Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Разработка урока по теме " Природные зоны России"

Разработка урока по теме " Природные зоны России"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Название документа Карточки 1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Арктическая пустыня


Тундра


Лесотундра


Тайга


Смешанные леса и

Широколиственные леса


Лесостепи

Степи


Полупустыни и пустыни



Название документа Природные зоны России.pptx

Если долго-долго-долго В самолете нам лететь, Если долго-долго-долго На Росси...
Тема урока : природные зоны России
Теллурий –прибор для наглядной демонстрации годового движения Земли вокруг Со...
Арктические пустыни представляют собой бесплодные земли, скованные вечной мер...
Зона тундры охватывает около 10 % территории России и находится в пределах ар...
Зона лесотундры протянулась узкой полосой (20—200 км) вдоль южной границы тун...
Тайга — наиболее обширная природная зона России — протянулась от западных гра...
Южная тайга в Европейской части России сменяется смешанными лесами. Зона смеш...
Зона лесостепи является, как и следует из названия, переходной между лесной з...
Протяжённость степи с севера на юг в Европейской России — около 200 км. Широк...
Эти природные зоны занимают небольшую часть территории России и находятся в п...
Высотная поясность- явление смены природных зон с севера на юг
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Если долго-долго-долго В самолете нам лететь, Если долго-долго-долго На Росси
Описание слайда:

Если долго-долго-долго В самолете нам лететь, Если долго-долго-долго На Россию нам смотреть. То увидим мы тогда И леса, и города, Океанские просторы, Ленты рек, озера, горы… Мы увидим даль без края, Тундру, где звенит весна. И поймем тогда, какая Наша Родина большая, Необъятная страна. (Т. Бокова)

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Тема урока : природные зоны России
Описание слайда:

Тема урока : природные зоны России

№ слайда 4 Теллурий –прибор для наглядной демонстрации годового движения Земли вокруг Со
Описание слайда:

Теллурий –прибор для наглядной демонстрации годового движения Земли вокруг Солнца и суточного вращения Земли вокруг своей оси

№ слайда 5 Арктические пустыни представляют собой бесплодные земли, скованные вечной мер
Описание слайда:

Арктические пустыни представляют собой бесплодные земли, скованные вечной мерзлотой и покрытые крупными ледниками (общая площадь покровного оледенения — более 55 тыс. км²). Почвы очень бедны гумусом. Растительность почти отсутствует и представлена преимущественно лишайниками. Животный мир также крайне беден — там живут белые медведи, белухи, нарвалы, моржи, и тюлени. Летом на скалах — птичьи базары. Их создают чистики, кайры, гагары. Зона Арктических Пустынь

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Зона тундры охватывает около 10 % территории России и находится в пределах ар
Описание слайда:

Зона тундры охватывает около 10 % территории России и находится в пределах арктического и субарктического климатических поясов; Зона занимает неширокую прибрежную полосу на крайнем севере Европейской части России и достигает максимальной ширины 500 км в Сибири. Тундра практически безлесна; вечная мерзлота залегает близко к поверхности и задерживает влагу, образующуюся при оттаивании верхнего слоя почвы. Типичными обитателями тундры являются песец, овцебык, лемминг, белая сова, куропатка, гагара. Тундры

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Зона лесотундры протянулась узкой полосой (20—200 км) вдоль южной границы тун
Описание слайда:

Зона лесотундры протянулась узкой полосой (20—200 км) вдоль южной границы тундры от Кольского полуострова до Колымы. Находится в пределах субарктического климатического пояса. От тундры отличается, прежде всего, характером растительности — в лесотундре произрастают низкорослая берёза, лиственница и ель. Значительные площади занимают торфяные болота. На юге лесотундра постепенно переходит в таёжный лес. Лесотундра

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Тайга — наиболее обширная природная зона России — протянулась от западных гра
Описание слайда:

Тайга — наиболее обширная природная зона России — протянулась от западных границ России до Тихого океана. Всего на тайгу приходится свыше 60 % площади России. В пределах тайги широко распространены пушные звери — соболь, белка, куница, горностай; обитают лось, бурый медведь, росомаха, волк, ондатра. Тайга

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Южная тайга в Европейской части России сменяется смешанными лесами. Зона смеш
Описание слайда:

Южная тайга в Европейской части России сменяется смешанными лесами. Зона смешанных и широколиственных лесов имеет вид треугольника, основанием лежащего у западных границ страны, вершиной же упирающегося в Уральские горы. Климат умеренно тёплый, довольно влажный; продолжительное, тёплое лето, мягкая зима (в европейской части зоны). Основные древесные породы смешанных лесов — ель европейская, берёза и сосна обыкновенная, широколиственных — липа и дуб; произрастают также осина, ясень, вяз, клён и граб. Богата и своеобразна фауна дальневосточных смешанных лесов — здесь обитают амурский тигр, пятнистый олень, енотовидная собака, маньчжурский заяц, дальневосточный лесной кот, фазан, утка-мандаринка и др.; очень разнообразны насекомые. Смешанные и широколиственные леса

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Зона лесостепи является, как и следует из названия, переходной между лесной з
Описание слайда:

Зона лесостепи является, как и следует из названия, переходной между лесной зоной и степью; тянется почти непрерывной полосой через Восточно-Европейскую равнину, юг Урала и Западную Сибирь до Алтая. Леса с преобладанием дуба и липы (а также клёна и вяза в Заволжье) в Европейской части страны и с преобладанием берёзы и осины в Азиатской части (в Западной Сибири называемые колками) чередуются со степными участками, всё более расширяющимися к югу, где лесостепь постепенно переходит в степь. Лесостепь

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Протяжённость степи с севера на юг в Европейской России — около 200 км. Широк
Описание слайда:

Протяжённость степи с севера на юг в Европейской России — около 200 км. Широкая полоса степи простирается от южной Украины по южной части Восточно-Европейской равнины и северу Казахстана к Алтайским горам. Лесная растительность присутствует, главным образом, в речных долинах и низинах. Степь

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Эти природные зоны занимают небольшую часть территории России и находятся в п
Описание слайда:

Эти природные зоны занимают небольшую часть территории России и находятся в пределах Прикаспийской низменности. Увлажнение крайне недостаточное. В зоне пустынь часты суховеи и пыльные бури. Они образуют холмы, которые местные жители называют барханы. Растения в этой зоне выносливы. Это полынь, верблюжья колючка и другие. Здесь также растет саксаул. Здесь живут тушканчик, корсак, пеликан; разнообразны змеи и ящерицы. Полупустыня и пустыня

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Высотная поясность- явление смены природных зон с севера на юг
Описание слайда:

Высотная поясность- явление смены природных зон с севера на юг

Название документа Технологическая карта урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока


Тема урока: ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ РОССИИ


Цели для ученика

Предметные:

овладеть способностью понимать и формулировать учебную задачу урока; знать и уметь называть основные природные зоны России; пользоваться картой природных зон России и физической картой, как источником информации; приборами (теллурий); объяснять, почему происходит смена природных зон.

Метапредметные:

добывать новые знания, устанавливать причинно-следственные связи, отвечать на вопросы, обобщать полученные знания и формулировать выводы из изученного материала; взаимодействовать в паре при выполнении учебных заданий; оценивать свои достижения на уроке.

Личностные:

осознавать уникальность природного многообразия России и его ценность как нашего общего достояния.

Цели для учителя


Образовательные:

способствовать формированию представлений о природных зонах России; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации.

Развивающие:

развитие интереса к предмету «Окружающий мир».

Воспитательные:

сотрудничать в совместном решении задачи. Уважительно относиться к позиции другого ученика.



Тип урока

Открытие нового знания.



Формы урока

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы обучения

Объяснительно- иллюстративный, частично-поисковый.


Опорные понятия, термины

Географический объект, земной шар, солнце, основные природные зоны, промежуточные природные зоны.


Новые понятия

Природные зоны, теллурий.


Формы контроля

Работа с физической картой и картой природных зон;

Игровая деятельность;

Тренировочные упражнения;

Самостоятельная работа;

Обобщающая беседа.


Домашнее задание


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия

(сотрудни-чества)


I.

Мотивация (самоопределе-ние) к учебной деятельности






Учитель читает стихотворение «Необъятная страна»:

Если долго-долго-долго

В самолете нам лететь,

Если долго-долго-долго

На Россию нам смотреть.

То увидим мы тогда

И леса, и города,

Океанские просторы,

Ленты рек, озера, горы…

Мы увидим даль без края,

Тундру, где звенит весна.

И поймем тогда, какая

Наша Родина большая,

Необъятная страна.

(Т. Бокова)

- Какова главная мысль прочитанного стихотворения?

- В чем заключается связь стихотворения и сегодняшнего урока? (Наша страна большая и ее природа очень разнообразна.

Демонстрируют готовность к уроку. Слушают учителя. Принимают участие в диалоге с учителем.

Фронтальная, индивидуальная.

Коммуникативные:

планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; умеют высказывать свои мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями.

Личностные:

проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность.

Организация рабочего места, устные ответы.


II. Актуализация знаний

и умений





- Вспомните, с какими видами географических карт мы уже работали на уроках? (Картой полушарий, физической картой).

- Карта – это уменьшенное изображение земной поверхности.

- С помощью чего мы можем прочитать карту? ( С помощью условных обозначений, цвета, подписанных объектов)


- Проверим д/з:

Расскажите «Какой я представляю Россию, глядя на карту».


- поработаем по карточкам

Карточка 1

Найдите «лишнее» слово

  1. Волга, Обь, Байкал, Енисей

  2. Кавказские, Уральские, Алтайские, Каспийское

  3. Онежское, Ладожское, Чёрное, Байкал

  4. Волга, Лена, Иртыш, Эльбрус



Карточка 2

Соедини названия гор и вершин

Уральские Эльбрус

Кавказские Народная

Алтайские Белуха



Карточка 3

Составь из букв правильные названия

К Л А Й А Б

Л О Г А В

Р Э Л Ь Б У С

Р И Г Е Л Е С














Рассказывают о России, показывают на карте географические объекты (равнины, плоскогорье, горы).






Соревнуются, кто быстрее найдет лишний географический объект. Дополнительная информация.

Фронтальная, индивидуальная.

Познавательные:

Осуществляют логические действия, извлекают необходимую информацию, строят осознанные речевые высказывания.

Регулятивные:

ориентируются в учебнике, контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные:

обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса.

Личностные:

осознают свои возможности в учении; способны рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая с трудолюбием, приложенными усилиями;

Устные ответы на заданную тему.

III.

Изучение нового материала







Демонстрация опыта.

-Теллурий (от лат. tellus — «Земля», в родительном падеже — telluris) — прибор для наглядной демонстрации годового движения Земли вокруг Солнца и суточного вращения Земли вокруг своей оси.

- Понаблюдайте, какая часть земного шара получает больше света, а следовательно, и тепла?

(Солнечные лучи на эту часть земного шара попадают прямо, а к северу и югу – наклонно, будто скользят по поверхности, поэтому нагревают ее меньше).

- Как вам кажется, влияет ли такое явление на природу земного шара? (Да, природа будет разнообразна и меняется в направлении с севера на юг).


Знакомство с новым понятием «Природные зоны». Постановка целей урока.

-На сегодняшнем уроке совместными усилиями мы определим, какие природные зоны существуют в России.

«Природные зоны» - это новое для вас понятие.

-Исходя из самого понятия, определите цели урока.


Знакомство с природными зонами.

(Демонстрация слайдов с признаками каждой природной зоны, ее обитателях и растительности; обозначении и местонахождении на карте).


В настоящее время среди основных природных зон выделяют (карта в учебнике с.72-73):

- Арктических пустынь

- Тундра

- Лесотундра

- Тайга

- Смешанные леса и

Широколиственные леса

- Лесостепи

- Степи

- Полупустыни и пустыни


- Области высотной поясности

Дополнительная информация учителя об области высотной поясности.

Смена природных зон с севера на юг прослеживается на равнинах, а в горах природа изменяется с высотой.

Это явление называется высотной поясностью (с. 75 в учебнике).


- Обратите внимание на особую красоту каждой природной зоны и уникальность природного многообразия России, составляющего общее достояние всех граждан России.

Рассматривают опыт.













Самостоятельно формулируют вывод, определяют задачу и цели урока.









Знакомятся с новым понятием, определяют цели урока.










Знакомятся с признаками природных зон, определяют местонахождение на карте в учебнике и на доске. Задают уточняющие вопросы.






Фронтальная, индивидуальная.


Устные ответы, выполненные задания.

IV. Физминутка





Отдых


V.

Практическая деятельность





Тренировочные упражнения на закрепление основных и промежуточных зон.

- Выберите основные зоны и встаньте в том порядке, как зоны сменяются.



Закрепить добытые учащимися знания.

- Формируем умения найти самостоятельно на карте необходимую природную зону, ориентируясь по цветовым обозначениям, подписать.



Упражнения по карточкам- названиям природных зон.







Работа фронтальная, самостоятельная.

Познавательные:

Осуществляют логические действия; выдвигают гипотезы и их обосновывают; используют поиск необходимой информации с помощью знаково-символических средств; осознанно строят речевые высказывания и логическую цепь рассуждений.

Регулятивные:

осуществляют контроль, оценку в ситуации затруднения.

Устные ответы, записи на раздаточном материале.

VI.

Рефлексия

Итог урока

Оценки

Обобщение полученных знаний. Заключительная беседа.

- Что нового сегодня узнали на уроке?

- Объясните причину смены природных зон. Сопоставить вывод учащихся с выводом в учебнике на с.75.


- Как оцениваете свою работу на уроке?

- Достигли ли поставленных целей на уроке?


Внимательно слушают, участвуют в диалоге.

Фронтальная, индивидуальная.

Познавательные:

ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.

Регулятивные:

оценивают собственную деятельность на уроке.

Коммуникативные:

умеют слушать собеседника.

Личностные:

проявляют интерес к предмету.


Устные ответы.

VII.

Домашнее задание




Регулятивные:

Осуществляют поиск решения поставленных задач.



Название документа карточки .docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Карточка 1

Найдите «лишнее» слово

  1. Волга, Обь, Байкал, Енисей

  2. Кавказские, Уральские, Алтайские, Каспийское

  3. Онежское, Ладожское, Чёрное, Байкал

  4. Волга, Лена, Иртыш, Эльбрус

Карточка 1

Найдите «лишнее» слово

  1. Волга, Обь, Байкал, Енисей

  2. Кавказские, Уральские, Алтайские, Каспийское

  3. Онежское, Ладожское, Чёрное, Байкал

  4. Волга, Лена, Иртыш, Эльбрус



Карточка 1

Найдите «лишнее» слово

  1. Волга, Обь, Байкал, Енисей

  2. Кавказские, Уральские, Алтайские, Каспийское

  3. Онежское, Ладожское, Чёрное, Байкал

  4. Волга, Лена, Иртыш, Эльбрус



Карточка 1

Найдите «лишнее» слово

  1. Волга, Обь, Байкал, Енисей

  2. Кавказские, Уральские, Алтайские, Каспийское

  3. Онежское, Ладожское, Чёрное, Байкал

  4. Волга, Лена, Иртыш, Эльбрус

Карточка 2

Соедини названия гор и вершин

Уральские Эльбрус

Кавказские Народная

Алтайские Белуха



Карточка 2

Соедини названия гор и вершин

Уральские Эльбрус

Кавказские Народная

Алтайские Белуха



Карточка 2

Соедини названия гор и вершин

Уральские Эльбрус

Кавказские Народная

Алтайские Белуха



Карточка 2

Соедини названия гор и вершин

Уральские Эльбрус

Кавказские Народная

Алтайские Белуха









Карточка 3

Составь из букв правильные названия

К Л А Й А Б

Л О Г А В

Р Э Л Ь Б У С

Р И Г Е Л Е С



Карточка 3

Составь из букв правильные названия

К Л А Й А Б

Л О Г А В

Р Э Л Ь Б У С

Р И Г Е Л Е С



Карточка 3

Составь из букв правильные названия

К Л А Й А Б

Л О Г А В

Р Э Л Ь Б У С

Р И Г Е Л Е С



Карточка 3

Составь из букв правильные названия

К Л А Й А Б

Л О Г А В

Р Э Л Ь Б У С

Р И Г Е Л Е С




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 12.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров293
Номер материала ДВ-328965
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх