Разработка урока по теме: "Природа материка"

Тема урока: Природа материка

Цели: формирование знаний о природе материка Антарктида

Задачи:

     1.Продолжить формирование у учащихся представлений и знаний о природе Антарктиды:Познакомить учащихся с особенностями природы материка;

    2.Продолжить формирование умения устанавливать причинно-следственные связи;

3.Продолжить формировать у учащихся умение работать в группах.

Оборудование:Карта Антарктиды, презентация, экспедиционные листы.

Ход урока:

I Орг. Момент.

II Проверка д/з

О ком это стихотворение и почему экспедиция этого человека потерпела неудачу? (1 чел)

Квадратный айсберг. Черная вода.

И в черных фраках белые пингвины.

Угрюмый бастион сверкающего льда.

И к смерти уводящие равнины.

И чудятся мне мачты кораблей,

Охваченных предерзостной надеждой-

Пробиться сквозь тиски сверкающих полей

К земле, сокрытой панцирной одеждой.

Мерещится костлявая рука,

Застывшая над стойким и суровым,

Последним, ею не рожденным словом

Последней записи скупого дневника.

(Земля и люди. 1962 г)

Внимательно проследите за разговором этих собеседников, постарайтесь самостоятельно ответить на последний вопрос. (2 чел)

-Это дрейфующая станция?

-Нет.

Она находится в Антарктиде?

-Да.

Это российская станция?

- Нет.

-Она названа в честь тех, кто первым побывал в этом месте и в этом районе Антарктиды?

-Да.

- Какая это станция и где она находится?

«Восток»

II. Изучение нового материала

 На прошлом уроке мы изучали открытие Антарктиды по картографическим и литературным источникам. А сегодня я вам предлагаю отправиться в экспедицию на материк Антарктида. Вы согласны? Но сначала я хочу задать вопрос:

Хочу сказать, тебе, мой друг,

Ты только не таи обиду.

Хороших много мест вокруг,

Зачем ты едешь в Антарктиду?

Думаю, что каждый из вас попытается ответить на поставленный вопрос (ответы ребят).

 Вспомните отличительную черту в г.п. Антарктиды от остальных южных материков.

- Лежит за южным полярным кругом.

 Ученый-полярник Гусев А.М. об этом материке писал:

«И лежит этот неведомый край снега и льда за Южным полярным кругом, ослепительно сияя в лучах солнца полярного дня или окутанный облаками и вихрями  пурги во тьме полярной ночи. Он по-своему красив, этот край. И кто побывал там однажды, тот всегда будет вспоминать великое молчание ледяной пустыни, окрашенной в утренние часы в нежные синие, сиреневые и розовые тона пастели, холодные всполохи полярного сияния, уютные огоньки зимовок, укрытых сугробами снега».

Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

 Какие цели поставим, прежде чем отправимся в экспедицию?

(Ответы ребят)

 Ребята, а как вы думаете, какими качествами должен обладать человек, чтобы отправиться в этот загадочный, неизведанный край земли?

- Смелость, храбрость, ловкость, ум, находчивость, настойчивость, целеустремленность.

1. Сегодня у нас в гостях путешественник, который уже побывал на этом континенте. Послушаем его впечатления.

(Рассказ путешественника)

Я был на обширной равнине, а у меня кружилась голова и шла из носа кровь, как будто я поднялся высоко в горы. Вокруг меня был снег, а я был в солнечных очках и загорел, как в тропиках. Я видел птиц, у которых яйца не гнезде, а при себе, в сумке. Здесь мррские животные выходят сухими из воды. А ещё я видел слона, льва и леопарда, живущих в воде. Антарктида – единственный материк на Земле, где человек не живет постоянно. Человек не может привыкнуть к таким условиям жизни. По мнению врачей, пребывание человека в Антарктиде следует ограничивать одним годом. Зимовку можно повторять через 2-3 года. В последние годы население материка достигает 4-5 тыс. человек. Да ещё стали часто наведываться туристы?

 А чем же  привлекает людей этот суровый край?

Пут: На этот вопрос вы ответите, лишь побывав там. Счастливого пути!

Но прежде чем отправить в Антарктиду, надо решить, что взять с собой.

Динамическая пауза.

( По класса бумажки: темные очки, гигиеническая помада, крем для лица, Крем для рук, унты, косметика, утепленная одежда, витамины, лекарственные средства, сладости, зонт, веревку, фонарь)

Итак, в путь!

2. (Видео)

Вот мы и прибыли. За дело!

Настоящие участники экспедиции записывают свои наблюдения в экспедиционный дневник. (распечатки).

3. Работа в 4-х группах.

«Гляциологи» - человек, занимающийся изучением ледников.

«Геологи»

«Климатологи»

«Биологи»

Карточки

1 Группа «Гляциологи»

Задание:

Как выглядел материк более 34 млн. лет назад?

Какова средняя и максимальная толщина льда на материке? (ср. 2000 м, макс. На востоке 4500 м).

Что происходит с ледниковым панцирем материка?

К чему приводит движение ледникового покрова?

Выводы:

-более 34 млн лет назад на материке произрастали …

- Средняя толщина ледникового покрова - …  м; максимальная - …  м.

- Лед постоянно находится в ….

Рубрика «Окывается…»

Ледниковый покров Антарктиды – это купол. Здесь продолжается ледниковая эпоха. Ученые предполагают, что около 34 млн лет назад в Антарктиде произрастали тропические леса, Предположение ученых подтверждает каменный уголь, залежи которого обнаружены в недрах Антарктиды.

Ледники Антарктиды постоянно находятся в движении.Лед движется от центра к периферии. В точке Южного полюса в период МГГ США поставили небольшой символический обелиск. Прошло  время – и обелиск «съехал» с точки Южного полюса.

Следствием движения льда является образование айсбергов, трещин в ледяном покрове, которые представляют серьезную опасность и для людей , и для техники.

 2 группа «Геологи»

Источники: учебник стр. 213-214; атлас

Задание:

Дайте характеристику Западной части подледникового рельефа Антарктиды. Какая тектоническая структура находится в основании западной части?

Охарактеризуйте Восточную Антарктиду. . Какая тектоническая структура находится в основании восточной части?

Назовите действующий вулкан Антарктиды ( сообщение вулканолога)

Выводы:

- для Антарктиды характерен  …        рельеф;

- Из шести континентов Антарктида – самый … материк;

- Горы на материке Антарктида являются продолжением гор … на материке Южная Америка;

- На материке есть действующий вулкан - …

Сообщение вулканолога.

«Проводили мы свои наблюдения за вулканом Эребус. Славой своей вулкан обязан тому, что природа воздвигла его в труднодоступной Антарктике, за тридяветь земель от обитаемых районов. Для нас, вулканологов, он привлекателен тем, что ставит ряд вопросов , на которые ответов пока нет. Наблюдая за вулканом, мы насчитали около шестидесяти взрывов за 27 дней, то есть по два на каждые сутки. Чаще они грохотали вечером иночью. В утренние часы стояла тишина. Около 4-х часов утра послышался довольно сильный взрыв. До нас долетели клочья лавы. В течение следующих 50 минут раздались два взрыва. Эребус как был, так и остался непредсказуемым. Я отказался от попытки спуска в жерло вулкана».

3 группа «Климатологи»

Источники: учебник стр. 215-216; рубрика «Оказывается…»

Задание:

В каком климатическом поясе находится Антарктида?

Назовите средние t, min Где она зафиксирована? ( ср. и -30; я -70; мин. -89,3 ст «Восток»)

Как иначе называют Антарктиду по показателям климата? («Холодильник Земли»)

Почему Антарктиду называют «Страной морозов и жестокого солнца»?

Почему поверхность Антарктиды не нагревается? (90% солнечного тепла отражается ото льда и уходит в космос)

Рубрика «Оказывается…»

Оказывается южнополярным летом нельзя выйти из помещения без солнечных очков, кожа лица и других открытых участков очень быстро загорает, бывают даже солнечные ожоги; губы трескаются, что достаточно болезненно.

Выводы:

- Антарктида расположена в … климатическом поясе.

-min t составляет …. Она была зафиксирована на …

- Антарктиду называют …

 4 группа «Биологи»

Источники: учебник стр. 216-217; сообщения биологов.

Задание:

В пределах какой природной зоны расположен материк Антарктида?

Что такое антарктический оазис?

Особенности животного мира материка, основные представители.

Особенности растительного мира материка, основные представители.

Сообщение о растительном мире.

Лишайники в Антарктиде пионеры среди растений. Здесь их около 300 видов. Они неприхотливы, встречаются на побережье и в антарктических оазисаз. Выглядят очень разнообразно по цвету и виду. Цвет от ярко-оранжевого до темно-серого.По виду листовидные – подобие цветочков, кустистые – как кустики. Но все они накипные, т.к. очень плотно прикреплены к поверхности скал в виде корок, так, сто их можно отскоблить только ножом. Это помогает им противостоять суровым ветрам. Мхи представлены в основном подушечные. Водорослей здесь около 200 видов. Встречаются в океане и в антарктических озерах. В океане обитает гигантская водоросль макроцистис, которая образует целые подводные леса.

Выводы:

- Материк расположен в природной зоне …

- Антарктический оазис – это …

- Представители животного мира –

- Самый крупный пингвин - …

- Большая часть животных обитает  ….

- Представители растительного мира - …

4. Отчет групп, заполнение экспедиционных дневников.

1 группа

2 группа – сообщение о влк. Эребус (вулканолог)

3 группа – учитель о ветре ( стар. мет. стр. 109)

4 группа – сообщение о раст. мире 

III Закрепление.

 Ответьте на вопрос:

Антарктида!!! Какая же она на самом деле?

 А теперь, ребята, давайте проверим, внимательны ли вы были во  время нашей экспедиции. Какие высказывания относятся к Антарктиде? (если относится , встают)

- Самый жаркий материк

-Самый высокий

-Холодильник земли

- Наличие оазисов

- Присутствие слонов, львов и леопардов

- Влажный лес

- Действующие вулканы

- Тропические леса

- Вулканические озера

Мы побывали с вами в удивительном уголке Земли. Экспедиционные дневники собраны, фотографии сделаны, пора возвращаться домой. Ведь вам еще предстоит обработать собранные материалы - это будет ваше д/з.

IV Домашнее задание

Параграф 60 пересказ;

ТВ. Задание на выбор:

Закончи фразу 5-6 предложениями. «Вступив на берег неизведанного континента, наша экспедиция …»

Нарисовать антарктический оазис, используя его описание  в учебнике;

Сигнальные загадки.

V Этап рефлексии:

Выбрать предложения, которые соответствуют вашему настроению.

Сегодня на уроке:

Меня удивили ответы ребят.

Я не хотел учиться.

Я узнал новые факты о материке Антарктида.

Мне было скучно.

Мне понравилось учиться с помощью компьютера.

Мне понравилось работать с ребятами в группе