6-классников к просмотру видео был гораздо больше, чем к прочтению параграфа, обсуждение во время урока открыло многих ребят с незнакомой стороны. Ребят привели интересные примеры и очень эмоционально обсуждали различные областью где встречаются положительные и отрицательные числа.









Технологическая карта урока (схема).

1. Класс: 6 Б,В Дата: январь 2020_Предмет математика

2. Тема урока: «Положительные и отрицательные числа»

3. Место и роль урока в изучаемой теме: Усвоение новых знаний



Цель деятельности учителя

(цель урока)

Знакомство с понятием положительны и отрицательных чисел и области и применения.

Тип урока

Усвоение новых знаний


Планируемые образовательные результаты

Предметные: расширить представление о числе путём введения отрицательных чисел, научить изображать положительные и отрицательные числа на  числовом луче и уметь использовать его для сравнения чисел, сложения и вычитания.

Метапредметные: формирование действий анализа и синтеза, моделирования, умение  слушать и вступать в диалог, воспитание чувства взаимопомощи, желание полно и точно выражать свои мысли, осуществлять контроль, коррекцию и оценку своих действий.


Личностные умение строить коммуникации

Методы и формы обучения


  1. индивидуальная;

  2. фронтальная;

перевернутый класс

Образовательные ресурсы

https://www.youtube.com/watch?v=3h1WQr3hl_k

Оборудование


Основные понятия

Положительные числа, отрицательные числа, координатная прямая,



Организационная структура урока

Этапы урока

(см.таблицу 2)

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Деятельность учителя

(см. таблицу 1)

Деятельность учеников

(см. таблицу 1)

Формы организации взаимодействия

УУД

(кодификатор УУД)

1)Организационный этап.

Учитель предлагает домашнее задание в форме учебного видео, давая подробную инструкцию по работе с ним. Учащиеся просматривают фильм дома, предварительно выполняя задания, необходимые для дальнейшей работы в классе

  1. Проверяет готовность обучающихся к уроку.


Подготовка к работе. Наличие заполненной таблицы

Фронтальная

Личностные (Л): обязательность в выполнении задания

Познавательные (П): осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

Коммуникативные (К) формулирование собственного

мнения (позиции);(письменно)

Регулятивные (Р) планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации и, в том числе во внутреннем плане;

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.


Обсудить видео и выделить основное

Корректирует

проговаривают тему урока

Фронтальная

Л:формирование картины мира

П:осознанное и произвольное

построение речевого

высказывания в устной и письменной

форме;

К:формулирование собственного

мнения (позиции);

Р: принятие и сохранение

учебной задачи;

3) Актуализация знаний.


Что знали и что новое

Вопрос«Что знали о таких числах до видео?»

Обсуждение что знали до видео

(1 колонка таблицы)

Групповая

К: понимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентировка на позицию партнёра в общении

и взаимодействии;

Л:формирование картины мира

П: структурирование знания.

Р: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации и, в том числе во внутреннем плане;

4) Первичное усвоение новых знаний.



Вопрос«Что нового вы узнали?»

Обсуждение что узнали (2 колонка таблицы)

Фронтальная

Л:формирование картины мира

П:анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществление синтеза

как составления целого из частей;

К:формулирование собственного

мнения (позиции);

Р:выполнение учебных действий в материализованной,

громкоречевой и умственной форме

5) Первичная проверка понимания



Сопровождение и коррекция

Задают сформулированные по видео вопросы друг другу (3 колонка таблицы). Ученик сам выбирает кому задает вопрос.

Парная

Л:формирование картины мира

П: построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

К:умение задавать вопросы;

Р:выполнение учебных действий в материализованной,

громкоречевой и умственной форме

6) Первичное закрепление.



Направление обсуждения «А где еще можно встретить положительные отрицательные числа?» Озвучивание задания из учебника. Введение образца записи отрицательных чисел.

Приводятся примеры отличные от видео

Выполнение заданий из учебника

Фронтальная

Л:формирование картины мира;

П: построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

К: построение монологического высказывания;

Р: оценка правильности выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению



Озвучивание домашнего задания «Заполните 4 колонку таблицы «Что вы узнали на уроке?» .Обсуждение номеров.

Запись задания.

Фронтальная


8) Рефлексия (подведение итогов занятия)


Задается вопрос: «А что бы вы после сегодняшнего урока могли рассказать о числах с разными знаками?»

Письменный ответ на вопрос

Индивидуальная

Л:формирование картины мира

П: самостоятельное создание способов решения проблем

К:формулирование собственного

мнения (позиции);

Р: внесение необходимых

корректив в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;









Уроки проведены 28.01.2020 в 6Б и В классах.

Тема «Введение понятия положительных и отрицательных чисел. Числовая прямая».

Предложить ребятам просмотр видео вместо домашнего задания и заполнение таблички.

замысливание (концепция, анонс, интрига)

https://www.youtube.com/watch?v=3h1WQr3hl_k ролик по теме будущего урока.

определение  ролей  –  определение  образа  –  выделение  роли  –  выделение характеристик – наделение ролей текстами, реквизитом

Ученики просматривают дома видео и на уроке обсуждают заполненные колонки 1 и2.

сценическое действие – кульминация

Обсуждение вопросов, возникших после просмотра. Фронтально.

развязка (решение замысла)

Выполнение заданий из учебника

рефлексия

Заполнение 4 колонки таблицы.




Заполни таблицу по просмотренному видео и продолжи работу с ней на уроке.

Вопросы по просмотренному видео

(1,2 вопроса)

Что узнал на уроке
























  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С.
Тема: § 29. Положительные и отрицательные числа

Номер материала: ДБ-1197417

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.